2021年自考教育学原理

实际上就是由东北大学几个教授一起写的一本书名叫教育学原理，主要就是来教大学生怎么教小孩子的。

自考教育一般都是专升本，教育专升本考试科目包括00018 计算机应用基础，中小学教育管理/ 00465 心理卫生与心理辅导，教育学(二)，英语(二)/ 00467 课程与教学论/ 02111 教育心理学。

其中英语（二）科目可以用三科校考代替，免考；同一时间有多科考试安排的，选择其中一科报考。

一、报名条件：专科、高中、中职中专和技校毕业生及在籍学生，均可报名，免试入学。

二、学制、学习形式：学制两年，学习形式为业余。

考试时间

全国自学考试时间一般如下：自考每年开设4次(各省市开考的次数由省级考办决定)，考试时间分别为1月、4月、7月和10月，自2015年起大部分地区已将考试次数调整为4月和10月两次，详细情况请咨询所在地自考办。

报考之初，首先要查看当年自己所在省市都在什么时间考哪些课程，来确定自己要报考的科目。

考试计划

高等教育自学考试的开考专业，一般应在普通高等学校的专业目录中选择确定。

专业考试计划的内容包括：指导思想、培养目标与基本要求、学历层次与规格、考试课程与学分、实践性环节学习考核要求、主要课程说明、指定或推荐教材及参考书、其他必要的说明等。专业考试计划实行课程学分制。

参考资料：百度百科-高等教育自学考试

2021年学前教育自考课程有什么？12门必考课程、7门选考课程、3门加考课程，具体如下：1、必考课程中国近现代史纲要、学前特殊儿童教育、学前教育原理、马克思主义基本原理概论、学前教育科学研究与论文写作、学前教育心理学、学前儿童家庭教育、学前比较教育、学前游戏论、学前教育史、课程与教学论、毕业论文。2、选考课程英语（二）、学前教育诊断与咨询、儿童文学名著导读、学前教育行政与管理、美育基础、学前儿童心理卫生与辅导、普通逻辑。3、加考课程学前卫生学、学前教育学、学前心理学。注，考生报考的院校不同，其考试课程目可能会有所不同，具体考试科目以当地考试院或报考院校公布为准。

教育学的必考科目有毛概、马经、教育统计与测量、中外教育简史、心理卫生与心理辅导、发展与教育心理学、教育管理原理、课程与教学论、德育原理、教育学原理、教育科学研究方法、教育学毕业实习等。

自考教育学本科的考试科目

必考科目：毛概、马经、教育统计与测量、中外教育简史、心理卫生与心理辅导、发展与教育心理学、教育管理原理、课程与教学论、德育原理、教育学原理、教育科学研究方法、教育学毕业实习。

选考科目：英语、认知心理、现代教育技术、语文教育学、数学教育学。

加考科目：教育学（B）、心理学（A）、中国教育史、外国教育史、学校管理史。

自考教育学的就业方向

1、做教师、辅导员

随着国民的教育水平提升，具有较强教育理论素养的人才越来越多。进入普通高校的门槛相对以前要求学历更高，就业竞争越加激烈。现在大专、本科生进中高职高等校越来越难，基本上都要求硕士研究生甚至博士学历，大专和本科院校毕业生可以尝试应聘幼儿、小学、初中的教师岗位，成功的可能性会更高。

特别是现在放开二胎政策，现代人和国家政策都注重学前教育的培养。所以，教师仍然是多数教育学专业应届生或者是非师范毕业生的首选职业。

2、特殊教育机构

特殊教育专业的毕业生的主要就业方向，相对普通在校老师而言，特殊教育老师的流动性比较高。但是国家近年加大对特殊儿童的全面发展，落实加强特殊教育教师队伍建设，实现社会公平正义的重要性。社会对受过专业学习的特殊教育教师的人才需求增大。

而特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的专门人才，毕业后可以选择在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事相关特殊教育实践、理论研究、管理工作等。

应该是教育原理难，因为《教育学》是《教育原理》的前导课程，当然有了教育学的基础，教育原理也不是很难:以下是教育原理的主要内容： 第一章 教育学的研究对象及其功能 （4学时） 一、教育学的研究对象 二、教育学研究领域的拓宽 三、教育科学的发展 四、教育科学的功能 第二章 教育与社会发展（上） 4学时 一、教育本质之争 二、教育与经济 第三章 教育与社会发展（下） 6学时 一、教育与政治 二、教育与文化 三、教育与其他 四、教育的发展与社会的发展 第四章 中国社会主义教育特征的探索 6学时 一、新民主主义教育向社会主义教育的过渡 二、社会主义教育的建设 三、社会主义教育受到破坏 四、建设有中国特色的社会主义教育 第五章 教育与人的发展 6学时 一、哲学方面的回答 二、心理学的回答 三、社会学的回答 四、教育学的答案 第六章 教育目的 6学时 一、教育目的问题的概述 二、马克思主义关于人的发展的学说与社会主义教育目的 三、我国社会主义教育目的的确定 四、中学教育的任务 第七章 课程 4学时 一、课程的模式及国外课程的发展 二、课程设计中的问题 三、学科内容的选择和编排 四、我国的课程改革 第八章 教学 6学时 一、教学理论 二、教学方法与教学模式 三、教学组织形式 四、学生学业成就的评价 第九章 德育 6学时 一、德育的一般问题 二、国外德育理论与实践的发展 三、我国德育的现状与对策 第十章 教育评价 4学时 一、现代教育评价的概念与发展 二、教育评价的理论基础 三、我国教育评价的现状分析分析