单招专升本还是自考本科好些

专升本好还是自考本好如下：

一般来说，统招专升本和自考专升本比较，统招专升本较好一点。统招专升本为全日制，适合应届大三生报考，自考专升本针对的大专生，社会人员，在职人员。

统招专升本：普通高校专升本考试是高等院校根据国家招生计划，组织优秀专科生在专科学习阶段的第三学年参加全省教育厅高教处统一组织的招生考试，录取后再进入全日制普通高校就读二年。毕业证盖所学习高校章，证书上显示“普通高等学校”字样。统招专升本大部分省份招生对象针对于在校应届专科生，往届生是不允许报考的并且统招的专升本只能报考本省本科院校，不允许跨省报考的。

自考专升本是指专科学生在毕业之后，离开学校后或工作一段时间，想要提升个人学历参加全国统一的自学考试，根据报考专业和目标院校的不同，每年1、4、5、7、10月参加考试，修完本科专业全部课程并且考试成绩合格就可以获得本科文凭。自考专升本的毕业证书是由主考学院和高等教育自学考试委员会联合颁发的大学毕业证书，国家承认自考专升本学历。同学们要注意自考专升本的学历属于第二学历。

自考本和专升本比较，专升本含金量较高较好一些，是第一学历，自学考试本科属于第二学历。二者文凭使用效力为同等效力，均可以考研，考公务员，考各类资格证书等。

1、专升本

统招专升本又称普通高等教育专升本，招生对象仅限于应届优秀普通全日制专科毕业生，全国各省对于统招专升本的命名有一点区别，不过差别不大。

专升本只有临近毕业时的考试，只有一次考试机会，类似高考，是一种选拔性的考试，根据学校的录取人数划定分数线，考完之后还要在本科学校上两年。

2、自考本科

参加考试者不受性别、年龄、职业、种族、民族和已受教育程度的限制，全国统考，国家承认，文凭硬度相对还比较高的。

自考本科毕业后取得的学历属于成人学历，是第二学历。在成人教育中，自考本科的学历在所有成人本科学历中含金量是最高的了，仅次于统招的本科学历。

自考本科属于成人教育学历，统招专升本属于全日制学历，相比来说专升本的含金量更高一些。自考本科和专升本有一定的区别，但也有共同点，两者都是国家承认的学历，享受同等待遇。专升本和自考本科哪个更好统招专升本相对来说好于自考本科。统招专升本的招生对象仅限于应届普通全日制专科毕业生，全国各省对于统招专升本的命名有一点区别，不过差别不大。专升本只有临近毕业时的考试，只有一次考试机会，类似高考，是一种选拔性的考试，根据学校的录取人数划定分数线，考完之后还要在本科学校上两年。自考本科是全国统考，国家承认，文凭认可度比较高。自考本科毕业后取得的学历属于成人教育学历。在成人教育中，自考本科的学历在所有成人本科学历中含金量是最高的，仅次于统招的本科学历。自考和专升本有那些区别统招专升本只有在校大三专科学生可以报考，并只有一次考试机会，没有通过就算失败了；自考本科只需要有专科的学历即可，不管是自考的学历还是统招学历，每年都有两次报名的机会。专升本考试被本科院校录取成功后，在经过两年的全日制在校就读学习之后即可获得学历和学位证书；而自考是采取自学为主、社会助学为辅的。不属于全日制学历。建议选择自考还是统招如果是在校生，肯定是选择统招专升本更好一些。但是如果是毕业很久，作为社会考生的话，那么就建议选择自考。如果没有参加统招的机会，选择自考是很好的选择，但是对于考生的自学能力和基础知识的要求是很高的，想要自考，就要好好制定自己的学习计划，认真执行。报考考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚报考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：

【正规学历全网可查，点击了解详情】自考本和专升本比较，专升本含金量较高较好一些，是第一学历，自学考试本科属于第二学历。二者文凭使用效力为同等效力，均可以考研，考公务员，考各类资格证书等。如需报考自考本科推荐选择北区教育。1、专升本。统招专升本又称普通高等教育专升本，招生对象仅限于应届优秀普通全日制专科毕业生，全国各省对于统招专升本的命名有一点区别，不过差别不大。专升本只有临近毕业时的考试，只有一次考试机会，类似高考，是一种选拔性的考试，根据学校的录取人数划定分数线，考完之后还要在本科学校上两年。2、自考本科。参加考试者不受性别、年龄、职业、种族、民族和已受教育程度的限制，全国统考，国家承认，文凭比较高。自考本科毕业后取得的学历属于成人学历，是第二学历。在成人教育中，自考本科的学历在所有成人本科学历中含金量是最高的了，仅次于统招的本科学历。【院校费用报考条件，点击了解详情】想要了解更多关于学历提升的信息，推荐咨询尚德教育，除在校大学生，也【适合上班族提升学历，点击了解详情】。在把控提升师资质量方面，尚德机构提出了“一核多翼”战略，“一核”指的是师资、课程建设，继续招收高质量教师，提高课程质量;“多翼”指的是尚德机构有完整的教师评级体系，界定老师的教学水平;有完整的师训体系，保证老师成长;以及多元的授课渠道，以锻炼老师的授课能力;还有教案和教学模板的要求，让老师有系统的提升方式以及修复的路径等等。这些，都为教学教研保持高水准提供了保障。