反对你自考的人叫什么心理

因为他没基础，不想学习，怕考不过，其实这个完全没必要担心，这个自考其实不难，通过性考试

还记得那个想“买下冰岛的中国人”吗？

黄怒波，中国诗歌学会会长，酷爱写诗、登山。有空就约上王石去爬个珠穆朗玛峰，或者把自己关在家里谁也不见就为了酝酿一首诗。

曾经有人问他写诗不能养活自己，诗人是该穷困潦倒的追求自己的远方还是为了面包碌碌工作，他回答人应该在有经济能力的基础上追求自己的爱好。他能随心的做一个诗人是因为他能连续登上福布斯中国富豪榜胡润百富榜，有能力买下冰岛，所以他能随心追求自己的远方。

上面的鸡汤看看就好，以下才是重点。

如果现在的你不需要你爸帮助你能养活自己那没问题，想考就去考吧。自考属于成人教育的一种，不需要脱产到学校一心读书也可以获得毕业证。

如果你只是需要一本含金量最高的自考学历证书作为找工作的敲门砖，你可以找我，与高等院校合作，报名自考坐等1.5年拿证可申请学位证，不耽误你现在的工作。

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希望以上对你有帮助。

随着我们的成熟与成长，逐渐有了社会行为趋势，同时也是必然发展，我们依然在不断学习，目的和欲望不断被划分，人也缓缓被同化。在中国教育观里，国家从青少年的心理生理从发划分教育范围，制定学习标准，推行理念教育，一切都将从好的制高点出发，取得不错的效果，但即便以人为本的制度之下还是无法像人脑的灵巧轻便，按照既定的模式，学习形成了一种宽窄的狭义，学历似乎成了丈量大部分社会人的法尺，可惜的是以成年人独有的见地灌输教育青年一代。学历是有力体现阶段性学习的凭证，这没错，学历不并能完全反映学习的过程和能力，应该说是能很好地证明同时又不能完全证明。为什么很多人不会选择自考提升学历呢？一、首先，因每一个人成长背景、生活环境、人生境遇而形成三观不同，认知不同所做出的行为与自身关系紧密。因而不能轻易判定是否自考提升学历好坏与否，对错与否，因为事无绝对，根据自身的想法做出的行为选择基本都应该被肯定的。在决定所做的选择中，是否有你最期待得到的东西或者目的所在，如果有，那么你需要考虑在这之中需要付出的方面，或者看看你是否能接受不好的方面和所需要承担的风险。如果能否接受并且愿意开始行动，那么这就代表是最正确和有意义并且值得你去做的事情，同时也无惧周遭的看法。毕竟谁都无法代你感受艰难曲折亦或是顺畅平缓的实践过程和心理磨炼。二、部分考生学习目标不明确。由于自考的广泛性，宽进严出，没有严谨的入学考试制度。我国现在的中专生职校生还不能直接升高职，由于培养目标的不同，中专生，职校生考高职比例不是很大，所以这些学生只能选择自考。而中专职校的管理相对比较宽松，所以这些学生的学习基础较弱。(2)普通高中的毕业生，这部分学生中有的是高考失利,但更多的是基础较差者。还有部分为高考上线而志愿没有填报好不得不选择自考的学生;(3)中专、职高、普高还没毕业的学生,这些学生的基础更差;(4)社会人员,由于工作之后感觉并不如意选择重新回到学校充电的社会人员,这些学生的基础一般来讲也不好。 三、 自考生心理较为复杂，社会偏见是自考生心理问题的根源所在。社会对于自考生的偏见主要表现于自考学历和自考能力认同度不高，这种偏见沿袭我国数百年的科举制度和我国现行的教育制度的普遍性认同，一卷定终生的思想已经成为一种根深蒂固的社会理念。一般的自考生高考都不尽理想，尽管他们付出了几年的努力但他们的努力和成绩往往被一次高考的失利所掩盖以及被社会忽视，得不到社会相应程度的认同。他们其中一部分人也并非不是没有想过继续学习提升自己头脑，无论在身处任何阶段都是绝对正确的事情，但是很遗憾其中牵扯着很现实性的问题。学习成为大部分人踏入社会的敲门砖，这也是基础性能力证明，无可厚非这一点都没毛病，一些用人单位在招聘中明确表示不招收自考毕业生等种种不公平的待遇都会加重他们的自卑与仇视心理。于是人好像又从此三六九等分，旧时代的“阶级意识”在不断被消磨中，却在新时代被换了一种形式悄然延续着。在私人个体企业中，敲门砖是能力，其次是裙带关系、学历及其他，在国营企业和事业单位却是学历的硬性规定和裙带关系，其次是能力及其他。当然在一些企业和行业中，招聘时对于学历属性的选择是其自主聘用人才的一种手段，并不全是对自考学历的歧视。同时我们也会在社会应聘中不断被学历的认定和细致划分中屡屡碰壁，不免产生一种自尊挫败和仇视心理。还有一部分人以为学历问题已然成为自己的短板，何不往另一个方面发展，没必要时常盯在一处，向自己的短板不断冲击下去，因为要实现自己的目的，到达人生的重点其实还是有别的路可走。善于发现和发挥自己长处亦或是在社会熔炉锻造出坚韧的精神力，培养踏实勤劳的能力同样可以获得生存基础，实现人生价值，赢得他人的尊重。又或者是与现实去冲击之后的挫败负累，决定规避风险值，平稳安定的生活才是当下最安心的成就。人活一辈子，读书也好，工作也好，家庭生活也好，无非是希望日子生活的舒心畅快，优质的物质基础是不可或缺，在生存现实前，任何人都得承受和妥协，以解决生存需要为大前提，其他的需求只能往后安排了。有的时候，自身实在的综合能力是相对学历最靠谱的实践证明，而你的潜能确实不会局限于一张纸上限定的部分方面，除了他人的认可，社会的肯定，来自自我的笃定尤为重要。 四、自学考试制度对于学生管理工作的不规范(1)负责自考生管理工作的专职教师主要是由高校的老师兼职或是由无编制的招聘人员担任。兼职教师因本身具有相应的工作任务,对学生的管理处于分身无术的状态,这可能会导致对学生心理动态掌握不够及时、管理工作不到位;而招聘教师的人员流动性大,对学生的思想动态的了解没有一个持续性,同时还存在文化道德等素质水平参差不齐的情况。此外,自考学生只需通过专业所要求的课程,即可拿到毕业证书,而学校现行的规章制度主要针对普通大学生,对于自考学生约束力不强(2)教学与考核的脱节也是一个普遍存在的问题。高校作为助学单位,只是提供课程内容的传授,教学环境的配置,而考核则由国家通过自学考试的形式来进行,这样就容易引起片面追求通过率而忽视素质教育的情况出现。可以这么说,在某种程度上自考生与学校处于矛盾的两个对立面,这也制约了管理工作。(3)收费与待遇的不对等 由于自考助学这一办学方式是依据市场经济的规则,各项开支都来自于学生缴纳的学费,国家没有任何形式的补贴，与普通大学生相比,自考生所需要交纳的费用更多。 对于目前自考生的现状提出的几点建议： 高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国务院批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。相对于首先通过考试的自考学历国家必须予以认定，高等教育自学考试是个人自学和国家考试相结合的高等教育形式，注重个体的自主性和自律性，比起在高等教育院校里有教师的辅助教学，我们本就是这个考试的中的决定和主观因素，同时这对于个人能力学识是很好的一个体现，自考是成人教育中社会认可度最高的，如果没有通过高考取得全日制的本科学历，那么通过自考是取得本科学历最快的方式。因此普通高校开展助学的目的作用就是扬自学之长,补自学之短,将自学与大学课堂教学有机地结合起来,培养自考生独立思考的能力。(一)加强教育主管部门的管理功能和学校的指导作用 在全日制自考生招生过程中,学校与学校的竞争日趋激烈，一些学校纷纷以降低学费来吸引更多的生源,教育主管部门应从全局出发,通过考察各高校的软硬件环境,对各高校专业设置和招生人数实行严格的审批制度,以保证助学单位各项条件的完备。同时,教育主管部门应对一些细节问题加强政策指导,需要教育主管部门与助学高校及时协调,采取相应灵活的政策,尽量给自考生的报考提供便利条件。社会助学单位本身也应加强招生工作中的指导作用,考虑到学生的实际情况。(二)提高班主任及辅导教师的管理水平对于社会上参差不齐的自考培训机构，一定要进行深入了解和考察培训机构的合法性以及是否拥有坚实的师资力量。比如尚德机构一般都会配备有专职班主任或辅导教师,来负责自考生的学生日常学习管理工作。与普通大学生相比,自考生的生源组成更为复杂,自学考试的学习特点也有所不同,这也决定了负责自考学生的班主任工作有一定的特殊性，针对自考生自制能力差的特点,要求辅导员要具有极强的责任心和敏锐的观察力, 及时发现学生中存在的问题,灵活处理学生中的个别事件,起到学校与学生沟通的良好桥梁作用。在这一点上尚德机构的班主任因材施教,分层管理：针对学生的学习目的和学习基础的不同将学生分为几个不同的层次。再优化课程的基础上,激发学习成绩较好的部分同学的积极性,培养他们的自学能力和创新实践能力。对于自律性较差的部分同学,要严格考试考勤制度,建立好监督和激励机制努力促进其良好的学习习惯的养成,积极引导,建立正确的人生观价值观。 (三)重视学生的心理健康 针对自考生的自卑、焦虑等心理问题,助学单位要合理安排相应的心理辅导以及心理教育活动,尤其在一些特殊时期,如考前及考后的心理辅导就显得尤为重要。同时通过开展相应的活动,来缓解自考生的压力,增强自考生的自信心,辅导员可以通过开班会、走访宿舍及个别谈心等方式,及时了解学生的学习动态,也可以适时组织优秀学生与低年级学生之间的学习交流活动,使学生之间形成良好的学习氛围,尽量减轻学生的心理压力。

逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。诱发因素逆反心理并不是什么不可思议的东西。一般地说在以下三种情况下，容易诱出逆反心理：1．强烈的好奇心当某事物被禁止时，最容易引起人们的求知欲。 尤其是在只作出禁止而又不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起。 2．企图标新立异 青年处于性格形成和寻找自我的时期，通过否定权威和标新立异可以在心理求得自我肯定的满足感。青年人与社会的认同不仅是简单地采取适应社会规范的途径，而且还希望社会承认他的价值和地位，从而获得与社会之间的认同。因此他往往表现得偏执，好表现自己，有意采取与其他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。 3．特异生活经历 比如，有的人多次失恋，便认为人世间没有真正的爱情；有的人一向循规蹈矩、与世无争，而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉，以至于性情大异，变得粗暴、多疑、怪僻。 这种在特定条件下，其言行与当事人的主观愿望相反，产生了与常态性质相反的逆向反应，是逆反心理的典型表现。一旦这种心态构成了心理定势，就会对人的性格产生极大的影响，经常性地左右他的一举一动，成为他言行举止的一个基本特征。特点表现逆反心理是一种单值、单向、单元、固执偏激的思维习惯，它使人无法客观地、准确地认识事物的本来面目，而采取错误的方法和途径去解决所面临的问题。 逆反心理经常地、反复地呈现，就构成一种狭隘的心理定势，无论何时何地都与常理背道而驰。表现形式上与富有创造性的行为颇有类似之处，因此某些逆反倾向严重的青年也常对此津津乐道，或在心理上为自己的怪异行径寻求“科学”的根据[2]。 然而，逆反心理在本质上与创造性的个人素质有着根本区别，它往往是孤陋寡闻、妄自尊大、偏激和头脑简单的产物。

我也觉得.自考什么时候受人歧视了啊.

你别听有的人瞎讲

少年，你已经做得很好了。自考专科已经通过，你已经甩开了一大批人，现在找工作至少比你初中学历找工作要好太多。我无法评价你父亲的做法是否正确，但是在我看来，你父亲做的不地道，估计也同你之前的表现有关。根深蒂固的思想很难改变，与其费尽心思说服你父亲，不如当下好好努力。我觉得你可以从以下几个方面说服你父亲。1、讲述下自己当前学历求职的艰辛2、表示自己已经拿下了专科学历，简要介绍下自考的难度，表示自己其实已经做得很不错了3、和你父亲说下你的打算，因为自考这种事情父辈人一是担心你被骗，二是担心的做的都是没用的事情，白白浪费时间，所以你可以将自己的未来规划展示给他们看4、找份工作，碧昂工作变自考。我知道这样很难，因为我也经历过，但是过程很“爽”。找个工作一是为了养活自己，二是为了向父亲证明自己没有浪给时间/最后，祝你自考成功，走上人生辉煌的道路。如想了解更多关于自考的咨询，可以关注公众号：自考管家。

很多用人单位会觉得自考本科是靠自学出来的，并没有通过专业的学习，怀疑个人能力，所以不承认。高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分。中华人民共和国《高等教育法》和国务院《高等教育自学考试暂行条例》都有说明，高等教育自学考试的学历，是国家承认的学历，这一点毋庸置疑。一些行业，一些企业在招聘时对学历属性的选择，是其自主聘用人才的一种行为，而不是对某一种学历的歧视。自考是成人教育中社会认可程度最高的，如果你没有通过高考念全日制的本科，那么通过自考取得本科毕业证是最快的方式。 而成人教育和全日制不同之处之一就是，全日制通过高考成绩决定你是念大专还是本科，而自考只能先考大专，然后专升本，因为在自考本科毕业前要审核大专毕业证，否则就算所有课程顺利通过，到最后也依然不能毕业。关于考研，自考和全日制本科一样，拿到毕业证后，便可报考研究生。不过只有毕业证没有学位证书的同学在报考前要仔细阅读报考院校的招生简章，有些学校是要求考生必须有学位证书的。一般情况，通过自考专业的所有科目，通过论文审核，通过大专毕业证审核，便可申请毕业，取得毕业证。关于考试，自考本科根据专业不同，考试科目设置也不同。以贵州师范学院的学前教育专业为例，6科全国统一考试，4科衔接考试和3科学分互认考试。关于就业，自考是国家高等教育系列之一，一般单位是认可的。而且对于大专学生来说，在大专期间报读自考，大专毕业后申请本科毕业，比全日制本科提前半年时间拿证，时间上更有优势。不过，由于一些企业对于自考的认识不够，在招聘中更青睐于全日制本科。但是，随着自学考试的规范和普及，用人单位观念的更新，自考的适用度会越来越高。

什么是逆反心理呢?逆反心理又有什么表现呢?逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。孩子到十二三岁的时候，往往产生与父母一种相抵触的情绪。他们心里有什么话也不愿向父母说，对于父母的批评和劝导不像以前那样听话了，甚至产生抵触、不顺从的情绪。人们把孩子的这种现象称为逆反心理。逆反心理的表现是多种多样的。如对教育者有明显的“反控制”、“对抗心理”，即你要求我这样，我偏不这样。而这种情形，最容易引起老师、父母的恼火。而老师、父母越是恼火，对于他(她)越发训斥，这样就使他更加反感，直接影响到与父母老师之间的正常关系，以至于孩子逃学、离家出走，甚至走上犯罪的道路。逆反心理产生的原因，一是青少年正处于过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，希望能摆脱成人的监护和束缚。他们反对成人把自己看作小孩，要求以成人自居，为了表现自己的非凡，就对任何事情倾向于批判态度。当他们感到或担心外界无视自己的独立存在、自我表现欲望受到妨碍时，他们就会产生逆反心理运用各种方法和手段来确立自我与外界对立的情感。二是社会因素，如老师父母的教育方法不当等。逆反心理会导致青少年对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等。进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化。那么，如何防止和消除逆反心理呢?1.理解：学着从积极的意义上去理解大人，父母的罗嗦、老师的批评都是善意的，看到他们的出发点是好的，是对出于你的关心。而老师、父母也是人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误，也会误解人，我们只要抱着宽容的态度去理解他们，也就不会有逆反心理了。2.把握自我：经常提醒自己，要虚心接受老师父母的教育，遇事要尽力克制自己，要知道，退一步海阔天空，突显自己的个性并非是通过与他人的对抗来实现的。另外，还要主动与他们接触，向他们请教，这样多了一份沟通，也就多了一份理解。3.学会适应：青少年要提高心理上的适应能力，如多参加课外活动，在活动中发展兴趣，展现自我价值，这样，逆反心理也就克服了。逆反心理是青春期的孩子身上的一种正常现象。由于孩子已经有了很强的自我意识，强调自尊，所以个性叛逆，对事物有自己的见解和看法以及对物质追求新潮，青春期大多数的孩子们在父母对他们提出了不合己见的看法时都会强烈的反抗。