您好，其实每个高校的护理专业都有各自的特色所在，所以在课程安排上有一定的差异性，但是大体上还是比较相同的。。
以我们学校本科护理学所开设的课程为例，您可以作为参考：
开设人文课程：护士人文修养、护理心理学、护理伦理学
专业基础课：人体解剖学、组织胚胎学、医用化学、生理学、生物化学、医学免疫学、医学微生物和寄生虫、病理学、病理生理学、药理学、预防医学、医学统计学、医学文献检索
专业课：护理学导论、基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、老年护理学、社区护理学、护理管理学、急危重症护理学、中医护理学、医务英语。
总之，护理学需要学习的课程除去基础医学和临床医学之外，还有专业课程例如护理学基础内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学等。除专业课程之外，还有实际操作技能的练习，实习就是到医院进行啦。
希望以上内容对您有帮助。
关于复习方法，这里给你一些思路：1、章节复习，不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在系统的讲一遍，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有联系，因此我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。2、轮番复习，虽然我们学习的科目不止一项，但是有些学生就喜欢单一的复习，例如语文不好，就一直在复习语文上下功夫，其他科目一概不问，其实这是个不好的习惯，当人在长时间重复的做某一件事的时候，难免会出现疲劳，进而产生倦怠，达不到预期的效果，因此我们做复习的时候不要单一复习一门科目，应该使它们轮番上阵，看语文看烦了，就换换数学，在烦了就换换英语，这样可以把单调的复习变为一件有趣的事情，从而提高复习效果。3、纠错整理：考试的过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。4、思维导图复习：思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。将知识用思维导图画出来进行整理记忆，可以很快分析出知识的脉络和重点，并且记得牢固。复习中需要阅读大量的学习资料，想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑快速阅读软件》来提高记忆力和学习效率。坚持就会有收获，祝你成功!
在护理学这个专业里，学生主要学习的是相关的医学基础知识、人文社会科学知识、预防保健基础知识、临床护理技能的基本训练等等，通过一段时间的学习，学生能对服务的对象进行整体的了解。护理专业主要学的课程有人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、诊断学基础、药物治疗学、护理学基础、急重症护理学、内科护理学、外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、预防医学等。
1、护理学培养目标：护理学专业学生主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。2、护理学就业方向：该专业毕业生可从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学、护理科研、医院、育婴师、私人家庭护理师、医药公司、医疗出版社媒体。
护理专业主要培养与我国老年护理、母婴护理行业发展要求相适应，具有护理职业道德与法律基础、重视护理伦理，具备良好的人文精神，爱岗敬业，具备专业的理论知识和技能、老年护理、母婴护理、急救护理等专业技能的专业人才。
护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺型人才专业，应予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。随着我国向老龄化社会转变，将来从事老人医学的人才会更加走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才。另外，专门为个人服务的护理人员的需求量也将增大。
护理这个专业主要学什么呢？
1、基础课程:人体解剖学、病理学、药理学、生理学，健康评估等。
2、专业课程:基础护理、内科护理学、外科护理学、妇科护理学、儿科护理学、重症监护护理学、社区护理学、医院感染等。
3、选修课程:护理礼仪、护理管理学、精神障碍护理学等。
除了上述所学课程外，护理专业最重要的就是护理实践技能。
护理实践技能护理专业非常重要的一部分，它又分为3部分:
1、护理技术:包括基础护理技术和专科护理技术，这两部分是护士职业技能的核心。
2、临床思维:是在典型的病例基础上对患者的病因、病理生理变化、治疗原则、护理措施、疾病转归等分析，学会运用护理程序对患者进行整体护理。
3、临床护理综合技能:通过创设和编写病案情景剧、自主排练和展示，在创设过程中，进行护患沟通、实施治疗和护理操作，应用护理程序处理临床突发事件。从而培养解决临床实际问题的能力。
培养目标：
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握护理专业基 础理论、基本知识和基本技能，具备现代护理理念和自我发展潜力，在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等工作的高素质实用型护理专门人才。
要求掌握能力：
1、掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识，掌握护理学基本理论、基本技能、基本知识，掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、技术操作、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理。
2、具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力。
3、熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；了解护理学的学科发展方向与动态。
4、掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
就业方向：
学生就业主要分布在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心，并且从事临床护理、护理管理工作。
不管是护理专业，还是其他的专业，只要你认真的学习，你的付出总会有收获，加油！
全国2014年4月高等教育自学考试精神障碍护理学试题 课程代码：03009 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.属于思维联想障碍的精神症状是 A.强迫思维 B.超价观念 C.语词新作 D.思维散漫 2.属于思维内容障碍的精神症状是 A.病理性赘述 B.象征性思维 C.强制性思维 D.妄想 3.躁狂状态常见的思维障碍是 A.关系妄想 B.夸大妄想 C.非血统妄想 D.疑病妄想 4.可能出现错构的精神障碍是 A.创伤后应激障碍 B.强迫障碍 C.酒精中毒性精神障碍 D.注意缺陷多动障碍 5.欣快的情感体验多见于 A.神经症 B.ADHD C.AD D.躁狂状态 6.属于精神运动性障碍的症状是 A.意志增强 B.强迫行为 C.紧张性木僵 D.强迫意向 7.属于意识内容改变的意识障碍是 A.朦胧状态 B.混浊状态 C.梦游症 D.梦样状态 8.属于抑郁状态的意志障碍是 A.意志减退 B.意志缺乏 C.矛盾意向 D.意向倒错 9.属于精神自动症综合征患者的思维障碍是 A.思维破裂 B.思维被广播 C.思维贫乏 D.思维不连贯 10.属于柯萨可夫综合征的精神症状表现为 A.近事遗忘 B.自我定向障碍 C.远事遗忘 D.界限性遗忘 11.属于感知综合障碍的精神症状是 A.体感异常 B.视物变形 C.错觉 D.被洞悉感 12.患者有异己体验的精神症状是 A.思维松弛 B.思维被夺 C.思维奔逸 D.思维破裂 13.属于情感体验障碍的精神症状是 A.情感暴发 B.病理性激情 C.恐惧 D.情感迟钝 14.情感倒错见于 A.分离性障碍 B.心境障碍 C.AD D.精神分裂症 15.关于奥氮平不正确的说法是 A.对阳性、阴性症状有效 B.无粒细胞缺乏副作用 C.长期使用不会导致体重增加 D.锥体外系不良反应少见 16.患者听到身边的人剧烈咳嗽时额部有针刺感。此症状是 A.反射性幻觉 B.功能性幻觉 C.感知综合障碍 D.关系妄想 l7.患者看到街上有些陌生人嘀嘀咕咕，虽然听不清他们说什么，但患者确信是在说他。这一症状是 A.争议性幻听 B.原发性妄想 C.关系妄想 D.超价观念 l8.患者称自己的生母(亲)是英国船王，生父(亲)是美国石油大王，要求与现父母作亲子鉴定。这一症状是 A.夸大妄想 B.非血统妄想 C.超价观念 D.强迫思维 19.患者感到腹内阵阵剧痛，认为“胃肠腐烂在肚子里了”而拒食。这一症状是 A.疑病妄想 B.内脏幻觉 C.虚无妄想 D.逻辑倒错性思维 20.阿坎酸治疗酒依赖的作用机制为 A.不可逆性抑制乙醛脱氢酶 B.可逆性抑制乙醛脱氢酶 C.降低大脑GABA的传导 D.增强大脑GABA的传导 二、病例串选择题(本大题共有4个简要病例，每个病例有5个与之相联系的问题，共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 病例l： 男性 20岁 大一学生。近半年来出现反复洗手，有时一洗要十几遍，为此耽误上课。问为什么，称怕脏，认为有必要这样洗，有一种冲动和力量控制让自己去洗，不洗不行，伴睡眠不好、有时头疼、交谈时注意力不集中、情绪不稳。。 21.首先考虑的诊断是 A.精神分裂症 B.强迫障碍 C.适应障碍 D.ADHD 22.治疗首选 A.氟西汀 B.丙戊酸钠 C.阿普唑仑 D.利培酮 23.对该患者的药物治疗强调 A.多种药物合并使用 B.早期、足量、足疗程 C.小剂量用药 D.超大剂量用药 24.题干中“有一种冲动和力量控制让自己去洗，不洗不行”可称为 A.被害妄想 B.强迫意向 C.强迫观念 D.被动体验 25.对该患者的入院评估重点在 A.评估患者皮肤受损情况 B.评估患者的体重变化 C.评估患者进食情况 D.评估患者的自理能力 病例2： 女性 58岁 退休工人。半年前丈夫有病住院，曾陪床较累，后丈夫康复出院。近一个月来出现心情不好，觉得干什么都没意思，还觉得乏力，浑身难受，疑自己得了绝症，有轻生想法。另外，自感心慌、尿急、尿频，食欲下降，记忆力下降、反应迟钝、脑子不好使伴失眠早醒。 26.首先考虑的诊断是 A.惊恐障碍 B.PTSD C.躯体形式障碍 D.抑郁发作 27.治疗首选 A.奥氮平 B.西酞普兰 C.多奈哌齐 D.劳拉西泮 28.该类患者最可能发生自杀、自伤的时期 A.疾病严重期 B.症状完全消除 C.病愈出院后 D.症状减轻时 29.ICD-10关于本病持续时间的标准 A.至少1周 B.至少2周 C.至少3周 D.至少4周 30.对本病自知力的描述正确的是 A.存有明显自杀倾向的患者有自知力 B.伴精神病症状的患者自知力完整 C.大多数患者自知力完整 D.少数患者自知力完整 病例3： 女性 35岁 农民。1个月前做输卵管结扎术，手术顺利，但无意听到医生说“碰到了”“夹断了”，术后感觉双下肢麻木，紧张、渐不能行走，躯体检查未见异常。 31.首先考虑的诊断是 A.转换障碍 B.恐怖障碍 C.躯体疾病所致精神障碍 D.急性应激障碍 32.治疗首选 A.利培酮 B.电刺激治疗 C.帕罗西汀 D.西比灵 33.最适于该患者的心理治疗为 A.认知治疗 B.森田疗法 C.暗示治疗 D.行为治疗 34.本病明确诊断后应 A.帮助患者共同寻找病因 B.避免反复检查 C.指导家属关注患者的症状 D.进一步检查明确病因 35.对患者出现的不适采取的措施 A.避免环境中的不良暗示 B.对患者的不适给予高度重视 C.对出现的躯体症状要反复检查 D.对患者的非适应性行为适当强化 病例4： 男性11岁小学四年级学生。就诊时表现不自主点头、眨眼、耸肩、扭脖子。家长报告 半年前被老师批评后出现上述症状，紧张时加重。 36.首先考虑的诊断是 A.ADHD B.紧张型精神分裂症 C.PTSD D.抽动障碍 37.治疗首选 A.西地泮 B.择思达 C.硫必利 D.舒必利 38.护理问题 A.急性意识障碍 B.不合作 C.有自伤和伤人的危险 D.生活自理缺陷 39.服药护理 A.患儿不愿服药可进行心理治疗 B.家长可根据症状自行调整药量 C.服药期间每月检查肝功 D.遵医嘱严格按剂量服药 40.对家长的健康宣教 A.要关注孩子的表现随时提醒 B.出现不良动作给予行为矫正 C.合理安排作息时间，避免紧张 D.鼓励孩子自行保管药物 非选择题部分 注意事项： 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。 三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 41.恶劣心境 42.闪回 43.精神发育迟滞 44.躯体形式障碍 45.冲击疗法 四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 46.简述躯体疾病所致精神障碍患者兴奋状态的护理。 47.简述酒依赖患者的健康指导包括哪些内容。 48.简述精神分裂症患者紧张综合征的护理。 49.简述神经性厌食症患者住院治疗的标准。 50.简述真性幻觉和假性幻觉的区别。 五、病例分析题(本大题共1小题，15分) 51.病例分析要求： (1)注明病历中的10个精神症状(请将“精神检查”中的症状逐条写在“答题纸”上并编号，字数较多的可只写首词和尾词，然后按编号逐条写出症状的名称); (2)说明疾病诊断(症状学和疾病学诊断); (3)对患者的症状护理措施。 病历： 女性 70岁 大学文化 已婚 退休干部 5年来无明显诱因渐出现记忆力下降，经常丢三落四，到商场买东西时常不知把东西丢哪了，坐车不知如何倒车，曾有2次一个人无目的外出后找不到回家的路，幸被邻居遇见带回，近2年病情进一步加重，看不懂电视内容，不会穿衣，有时把裤子当上衣穿，说看见小人躺在床底下，怀疑女儿偷她的东西，经常在房间里翻箱倒柜，夜里不睡，哭闹喊叫，因护理困难，吵闹影响四邻，遂由家人送医院住院治疗。 家族史：无精神病家族史。 个人史：行大，退休10年，平素性格外向、开朗，无烟酒嗜好，结婚45年，夫妻关系好，育二子一女。 既往史：无重大疾病史，无药敏史。 入院躯体、神经系统检查大致正常，实验室检查：头颅MRI示脑萎缩，EEG为中度异常。心理量表检查：MMSE为14分。 精神检查：意识清楚，安慰下知道到医院了，但不知道医院在哪儿，医院是干什么的，也不知道穿白大衣的是什么人，患者记不清早上吃了没有，也不记得哪年工作，哪年结婚，不能做简单加减法，甚至不认数。一般常识，如5月1日，10月1日是什么节日也不知道，有时答非所问，不理解大夫的问题，称看见小人躺在自己床下，有人偷自己的东西，喋喋不休的说，坚持己见，检查时经常无故发笑，不知有什么好笑的，在病房多独处，不与人来往。
一年考四次，每次考通过的话1.5年也能毕业了
一、有17门，具体如下所示：1 03708 中国近现代史纲要 2 《中国近现代史纲要》 王顺生、李捷 高等教育出版社 2008年2 03709 马克思主义基本原理概论 4 《马克思主义基本原理概论》 卫兴华、赵家祥 北京大学出版社 2008年3 00015 英语（二） 14 《大学英语自学教程》（上、下册） 高远 高等教育出版社 1998年4 00018 计算机应用基础 2 《计算机应用基础》 杨明福 机械工业出版社 2005年5 00019 计算机应用基础（实践） 26 00182 公共关系学 4 《公共关系学》 廖为建 高等教育出版社 2000年7 03005 护理教育导论 5 《护理教育导论》 郑修霞 湖南科学技术出版社 2001年8 03006 护理管理学 5 《护理管理学》 姜小鹰 上海科学技术出版社 2001年 学位课程9 03007 急救护理学 5 《急救护理学》 王庸晋 上海科学技术出版社 2001年 学位课程10 03008 护理学研究 5 《护理学研究》 肖顺贞 湖南科学技术出版社 2001年11 03009 精神障碍护理学 5 《精神障碍护理学》 宋燕华 湖南科学技术出版社 2001年12 03200 预防医学（二） 6 《预防医学（二）》 黄子杰 上海科学技术出版社 2001年13 03201 护理学导论 5 《护理学导论》 李小 湖南科学技术出版社 2001年 学位课程14 03202 内科护理学（二） 5 《内科护理学（二）》 冯正仪 上海科学技术出版社 2001年15 03203 外科护理学（二） 5 《外科护理学（二）》 顾沛 上海科学技术出版社 2002年16 18999 护理学本科临床实习 不计学分17 09912 护理学毕业考核 不计学分二、报考条件1护理学类：护理学等专业专科生可直接报考本专业独立本科段。2基础医学类、预防医学类、临床医学类：专业的毕业生报考护理学专业独立本科段时，须加试（02997）护理学基础、（03000）营养学2门课程。中医学类、医学技术类、口腔医学类、法医学类、药学类：专业的毕业生报考护理学专业独立本科段时，须加试（00488）健康教育学、（02113）医学心理学、（02903）药理学（一）、（02997）护理学基础、（03000）营养学5门课程。3凡具备中级及中级以上本专业技术职务聘任资格，且职称系列与所报专业相同者，自取得职称之日算起，从事本专业技术工作五年以上，可报考本专业独立本科段，须加试（00488）健康教育学、（02113）医学心理学、（02903）药理学（一）、（02997）护理学基础、（03000）营养学5门课程。4免考英语（二）课程，必须加考（03004）社区护理学（一）、（03010）妇产科护理学（二）、（03011）儿科护理学（二）3门课程，获得本科，但不能授予学士学位证书。
江苏省护理自考本科考试科目：
自考护理学介绍：
护理学专业培养具备人文社会科学，医学，预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，能在护理领域内从事临床护理，预防保健，护理管理，护理教学和护理科研的高级专门人才。
自考护理学培养要求：
该专业学生主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础，预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论，基本知识和临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。
精神病性障碍的原因有很多，可能是脑部因素导致的，也有可能是躯体因素导致的，精神病性障碍会导致人有疯疯癫癫，精神不好的行为，因此对于精神病性障碍还是可以很好的发现以及治疗的，接下来我们来具体了解一下精神病性障碍的相关知识吧。
精神病性障碍症
精神病性障碍症属于严重一些的障碍，那么精神病性障碍症是什么呢？
精神病性障碍为一组重性精神障碍，是指可造成严重现实检验能力下降和社会功能障碍的精神病态。其临床相多以幻觉、妄想、思维、行为与现实相脱离为突出表现，病程长短不一，部分病人会出现持久的功能损害。在这一组障碍中，最为常见的是精神分裂症、心境障碍、偏执性精神障碍和急性短暂性精神病。
精神病性障碍症会对生活兴趣下降。时常伴有强烈的孤独感，感觉被这个世界所抛弃，只剩下自己孤零零的。在夜晚时，会感觉沮丧，对生活失去信念，缺乏学习能力。偶尔还会情不自禁的哭泣，久而久之，不愿意与外界接触，也不愿意正常与外人接触。
精神病性障碍的三个主要特点
精神病性障碍其实很好区分的，那么精神病性障碍的三个主要特点是什么呢？
精神病性障碍具有诊断意义的精神方面的问题，以认知，情绪，行为等方面的改变为主要临床特征，患者常常有痛苦的体验或有功能的损害，如：抑郁症是由各种原因引起的、以长达两周至两周以上的抑郁症状群为主要临床表现的一类心境障碍，抑郁心境是与外界环境不相协调，还可能有焦虑、食欲下降、性欲减退、幻觉、妄想等症状。阿尔茨海默病则有典型的认知（特别是记忆方面）的损害。
精神病性障碍患者可能会精力充沛，活动增多，精神运动性兴奋，行为积极主动，整日忙碌不停，但丝毫不感疲倦，做事有头无尾，以自我为中心，经常与人发生争执。一般情况下，患者智力无障碍，自制力有不同程度的缺失。
精神病性障碍名词解释
障碍有很多，比如精神病性障碍就是一种，那么精神病性障碍名词解释是什么呢？
精神病性障碍是由于人体丘脑、大脑功能的紊乱，而导致患者在感知、思维、情感和行为等方面出现异常。常见的精神病性障碍有多种类型，如精神分裂症、情感性精神障碍、脑器质性精神障碍等。不同类型的精神病性障碍具有不同的临床表现，治疗方法也各不相同。
人的心理与社会因素密切相关，个人与社会环境不相适应，就产生了精神刺激，精神刺激导致大脑功能紊乱，出现精神障碍。不管是令人愉快的良性刺激，还是使人痛苦的恶性刺激，超过一定的限度都会对人的心理造成影响。但一般认为，引起人们的损失感、威胁感和不安全感的非良性刺激，容易致病。
精神病性障碍诊断标准
精神病性障碍首先要确诊才行，那么精神病性障碍诊断标准有哪些呢？
精神病性障碍诊断标准看症状，存在一项或更多的下列症状，至少其中一项必须是，有妄想；幻觉；言语紊乱，比方说频繁的离题或者是不连贯；明显紊乱的或者是紧张症行为。精神病性障碍的发作持续至少一天，但少于一个月，最终能够完全恢复到发病前的功能水平。
精神病性障碍不能用抑郁症或者是双向情感障碍伴精神病性症状，或者是其他精神病性障碍，比方说精神分裂症和紧张症来更好的解释，精神病性障碍也不能归因于某种物质，比方说滥用毒品、药物等的一些生理效应和其他的一些躯体疾病。
一、 包含精神分裂症在内的精神病性障碍的普遍特征 Schizophrenia spectrum and other psychotic disorders include schizophrenia, otherpsychotic disorders, and schizotypal (personality) disorder. They are defined by abnormalities in one or more of the following five domains: • Delusions--- 妄想 • Hallucinations--- 幻觉（幻听、环视、幻触等） • Disorganized thinking (speech) --- 思维破裂（以言语体现） • Grossly disorganized or abnormal motor behavior (including catatonia) --- 运动行为异常（包括木僵状态） • Negative symptoms --- 阴性症状 （一）妄想（delusion） Persecutory delusions: 被害妄想 Referential delusions: 关系妄想 Grandiose delusions: 夸大妄想 Erotomanic delusions: 钟情妄想 Nihilistic delusions: 虚无妄想 Somatic delusions: 躯体化妄想 精神病性的妄想，通常是离奇古怪的（bizarre）。 • 通常包含：患者认为自己的思想突然被外力清除（ 思维撤除 ）；认为外界的思想强行灌入自己脑中（ 思维插入 ）；患者认为自己的身体和行为受到外界力量的驱使和操控（ 控制妄想 ）。 • These include the belief that one's thoughts have been "removed" by some outside force [ thought withdrawal ], that alien thoughts have been put into one's mind [ thought insertion ], or that one's body or actions are being acted on or manipulated by some outside force [ delusions of control ]. （二）幻觉（ Hallucinations ） 其中以 幻听（ auditory hallucinations ） 最为常见。但要注意，判断是否幻觉要看患者身处的文化背景，因为某些文化环境中，幻觉体验在宗教体验中是非常常见的。 （三）思维破裂：disorganized thinking (speech) 体现在话题跳跃、思维奔逸、说话缺乏逻辑联系； 答非所问、言不及义； 发病前和残余期（治疗康复期）严重程度会减轻 （四）运动行为紊乱和异常（木僵）：Grossly Disorganized or Abnormal Motor Behavior (including Catatonia) （五）阴性症状（negative symptoms） 情绪表达减少（diminished emotional expression） 动机缺乏（avolition） 二、 精神分裂症谱系和精神病性障碍包括： • Schizotypal (Personality) Disorder • Delusional Disorder • Brief Psychotic Disorder • Schizophreniform Disorder • Schizophrenia • Schizoaffective Disorder • Substance/Medication-Induced Psychotic Disorder • Psychotic Disorder Due to Another Medical Condition • Catatonia * • Unspecified Schizophrenia Spectrum and Other Psychotic Disorder 三、 精神分裂症的历史 Emil Kraepelin (埃米尔. 克雷佩林)： • Manic-depressive insanity(躁郁性精神病) ; Dementia praecox（早发性痴呆）--1896年命名 • neuroses（神经官能症）--1883年命名 • psychoses（精神病）--1883年命名 Alzheimer disease, AD（阿尔茨海默症）--1910年命名 四、 精神分裂症的诊断 1.妄想（delusions） 2.幻觉（hallucinations） 3.思维破裂（disorganized thinking） 4.运动行为异常（grossly disorganized or abnormal motor behavior & catatonia） 5.阴性症状（negative symptoms） 症状至少持续 6 个月 五、 DSM-5 vs DSM-IV • DSM-5革除了精神分裂症诊断中存在100年的亚型(DSM-Ⅳ中的偏执型、紊乱型、紧张型、未分化型、残留型), 因为这些亚型诊断的稳定性差、效度低、临床诊断意义有限 (杨欣译,杜明哲, 刘慧婷, Opler, 2011; Tandon, 2011;Picardi et al., 2012; Tandon, Gaebel, et al., 2013; Rodríguez-Testal et al.,2014) 六、精神分裂症的诊断特点 1.诊断标准中的症状维度（A维度）中，至少要有 2 项 满足，而且在过去至少一个月的时间内的大部分时候明显出现。 2.这些症状，必须至少有一项属于 妄想 （ A1 ）， 幻觉 （ A2 ），或者 言语 / 思维破裂 （ A3 ），这三项在DSM-IV被归为 阳性症状 （ positive symptoms ）。 3. 认知受损 （ cognitive deficits ）在精神分裂症中较为常见，且通常与功能受损联系紧密。这些受损通常包含在描述性记忆、工作记忆、语言功能和其他执行功能减退上的减退，以及较慢的处理速度（processing speed）。 4.一些精神分裂症患者会表现出社交认知损害（social cognition deficits），体现在无法推测其他人的意图，会把一些无关事件或者刺激物看作有意义的（过度解读）。 5.一些患精神障碍的患者会缺乏 自知力 （ insight ），比如有些患者可能终生都无法意识到自己症状的存在。 注意：缺乏自知力（意识不到自身症状的存在）本身就是精神分裂症的一个典型症状，不要解读为是患者的一种应对策略！ 对于患者不依从治疗、较高的复发率、不主动求治的次数增加、较差的心理社会功能、攻击性以及病程表现差， 缺乏自知力这一症状是最常用的预测因素！ 6.尽管自发和随意的攻击性行为并不常见，但是 敌意 和 攻击性 确实与精神分裂症相关。而且，攻击性在那些病史中存在暴力、治疗不依从、物质滥用以及冲动的年轻男性患者身上更加常见。 需要注意的是：绝大多数精神分裂症患者都并没有攻击性，反而常常比一般人群更容易成为暴力的被害者。 7.目前并没有针对精神分裂症的影像学、实验室和心理测量学诊断测查工具。但是，神经影像学、神经病理学和神经生理学的研究都发现精神分裂症患者与其他健康人群相比，在多处脑区存在明确的差异。 还有其他生理因素上存在差异，比如在前额叶和颞皮层等脑区存在细胞结构、白质联结，以及灰质容量的差异。 相较于健康人群，精神分裂症患者更容易出现 随年龄增长的脑容量减少 。还有研究发现，在眼动和电生理指标上，精分患者也与健康人群存在差异。 七、患病率和病程 1.精神分裂症的终生患病率约为 0.3%-0.7% 。阴性症状、病程较长、预后较差，相对更多地发生于男性。 2.精神分裂症的精神病性症状通常在 青少年晚期 和 30 岁中期 出现。青少年期之前发病通常较罕见；第一次精神病性症状发作的峰值年龄， 男性 通常为 20 岁早期至中期 ， 女性 通常为 20 岁晚期 。 3.女性发病率比男性稍低，尤其在经过治愈后更明显。男性患者通常表现有更差的病前适应性，更低的学业成就，更明显的阴性症状和认知损害，通常预后也更差。 4.当精神分裂症的其他症状减退后， 认知损害通常依然存在 。病程和结果目前完全无法预测， 只有少数患者报告痊愈 。大多数患者都呈现临床症状的 缓慢和持续性 发展。值得注意的是， 发病年龄越早，通常说明预后越差！ 5.精神病性症状通常随着年龄的增长而减弱，这或许是因为 多巴胺活性 随着年龄的增长而衰减。相比阳性症状，阴性症状更与预后联系紧密，而且持续时间更久。 6.对于儿童来说，幻觉妄想通常不似成年人那么具体，而且 幻视 在儿童患者中更常见，要与正常的想象性游戏进行鉴别。 7.40岁后发病的迟发型多数见于已婚女性。而且表现出来的精神病性症状通常不伴有情绪和社会功能受损。 尽管迟发型病例依然符合精神分裂症的诊断，但这和中年之前发病的精神分裂症到底是不是一类情况依然未明 。 八、风险和预后因素 1.环境因素：出生季节（晚冬/早春）；童年期成长在城市以及少数族群多发。 2.基因和生理因素：尽管多数精神分裂症患者并无家族病史，但是有明确证据显示 基因 决定精神分裂症风险。目前发现与精神分裂症有关的等位基因，也与双相障碍、抑郁症，以及自闭症有关。 因缺氧和生育年龄过大导致的怀孕和出生并发症、应激、感染、营养不良、母亲糖尿病等或许都与精神分裂症有关，但注意：只是临床研究发现有关而已，绝大多数具备上述风险因素的婴儿都不会发展出精神分裂症。 九、诊断的文化问题 主要针对的是幻觉妄想症状。因为，在某个文化背景下属于妄想的表现，或许在另一文化背景下则很常见。而且，在某些文化中，与宗教内容有关的幻听和幻视在他们文化中的宗教体验中很常见。而且，在某些特定的文化中，痛苦的表达，常常是以幻觉或者假性幻觉的方式来表达，这在他们的文化亚群中属于正常的，但是却容易被当作精神病性症状。 十、精神分裂症的功能性后果和共病（ comorbidity ） 1.精神分裂症会造成显著的社交和职业功能受损。大约5%-6%的患者会死于自杀，大约20%的患者有自杀意图，有自杀意念的则更多。自杀行为常常是回应伤害自己和他人的幻觉。其他风险因素：失业、出院等。 因为药物治疗，精神分裂症患者的生命预期降低。相较于一般人群，精神分裂症病人更容易出现体重增加、糖尿病、代谢综合症和心血管疾病和肺部疾病。 2.共病 超过一半的精神分裂症患者 过度频繁地吸烟 ；精神分离症发病前，患者有时会有 分裂型 或者 偏执型人格障碍 。 十一、治疗 second-generation antipsychotic, SGA (第二代抗精神病药物) Risperidone(利培酮), etc.first-generation antipsychotic, FGA (第一代抗精神病药物) extrapyramidal syndrome, EPS (锥体外系反应)
自学考试护理本科一般需要考12到16门左右的科目，考试科目有中国现代史纲要、计算机应用基础、护理学研究、预防医学(二)、护理教育指导、精神障碍护理、公共关系、护理指导、护理管理等等。护理自考本科考试科目有哪些自考护理学专业本科的考试科目：必考科目有中国近现代史纲要，马…….主义基本原理概论，公共关系学，计算机应用基础，内科护理学（二），护理管理学，护理学研究，护理教育导论，精神障碍护理学，护理学导论，预防医学（二）。选考科目有英语（二），社区护理学（一），老年护理学，康复护理学，急救护理学，妇产科护理学（二），儿科护理学（二）。自学考试本科护理学专业有用吗自学考试本科护理学专业有用。护理学专业的就业前景还是非常不错的，随着近些年来全球化人口老龄化加重，护理专业的社会需求量也在逐渐增多，自学考试考生毕业后可从事的工作为在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。自考护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一。报名自考护理专业有哪些条件1、在岗的临床护士、护校本专业教师和护理管理干部，已取得国家承认的护理专业专科毕业证书，可以报考，已改行者不得报考。2、护理本科段只限于相同专业考生，自考护理专科毕业生(一类考生)可直接报考，国家承认学历的各类高等院校的护理专业专科毕业生(三类考生)须加考内科护理学。报考考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚报考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
教务老师，听见很多自考的同学在问护理自考本科考哪几门(护理学自考本科考哪些科目)相关问题，那么今天教务老师来告诉同学们这些问题的解答！学院自考本科护理相沟通班校考几门自学考试护理本科一般需要考12门到16门左右的科目，护理属于医学类，是比较特殊的专业，从理论到实践都需要考生认真掌握，考生需要通过所有的课程考试才可以申请毕业拿证。护理专业自考本都考那些啊？护理专业自考本科有哪些科目：2、马克思主义政治经济学原理；3、公共关系学；4、计算机应用基础；5、内科护理学；6、护理管理学；7、护理学研究；8、护理教育导论；9、精神障碍护理学；10、护理学导论；11、预防医学；12、英语；13、社区护理学；14、老年护理学；15、康复护理学；16、急救护理学；17、外科护理学；18、妇产科护理学；19、儿科护理学；20、临床考核。自考护理学本科需要考多少门!自学考试护理学本科都有哪些门科目?以上就是全国地区自考教材服务网分享关于护理自考本科考哪几门(护理学自考本科考哪些科目)的全部内容，更多自考教材和自考历年真题及答案，自考视频网课，自考教材购买首页搜索科目代码即可，也可以咨询在线客服！自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理 、计算机应用基础 、英语（二） 、 护理管理学、 精神障碍护理学 、妇产科护理学（二） 、护理学导论 、 内科护理学（二） 、社区护理学（一）、护理教育导论 、急救护理学 、 护理学研究 、儿科护理学（二） 、 外科护理学（二）、 预防医学（二）。一共16个科目。
自考的难度在成人教育中是最难的，主要是考试重点无法把握，复习范围比较大，但只要掌握一、复习方法，通过是没有问题。自考的复习方法：
1、网上下载历年试卷和考试大纲，把答案在教材书上找出来。因为自考试题是从题库中出来的，往往会反复考到，只要把这些题目都背下来，一般及格没有问题。
2、根据大纲复习，要求识记和掌握的重点背下来，就可以有好的成绩。
3、考试时，要把名词解释当简答题回答，凡是能记住的内容只要卷面允许，都写上去。
4、自考的题目范围广，但难度不大，所以要记住的内容比较多。
自考护理学专业本科需要考的科目有计算机应用基础、护理管理学、外科护理学(二)、护理学研究、精神障碍护理学、公共关系学、护理教育导论、中国近现代史纲要、妇产科护理学(二)、儿科护理学(二)、康复护理学、英语(二)、马克思主义基本原理概论与管理。以上考试科目参照复旦大学护理学专业本科考试计划，各个院校即使同专业其考试科目仍有差异，具体以教育考试院最新的专业计划为准，仅供参考。自考/专升本有疑问、不知道自考/专升本考点内容、不清楚当地自考/专升本考试政策，点击底部咨询官网，免费获取个人学历提升方案：
精神分裂症科普六副图简说精分
精神分裂症小科普
问题一:什么是精神分裂症?哪种人群更可能患上精神分裂症?
问题二:精神分裂症有哪些症状?
问题三:怎么治疗?治疗重点是什么?
问题一:什么是精神分裂症?哪种人群更可能患上精神分裂症?
答:(1)精神分裂症核心概念为:思维情感不协调。例:一个人很开心地说自己的家人去世了。一个人很平静地描述自己被迫害的经历。(2)精神分裂症主要病因在于:①大脑神经发育障碍。②遗传因素(关键因素)故祖辈中有精神分裂症的人群有可能有潜在的，疾病遗传基因。ps:上述病因只是近些年主流观点还需要更多的实证研究证明。
问题二:精神分裂症有哪些症状?
答:谈论精神疾病时我们会涉及到各种精神障碍症状。(eg.感知觉、行为、意志、记忆、注意、思维等)总的来说精神分裂症的症状非常复杂，除意识障碍、智能障碍不常见外，患有精神分裂症的人可能会出现各种精神症状。
问题二:精神分裂症有哪些症状?
答:一些典型的症状有:感知觉:评论性幻听、思维化声等评论性幻听:听到对自己思想、行为、人品评论的言语。例子:一个人听到有人对自己说:“你是傻子。”
思维障碍(最主要症状):①出现妄想或幻觉，例子:看到不存在的人。认为自己的亲人要杀害自己。②思维散漫破裂、语词新作，例子1:小美一会儿说今天月亮很圆，一会儿说蒙娜丽莎很漂亮。例子2:小美说语文很难学，她要去爬山。
问题三:如何治疗?治疗的重点是什么?
答:1.基于问题一的回答，精神分裂的早期识别与治疗非常重要。越早发现治疗，效果越好。
2.实施早期、综合与全程的治疗及康复模式解析1:不能只有医院工作，医院和患者所居住社区要一起关注患者情况。解析2:服务对象不能只针对患者，因为患者家属压力也很大，所以也要针对患者家属工作。
3.治疗的最终目标是:让患者更好回归社会。
总结：1.大脑神经发育障碍与遗传因素是精神疾病的主要病因。(基于主流观点，还需进一步研究)
2.精神分裂症的症状非常复杂，难以诊断。
3.精神分裂症的早期识别与治疗对治疗效果影响很显著。
4.治疗强调早期、全程(时间)、综合(社区、家属)。
5.治疗目标在于帮助患者回归社会。
第一章 一、问答题： 1.什么是心理卫生？（P4） 2.心理卫生的对象是什么？（P4）全体社会成员。 3.心理卫生的内容有哪些？（P4）（4个方面） 4. 心理卫生有哪些种类？（P5-6）（根据年龄和社会功能划分） 5.心理健康的标准是什么？（P20-22）（8点） 6.心理健康评估有哪些原则？（P23）（4点） 7.如何看待心理健康的标准和原则？（P23-24）（6点） 8.心理卫生学的任务是什么？（P25-26）（3点） 9.健全人格的主要标志？（P22） 10.心理健康定义？（P22） 11.自我实现定义？（P13） 12.成熟者定义？（P17） 第二章 1.什么是心理障碍？（P27-28） 2.心理障碍的判别标准是什么？（P29-30） 3. 心理障碍有哪些种类？（P32） 4.心理障碍的发生原因是什么？（P34-42） 5.什么是心因性精神障碍？（P42-43） 6.什么是急性应激反应？有哪些表现？（P43） 7.什么是创伤后应激障碍？有哪些表现？（P44） 8.什么是适应性障碍？（P45） 9.什么是神经症？（P45-46） 10.什么是焦虑性神经症（P46-47） 11.什么是恐怖性神经症？（P48-50） 12.什么是强迫性神经症？（P50-52） 13.什么是抑郁性神经症？（P53-54） 14.什么是疑病性神经症？（P54） 15.什么是神经衰弱？（P56-57） 16.什么是癔症？（P58-60） 17.如何治疗？ 18.精神病性精神障碍包括哪些种类？（P60） 19.什么是器质性精神障碍？（P61） 20.什么是精神分裂症？（P61-63） 21.什么是情感性精神障碍？（P63-64） 22.什么是人格障碍？分哪些类型？（P65-66） 23.什么是偏执型人格障碍？（P66） 24.什么是分裂样人格障碍？（P67） 25.什么是反社会型人格障碍？（P67） 26.什么是冲动性人格障碍？（P67） 27.什么是表演型人格障碍？（P68） 28.什么是强迫型人格障碍？（P68） 29.什么是焦虑型人格障碍？（P68） 30.什么是依赖型人格障碍？（P68） 31.人格障碍的预防和治疗？ 第三章 1.胎儿的感觉有哪些？ 2.胎儿的活动有哪些？ 3.妊娠期孕妇的情绪对胎儿发育有何影响？（P76-78） 4.孕妇对妊娠的态度对胎儿发育有何影响？？（P79） 5.孕妇的行为对胎儿发育有何影响？（P81-82） 6.父亲的行为对胎儿发育有何影响？（P83） 7.如何维护孕妇的心理和生理保健？（P84-86） 8.什么是胎教？（P86） 9.胎教方法有哪些？如何实施？（P88-91） 10.实施胎教应注意什么？（P92） 第四章 1.婴儿的身心发展有何特点？（P95-96） 2.婴儿期的心理卫生包括哪些内容？（P99-103） 3.幼儿的生理和心理有何特点？（P104-106） 4.幼儿的心理卫生包括哪些内容？（P107-110） 5.游戏有哪4种？ 6.学龄期儿童的心理发展有何特点？（P112-113） 7.学龄期儿童的心理卫生包括哪些内容？（P114-120） 8.儿童期常见的心理发育障碍有哪几种？（P120-121） 9.儿童行为障碍和品行障碍有哪些？（P121-127） 10.如何矫正说谎？ 11.如何治疗口吃？ 12.儿童睡眠障碍有哪些表现？（P127-128） 13.什么是儿童多动症？（P129） 14.多动症儿童与好动儿童有哪些区别？（P130） 15.儿童情绪障碍有哪些表现？（P133-134） 16.什么是儿童抽动障碍？（P134-135） 17.什么是儿童孤独症？（P136-137） 第五章 1.青春期的心理有何特点？（P139-141） 2.青春期的心理卫生包括哪些内容？（P143-149） 3.青年期的心理有何特征？（P150-153） 4.青年期的心理卫生包括哪些内容？（P153-158） 第六章 1.中年期的心理有哪些特点？（P160-161） 2.中年人的主要心理问题有哪些？（P161-163） 3.中年期的心理保健包括哪些内容？（P164-166） 4.什么是更年期综合症？（P166-167） 5.更年期综合征更年期心理障碍发生原因有哪些？（P168-169） 6.更年期的心理卫生包括哪些内容？（P169-170） 7.老年期的心理有何特征？（P171-174） 8.影响老年期心理健康的主要原因有哪些？（P174-179） 9.老年期的心理保健包括哪些内容？（P197-186） 第七章 1.爱情的内涵是什么？（P190） 2.择偶心态有哪些？（P190） 3.两性交往的过程分几个阶段？ 4.影响恋爱的因素有哪些？（P195-198） 5.如何看待恋爱？（P199） 6.如何对待单相思？（P203） 7.如何对待失恋？（P205-206） 8.婚姻关系的发展分几阶段？（P207-208） 9.影响婚姻稳定的主要因素有哪些？（P209-211） 10.如何处理好婚姻关系？（P211-215） 11.家庭的类型有哪几种？（P216-218） 12.家庭的功能表现在哪4个方面？（P217-218） 13.什么是家庭的生命周期？（P219） 14.健康家庭有何特点？（P220-223） 15.如何维护健康的家庭？（P223-224） 第八章 1.如何对儿童进行性教育？（P227-228） 2.青春期性意识的发展分几个阶段？（P229-230） 3.青年性意识的困扰包括哪些内容？应如何对待？ 4.如何保持夫妻间的性和谐？ 5.性功能障碍有哪些表现？如何治疗？ 6.什么是性心理障碍？有何特点？分哪3类？（P250-251） 7.性心理咨询的基本原则是什么？ 第九章 1.什么是考试焦虑？如何处理？（P261-262） 2.什么是学校恐怖症？ 3.如何维护和提高学生的心理健康？（P263-265） 4.教师的心理卫生要注意哪些方面？ 5.驾驶员的心理卫生包括哪些内容？ 6.海员的心理障碍有哪些？ 7.习行职业有何特点？ 8.如何维护飞行员的心理健康？ 第十章 1.什么是人格？（P280） 2.影响人格发展的因素有哪些？（P281-285） 3.如何培养健全的人格？（P286-289） 4.情绪控制和调节的方法有哪些？（P291-297） 5.什么是社会支持？（P296） 6.贝克的理性认知重建包括哪些内容？（P295-296） 7.什么是心理防御机制？有哪些种类？（P298-306） 8.什么是应付？（P307） 9.什么是心理危机？什么是危机干预？（P310） 10.如何评估危机？ 11.危机干预技术有哪些？ 第十一章 1.什么是心理咨询？（P317） 2.心理咨询的形式有哪些？（P317-318） 3.心理咨询有哪些原则？（P319-321） 4.心理咨询和心理治疗有何区别？（P321-322） 5.建立良好咨询关系的技巧有哪些？（P322-328） 6.会谈技术和技巧包括哪些内容？（如何倾听？如何询问？如何对待沉默？）（P329-335） 7.心理咨询中的影响性技巧有哪些？（P336-338） 8.心理咨询一般包括哪6个阶段？ 9.心理咨询人员需要具备什么资格？ 10.心理咨询机构设置有哪些需求？