全国统考，高中教师资格证考试《历史》考试内容：(一)学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象等基本史实，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征，掌握人类历史上政治文明、物质文明和精神文明的主要成果。2.掌握历史唯物主义的基本理论，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析；了解历史学科前沿和发展动态。4.了解高中历史课程的地位、性质与作用；熟悉高中历史课程必修模块和选修模块，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行高中历史教材的编排体例和内容结构，了解多种类型的历史教学材料。5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。(二)教学设计1.能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。2.能够根据学生已有的知识水平和学习经验，分析学生的学习需求。3.能够准确地确定教学的重点和难点，并采取有效的教学策略以突出重点和解决难点。4.能够对历史教材的内容进行梳理和分析，合理地组织教学内容；能够设计出合理的教学过程及完整的教学环节。5.能够选择适当的教学方法和手段，开展教与学的活动。6.能够合理选用多种历史教学资源。(三)教学实施1.能够运用合理的组织形式开展高中历史教学，恰当地运用教学策略和教学方法，完成教学任务。2.能够创设合理的历史情境，促进学生对历史的感悟和体验，引导学生积极思考。3.能够准确、清晰地表述历史教学内容，对历史概念进行正确的阐释，客观分析历史事物的性质、特点、作用及意义，合理地对历史进行评析。4.能够有效地组织学生的学习活动，注重培养学生学习历史的兴趣，提高学生的历史学习能力，引导学生进行探究学习，对学生进行学法指导。5.能够坚持正确的思想导向，培养学生树立正确的历史观、人生观和价值观。6.能够合理整合多种教学资源，运用现代教育技术进行历史教学。(四)教学评价1.能够对学生历史学习的过程和结果进行评价，全面考查学生在知识、能力、方法及情感态度与价值观等方面的发展状况。2.理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能，了解诊断性、生成性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式，并在历史教学中综合运用，促进学生的发展。3.能够全面、客观地对教学进行反思和评价，提出改进的思路和措施。
每个省份历史专业自考科目都不同，具体的考试科目需要按照本地区的通知为准。
以安徽省为例，历史专业自考科目包括：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语（二）、中华人民共和国史、世界现当代史专题、中国史学史、近代国际关系、史学理论与方法、现代国际关系、中国文化史、世界文化史、历史教育学。
自学考试主要是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。
考生主要有两种学习方式：在高等院校举办的助学点学习或进入本校进行全日制学习。在社会举办的助学单位学习或自学。
扩展资料：
自学考试的考场须知：
1、考生应讲诚信并自觉服从监考员等考试工作人员管理，不得以任何理由妨碍监考员等考试工作人员履行职责，不得扰乱考场及其他考试工作地点的秩序。
2、凭准考证和有效身份证件，按规定时间和地点参加考试。
3、开考前20分钟考生持有关证件进入考场。
4、开考15分钟后不准进入考点参加当次科目考试。交卷出场时间不得早于每课程考试结束前30分钟，交卷出场后不得再次进场续考，也不得在考场附近逗留或交谈。
参考资料来源：百度百科--高等教育自学考试
高中历史分别考综合素质（中学）、教育知识与能力、历史学科知识与教学能力（高级中学）。报考高中历史教师资格证必须具备高等师范本科院校或者其他大学本科毕业及其以上学历。
中学历史教师资格证考试比较简单，中学历史教师资格证笔试考试科目是综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力这三门科目。一般教师资格中学历史的考点是：重大的历史事件、重要的历史人物；中国传统的天文历法、思想文化以及民俗节日等等。
历史学科知识考历史学科的知识与能力。掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法等等。
经验总结
（1）备考要提前两个月，大学里平时要上课和各种事情，前一个月主要梳理一遍所有科目的重难点并整理出来，可以单独弄成电子稿，然后打印出来。同时边背诵知识点，特是教育知识与能力，理论多，需要花时间处理繁杂的信息，还有备考文史类的，最好早点复习专业知识点。
（2）考前一个月主要是背诵。督促自己尽量每天7:00左右起床去图书馆背书，然后下午没事又没课也可以背诵，晚上就写写真题。
（3）综合素质这一科，可以梳理了重难点后，放在最后背，只需要背学生观、教师观、教师职业道德规范，历年真题材料分析题部分都只考这些方面。选择题方面，比较有难度的是涉及法律法规这一块，包括教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等，考前要多熟悉。还有一块是文化常识，因为范围太广的，可能个人知识广度有限，我是觉得比较难。作文的话，一定要写满1000个字，要有结束语，“总之……”这类概括性语句。
（4）教育知识与能力这一科，我认为是多背多熟悉知识点就好了，答主观题注意辩证思维和适当拓展来写。重难点、高频考点我从头到尾整体地背了有3遍，因为后来我做题时又补充了不少知识点，又得牢固新记忆的信息，避免知识遗忘或混淆。
（5）非历史学专业备考时，要总体熟悉下高中历史知识，配合中公教材或网课强化记忆。
最后，祝成功。
1.历史学科的知识与能力。掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解高中历史课程的性质和基本理念，能够运用高中历史课程标准指导教学。2.历史教学设计能力。能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。3.历史教学实施能力。掌握高中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。4.历史教学评价能力。了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
高中历史教师资格证笔试考试科目总共有三门，分别是《中学综合素质》、《中学教育知识与能力》、《高中历史学科知识与教学能力》，主要考查考生的学科和教育理论知识。
高中历史教师资格证笔试科目包括：《中学综合素质》、《中学教育知识与能力》、《高中历史学科知识与教学能力》。
《中学综合素质》考试内容包括：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力。
《中学教育知识与能力》考试内容包括：教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理等八大模块。
《高中历史学科知识与教学能力》考试内容包括：历史学科知识、教学设计、教学实施、教学评价这四部分的内容
高中历史分别考综合素质（中学）、教育知识与能力、历史学科知识与教学能力（高级中学）。报考高中历史教师资格证必须具备高等师范本科院校或者其他大学本科毕业及其以上学历。
中学历史教师资格证考试比较简单，中学历史教师资格证笔试考试科目是综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力这三门科目。一般教师资格中学历史的考点是：重大的历史事件、重要的历史人物；中国传统的天文历法、思想文化以及民俗节日等等。
历史学科知识考历史学科的知识与能力。掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法等等。
经验总结
（1）备考要提前两个月，大学里平时要上课和各种事情，前一个月主要梳理一遍所有科目的重难点并整理出来，可以单独弄成电子稿，然后打印出来。同时边背诵知识点，特是教育知识与能力，理论多，需要花时间处理繁杂的信息，还有备考文史类的，最好早点复习专业知识点。
（2）考前一个月主要是背诵。督促自己尽量每天7:00左右起床去图书馆背书，然后下午没事又没课也可以背诵，晚上就写写真题。
（3）综合素质这一科，可以梳理了重难点后，放在最后背，只需要背学生观、教师观、教师职业道德规范，历年真题材料分析题部分都只考这些方面。选择题方面，比较有难度的是涉及法律法规这一块，包括教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等，考前要多熟悉。还有一块是文化常识，因为范围太广的，可能个人知识广度有限，我是觉得比较难。作文的话，一定要写满1000个字，要有结束语，“总之……”这类概括性语句。
（4）教育知识与能力这一科，我认为是多背多熟悉知识点就好了，答主观题注意辩证思维和适当拓展来写。重难点、高频考点我从头到尾整体地背了有3遍，因为后来我做题时又补充了不少知识点，又得牢固新记忆的信息，避免知识遗忘或混淆。
（5）非历史学专业备考时，要总体熟悉下高中历史知识，配合中公教材或网课强化记忆。
最后，祝成功。
初中历史教师资格证的考试科目一共有三科:《综合素质》，《教育知识与能力》以及《学科知识与教学能力》。
三科总分都是150分，合格线是70分，考生只有三科都过了合格线才能报考面试。
每门试卷的卷面总分为150分，而考试成绩的要求是70分以上即为通过，这时候大家千万搞清楚这个70分的通过标准是把卷面总分折成120的基础上，也就意味着面需要考到87.5分才能在教育考试网上查到70分的最终成绩。
中小学教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。
申请认定中等职业学校文化课教师资格、中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格者参加高级中学教师资格考试。
教师资格考试
教师资格证书在我国有两种获得形式：一是参加国家统考，二是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试+面试 。
国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同。地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”、教育政策法规；国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级。
其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门（科目一：《综合素质》；科目二：《教育（保教）知识与能力》，这三个学段不涉及专业知识的考察；初中、高中要多考一门专业知识。根据规定，只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书，单科成绩是保留两年的。
以上参考内容来自：百度百科——教师资格证
考初中历史教师资格证需要考综合素质（中学）、教育知识与能力、历史学科知识与能力（初级中学）三科。
综合素质（中学）：这一科主要是考察知识的广度。会涉及到一些综合的知识，比如文化素养知识之类的。还有一些关于教育的内容。题型有选择，简答，材料分析，案例分析，最后还需要写一篇作文，一般是命题或者半命题作文，和高考作文差不多。这一科的复习主要是靠平时的积累，最后的作文，应该是最好得分的。
教育知识与能力：题型一般是选择，名词解释，简答，论述。这一科就是一些教育学和心理学的知识。属于只要背会，就能答的。比如夸美纽斯的教育思想、中学生心理特点、先行组织者策略之类的内容。备考的时候可以买一本书，对照着知识点，自己总结框架笔记进行背诵，
学科知识与能力（初级中学）：考察内容包括初高中历史知识、教学设计、教学实施、教学评价等。题型有选择，简答，材料分析。最后还会有一道教学设计的题目。其中的历史知识都是比较基础的，并没有很难。最后一道大题是给一个课本上的片段，需要写一份教案，这个可以自己总结模板。
总的来说，教师资格证只是资格性考试，难度并没有很高，只要认真准备，都是可以取得不错的成绩的。
高中历史的学习与初中完全不同，并不是靠死记硬背就能解决问题的。高中历史更需要的还是理解。最好是能每星期复习一次，每个月再总复习一次。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。 在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的书上说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。 其次，做题当然也很重要。做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。再如“直接”与“间接”这样的问题，在我看来，其实也很简单。答“直接”时，你就让头脑变简单些，一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。 至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题，只要掌握了方法，问答题也是很好解决的。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。 其次是表达。最好是分条阐述，一点写一两行，不必太嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧，即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分，那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能，即使你实在想不出还要答些什么，也要尽可能写满那个推算出的条数。同时，还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出，就会显得层次分明，逻辑性强，这样也就不容易丢分。最后，字迹一定要工整。想想看，一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷，如果字迹潦草，有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢？ 最后，多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，往往会有许多意想不到的收获。也可读一读像《历史学习》这样的杂志，了解一些课本上没有的东西，提高自己思维的深度和广度，对解题很有帮助。到高三下学期的时候，要争取每天都花一至两个小时在历史上。因为历史有一个特点，容易忘。今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了。所以复习历史更要注意计划性。除了跟上老师的复习进度外，自己还应有自己的计划，给自己定一个时间表，哪段时间复习哪段内容，注意科学合理，确保能够按时完成。可以双条线同时进行。一条是老师的，一条是你自己的。例如老师在复习世界史，你掌握好世界史的同时，还可再看看中国史。不仅记住了更多的内容，还有利于进行中外比较，使自己对高中三年的历史知识有一个总体上的把握，效果要比单独复习世界史好上几倍。另外，专题复习也很重要。可以帮助你掌握好历史线索，可以深入地研究一些历史规律之类的东西，增加自己思考的深度和广度。其实，历史是一门很有意思的科目，不用担心学不好它，只要肯用心，掌握方法之后，历史会变得很简单了
对于历史，我想说的是：关键在平时，临时抱佛脚是没有用的。我自己就曾经吃过这样的亏。教我历史的老师是一位非常尽职尽责的好老师。他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地吸引住，浩浩历史长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了。更重要的是，他总能引导我们透过纷繁复杂的历史现象去思考它们背后的联系与实质。在他的指导下，高一时我的历史学得很顺利。也许是让胜利冲昏了头脑，高二时我开始偷懒了，不再注重基础知识的及时掌握。只是到了考试前才临时背一背。到高三下学期总复习时，我才发现自己是多么的愚蠢。高一的知识由于有扎实的基本功，我不用再费多少力就能轻松地回忆起全部内容。而高二的课文我即使读了好几遍还是有忘的可能。我这才知道为什么老师总让我们“抓基础、重平时”。� 高中历史的学习与初中完全不同，并不是靠死记硬背就能解决问题的。高中历史更需要的还是理解。最好是能每星期复习一次，每个月再总复习一次。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向与纵向的比较。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。� 其次，做题当然也很重要。做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。再如“直接”与“间接”这样的问题，在我看来，其实也很简单。答“直接”时，你就让头脑变简单些，一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。� 至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题，只要掌握了方法，问答题也是很好解决的。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。�其次是表达。最好是分条阐述，一点写一两行，不必太罗嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷。最后，多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，往往会有许多意想不到的收获。也可读一读像《历史学习》这样的杂志，了解一些课本上没有的东西，提高自己思维的深度和广度，对解题很有帮助。另外，专题复习也很重要。可以帮助你掌握好历史线索，可以深入地研究一些历史规律之类的东西，增加自己思考的深度和广度。其实，历史是一门很有意思的科目，不用担心学不好它，只要肯用心，掌握方法之后，历史会变得很简单了。
快乐历史记忆法 收藏到QQ书签 作者：admin 点击： 2398次 成绩不理想？【全国顶级名师视频辅导高中课程】远题海，近方法！高一入口，高二入口，高三入口 孔子曰：学之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，如果你对学习充满了兴趣，你会很容易地记住那些枯燥的知识，并且记忆深刻。但历史知识纷繁复杂，千头万绪。对于中学生来说，简直无从下手，感到头痛。其实这里面有很多巧法，利用好这些方法不但使一些易混的知识分辨开来，而且记忆深刻，特别是提起了学生学习的兴趣，积极地去记忆、去思考、去创造。 一、我的一些记忆方法的总结主要是抽取字头或核心字，利用一下谐音，把一些抽象的枯燥无味的知识变成形象的鲜活的故事片段。 比如：1、在鸦片战争中，出现了很多位抗击侵略者的民族英雄，我把人名、地名编成一句话，关天培是在虎门英勇抗敌的，就简称为：关门；葛云飞在定海简称：葛定（疙腚），陈化成在吴淞简称：陈吴（陈胜、吴广）。连在一起就是“陈吴关门葛定”。 2、中国近代史上第一个不平等条约，中英《南京条约》中开放的五个通商口岸，从南向北依次是：广州、厦门、福州、宁波、上海。抽出字头就可以这样记忆：广厦福宁上。 3、南昌起义的领导人有刘伯承、贺龙、叶挺、朱德、周恩来等，取每个人名的字头，再根据谐音刘（留）贺（荷）叶朱（煮）周（粥），连在一起就是：“刘贺叶朱周”，意思是：留着荷叶煮粥。 4、太平天国在永安封王建制，东王杨秀清、西王肖朝贵、南王冯云山、北王韦昌辉、翼王石达开。分别取其中的一个字，再根据谐音，东杨（东洋鬼子）肖西（消息）云南北韦（纬）翼石（一石），连在一起就是：“东杨肖西云南北韦一石”，意思是：东洋鬼子那有消息，云南北纬那有一块小石头。 5、袁世凯死后，北洋军阀分裂为三大派系，冯国璋和曹锟一派形成直系军阀，由英美两国扶植；段祺瑞一派形成皖系军阀，靠日本支持；东北的张作霖也靠日本支持，形成奉系军阀。抽出一些字，可以这样来记忆，冯（逢）曹直（曹植）英美，段（端）皖（碗）日，霖（临）奉（风）日。意思是：（今天做梦）逢遇曹植了，长得英俊美丽，（今天是）端碗的日子，（也是）临风的日子，（碗里有酒，把酒临风，其喜洋洋者矣）。 二、对历史时间的记忆可以从数字本身的读音来做文章，再就是不孤立地去记忆一个历史时间，而是通过横向、纵向的联系，把一些相关、相连、相似的时间放在一起来记忆。 比如：1、孙中山的一些主要的革命活动，比如：1911年领导的辛亥革命；1913年领导的二次革命；1915年领导的护国运动；1917年领导的护法运动。从时间上有个规律是1、3、5、7。 2、中国共产党前三次全国代表大会的时间上也有这个规律，党的一大是在1921年7月，地点是上海；党的二大是在1922年7月，地点也是上海；党的三大是在1923年，地点在广州。这样把相关的事件和时间放在一起来记忆，就是一个很容易的事了。 3、1640年和1840年这两个时间具有相同的意义，标志着一个新的历史时期的开始。1640年，英国爆发了资产阶级革命，它标志着世界历史进入近代历史时期。1840年，英国发动了鸦片战争，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。从这个角度来看，当时中国历史发展的进程要晚于西方国家整整二百年。这不得不让我们对此产生更深入的思考。这两大事件虽然相差二百年，但却有着密切的联系。正是1640年的资产阶级革命的爆发，再经过工业革命的发展，英国最终确立了资本主义制度，成为当时世界上工业发展水平最高的国家。为了开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价的工业原料，英国把侵略的矛头指向中国。于1840年发动了鸦片战争。也许我们可以简单地以一句话来概括这个结果，那就是落后就要挨打。 4、1689年英国议会通过了《权利法案》，《权利法案》的通过标志着英国建立起君主立宪制的资产阶级专政。一百年后也就是1789年7月14日，巴黎人民攻占了巴士底狱，法国资产阶级革命开始了。 5、可以把发生在同一历史时期的中外事件放在一起加以比较、深入思考，这样的横向联系对记忆历史时间掌握历史事件之间的内在的关系是很有帮助的。比如：列举19世纪60年代中外大事。 ① 1860年10月，英法联军火烧圆明园；清政府又被迫同俄、英、法三国签订不平等的《北京条约》 ② 1861年，清政府设立总理各国事务衙门 ③ 1861年，慈禧太后发动宫廷政变 ④ 1861年，美国爆发南北战争 ⑤ 1861年，俄国进行了废除农奴制的改革 ⑥ 从19世纪60年代开始，洋务派掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动 ⑦ 1864年7月，太平天国运动在中外反动势力的联合绞杀下失败了 ⑧ 1868年，日本进行明治维新 6、1851年1月11日，金田村起义。这个时间里面一共有5个1（1851）。 1937年7月7日，七七事变。这个时间里面一共有3个7（1937）。 在我们的学习中缺少的不是好的记忆方法，而是发现，只要你多思考多联系，相信你也会想出更多更好的记忆方法。让我们快乐地去创新，快乐地去学习吧！相信成功就在前面！我认真筛选的，评我为最佳吧！！O(∩_∩)O谢谢！~~
就历史知识而言，历史知识可以分为历史背景、历史经过、历史影响等。 历史背景又可分为动机、条件和原因。原因又分为历史原因和现实原因，内因和外因，必然性原因和偶然性原因，直接原因和间接原因，根本原因和一般原因，主观原因和客观原因，主要原因和次要原因等。 历史经过一般包括时间、地点、人物、政党、团体、阶层、阶级、事件、现象、著作、制度等。 历史影响包括结果、性质、功绩、经验、教训、意义等等。 历史知识还可分为历史概念、历史结论、历史特征、历史线索等。其中最为基本的也是最为重要的是历史概念。 历史概念是以历史理论为指导，对历史现象进行抽象概括而成，是基本史实的拓展和深化，它反映着历史事物、历史现象的本质属性和内在规律。由于历史知识是由众多有联系的历史概念所组成，因此，形成并掌握历史概念，也就成了掌握历史知识的关键。 另外，大家还要学会自学历史课本。 一般来说，自学历史课本应包括以下几个程序： 一、逐段写出小标题。知道各个自然段主要说的是什么，并用简明的语言加以概括，粗知教材梗概。 二、全面写出教材要点提纲。逐段找出知识点和层次结构，进行适当加工，形成提纲。 三、找出教材的内在联系。就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环，搞清它的发展线索，形成一个系统结构。 四、总结基本观点。通过以上步骤，总结出一些历史唯物主义的基本观点。 五、找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容，就是历史三要素和重要事件、制度和政策等。 六、对教材做出评价。这是对读书提出的最高的要求，也是善于读书的标志。尽信书不如无书。课本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者见仁，智者见智，同学们应该大胆质疑。 第一部分：学会学习 随着人类向信息社会的迈进，教育面临着重大变革，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代就要到来。美国著名未来学家阿尔文＆#8226;托夫斯认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。所有的目光都投向了同一个问题——学会学习。这是时代对青年学生提出的新要求。那么，怎样学会学习呢？ 首先，同学们一定要树立自己是学习的主体的学习观念。 一个不容否认的常识是，学习是学生而不是教师在学。因此，作为学生，一定要充分发挥学习的主动性和主体性，不要一味依赖教师，而应该在教师的“教”中主动构建自己的“学”，取人所常，为己所用。 其次，同学们应该培养良好的学习习惯。 著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”养成了好的习惯，“好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好象出于本能，一辈子受用不尽。”古往今来的大量事实也表明，一个人成功与否主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的习惯。因此，我们必须要养成良好的学习习惯。 在学校的学习中，一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。 预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题。预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。良好的预习习惯的养成并不是一朝一夕的努力就行的，需要坚持每天预习。在预习的时候，应做到看、做、思结合，做到眼到、手到、心到。不能把预习仅当作任务完成，而要将它作为学习知识的一个重要环节来看待。正所谓不动笔墨不读书。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。 上课的时候，课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更正自己的认识，不断提高自己的自学能力，若有疑问，可以及时提出或课后探讨。 课后要进行及时的复习。复习分为三种：平时复习、阶段复习和总复习。不同的复习有不同的目的与要求。 平时复习，其目的主要是巩固课堂所学的新知识，因此平时复习必须做到及时，整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。 阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通，在阶段复习时注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。 总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固，因此复习时要对照大纲教材的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，达到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，复习不仅仅是知识的复习，还应包括学习方法的回顾和总结。通过学习方法的不断总结和完善，就可以不断提高学习能力。 最后，学会学习，关键在于学会如何读书。 读书之前，大家应该对“书”有一个大概的了解。拿高中历史教材来说，从形式上讲，它大致包括以下几方面内容：①目录和大事年表。目录是各章节知识的总纲，大事年表是简明的大事记，这是全册课本的总体知识框架，应从宏观上把握。②每章开头的“引言”。“引言”主要说明本章内容的历史背景和本阶段的时代特征和本章内容的特点。③正文内容（大字）和阅读内容（小字）。正文部分是课文的主体，是考试命题的依据，属于必须掌握的内容。阅读部分一般有以下几种情况：或是对正文内容的补充，或是正文上下段内容的过渡，或是正文的展开性叙述等等，应有不同的要求。④原始资料。应联系课文内容加以分析，可培养思维问题的能力。⑤表格、图画。要弄清其与正文的关系，安排这图表的用意和作用等。⑥思考题和练习题。思考题是高层次的练习，练习题是基本的作业。⑦学术争鸣。旨在提高思辨能力，要求大家能大胆质疑，养成求知的好习惯。
初中历史教师资格证需要报的科目是综合素质（中学）、教育知识与能力、历史学科知识与教学能力（初级中学）。高中历史教师资格证需要报的科目是综合素质（中学）、教育知识与能力、历史学科知识与教学能力（高级中学）。
教师资格证考试分笔试和面试两部分，笔试合格方可参加面试，笔试和面试均合格者由教育部考试中心颁发NTCE考试合格证明。NTCE笔试单科合格成绩有效期2年，考试合格证明有效期3年。
教师资格证考试不指定教材，有关《考试标准》和《考试大纲》等相关信息，请登录NTCE网站进行查询。
扩展资料：
教师资格证报名的考生必须亲自通过NTCE网上报名系统进行报名，并等待教育考试机构网上审核确认。考生应对本人所填报的个人信息和报考信息准确性负责，报考信息一经审核确认，不许更改。禁止委托培训机构或学校团体替代考生报名，如有违反而造成信息有误，责任由考生本人承担。
所有考生笔试报名前需要重新进行注册、填报个人信息并上传个人照片，重新注册操作不影响考生已获得的成绩。注册上传照片将用于准考证和考试合格证明，请考生上传照片时遵守规范、慎重选用。
参考资料来源：中小学教师资格考试-甘肃省2018年下半年中小学教师资格考试（笔试）公告
高中历史分别考综合素质（中学）、教育知识与能力、历史学科知识与教学能力（高级中学）。报考高中历史教师资格证必须具备高等师范本科院校或者其他大学本科毕业及其以上学历。
中学历史教师资格证考试比较简单，中学历史教师资格证笔试考试科目是综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力这三门科目。一般教师资格中学历史的考点是：重大的历史事件、重要的历史人物；中国传统的天文历法、思想文化以及民俗节日等等。
历史学科知识考历史学科的知识与能力。掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法等等。
经验总结
（1）备考要提前两个月，大学里平时要上课和各种事情，前一个月主要梳理一遍所有科目的重难点并整理出来，可以单独弄成电子稿，然后打印出来。同时边背诵知识点，特是教育知识与能力，理论多，需要花时间处理繁杂的信息，还有备考文史类的，最好早点复习专业知识点。
（2）考前一个月主要是背诵。督促自己尽量每天7:00左右起床去图书馆背书，然后下午没事又没课也可以背诵，晚上就写写真题。
（3）综合素质这一科，可以梳理了重难点后，放在最后背，只需要背学生观、教师观、教师职业道德规范，历年真题材料分析题部分都只考这些方面。选择题方面，比较有难度的是涉及法律法规这一块，包括教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等，考前要多熟悉。还有一块是文化常识，因为范围太广的，可能个人知识广度有限，我是觉得比较难。作文的话，一定要写满1000个字，要有结束语，“总之……”这类概括性语句。
（4）教育知识与能力这一科，我认为是多背多熟悉知识点就好了，答主观题注意辩证思维和适当拓展来写。重难点、高频考点我从头到尾整体地背了有3遍，因为后来我做题时又补充了不少知识点，又得牢固新记忆的信息，避免知识遗忘或混淆。
（5）非历史学专业备考时，要总体熟悉下高中历史知识，配合中公教材或网课强化记忆。
最后，祝成功。