很有用。自考分两种，一种大自考，就是通常说的自考，是国家承认的正规学历，由国家制定的标准，正规大学授课，全日制、全脱产授课。但是，相应地，学历学位证书、毕业证书获得较难，比较容易挂科。另外一种俗称小自考，其实是省教委举办、承认的学历。它难度不大，甚至可以通过高校或教委弄到、泄密考题；所以，它也没那么正规，出了省，国家也不怎么承认、不给力。所以，如果只是为了镀一层金，就念小自考；如果是为了学点技术、知识、一技之长，弄一块敲门砖，还是要念大自考的，包你满意。如果满意的话，请给个采纳，谢谢啦。
记笔记的方法（仅供参考）在讲重点方法之前，先说一点窍门。首先，上课注意听重点，一般讲到重点，老师会音量加大且会重复，还有用老师彩色粉笔写的一般是重点。其次是课前预习时或课后有自己不懂的很重要自己又记不住的东西可以记下来询问。还有就是笔记不用做得很漂亮，毕竟是给自己看，实用就好。下面开始讲具体记笔记的方法。俗话说：“好记性不如烂笔头”，但是不能顾此失彼。不少同学忙于记笔记，没有处理好听、看、记和思的关系，影响了学习效果。这可以说是事倍功半。各位同学要注意几点：笔记的种类听课笔记没有固定的格式和千篇一律的方法,要根据学科特点和自己的学习方法选择具体的形式。适合中学生的有这几种：1） 批注式：读书时对重要的语句、段落或疑问之处，2） 标3） 以圈、点、叉杠等等符号。也可以在书页的天头地脚写注、作批语。4） 摘录式：把与自己钻研有关的思想观点、事实根据、原始材料等，5） 分门别类摘抄下来。但应注意抓住重点，而6） 不7） 是连篇照抄；要保持原文观点、论据的完整性，8） 不9） 可歪曲原意；人、地名10） 及数据要严格核对，11） 避免错抄；要标12） 上日期、出处、小标13） 题，14） 以备15） 查找。16） 提要式：即编写读书纲要。把所读之书先分成大段，17） 每段再分小段，18） 使层次分明，19） 脉络清晰，20） 便于推理。做提要笔记应注意提纲全面，21） 条理清楚，22） 叙述简略，23） 还应指24） 出原书的参与价值。25） 索引式：如果所需材料你手头就有，26） 或者其他笔记方式不27） 便使用，28） 可搜集文章的标29） 题，30） 抄写有关书目和子目，31） 搞好索引目录，32） 以供查找。33） 专题综合得要式：把有关研究的内容综合到一个提要里，34） 以专题论文的形式表达出来。这种笔记，35） 具休说又可分为两种：“一步法”，36） 是在研究之前便把综合提要的名37） 目列出来。然后分门别类使获得的东西对号入座，38） 最后再细致加工。“二步法”，39） 是先将所读之书一本一本做出提要，40） 待研究所有材料后，41） 再确定综合提要总是目和小题目。最后一一从读书提要中找出综合纲要每一个问题的材料。42） 心得式：可以是体会。在每读一书一文之后，43） 经过仔细回味和头脑的思考加工，44） 待感想、收获形成较为深刻的认识后，45） 及时记录下来。记心得笔记应特别注意那些属于思路、设想、灵感等的火花，46） 因为许多事情和问题的解决思路，47） 都来自一个偶然的启发和灵机一动。2.记课堂笔记的重要性。不少人认为数学是理科，逻辑性比较强，只要上课时认真听，课后做点题目巩固一下就行了，持这种观点的同学不占少数。事实上数学知识结构包括：基本概念、基本定理、方法、思想、计算能力和在实际中的应用等，这些内容不仅需要理解，也需要强化记忆。如能在学习过程中做好课堂笔记，只要适当复习就能被有效记忆，即使经过长时间有些内容遗忘了，有一份自己内容清晰、重点突出的笔记，就能使自己记忆犹新。老师在授课过程中通常会将自己多年来的总结出来的、很实用的内容和经典的例题补充进去，学生很有必要记录在笔记本上。3.课堂笔记的内容课堂笔记不是教师课堂内容的拷贝，一字不漏地记录整堂课的内容是不可能的。也不要课堂笔记当成听写，精力过分集中于笔记，会影响对知识的理解，从而必然影响听课的效果。其实上课要以听讲和思考为主，并简明扼要地把教师讲的思路记下来，课本上叙述详细的地方可以不记或略记。同时，要记下自己的疑问和自己的思想。还有就是记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可以提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。各位还需注意：不要让笔记本成了习题集。有些同学的笔记本中都是解题技巧，试题大全，其实就是习题集。做题是学习数学的基本途径，多积累一些习题也是必要的，但若一味做题抄录，不认真领悟其中蕴含的重要数学思想和方法，是学不好数学的。经验告诉我们，笔记本上应记有少量经典题目，注意简短精炼地写好解题评注，写下易错之处或重要的解题思想。这就好比安装在高速公路两旁的路标，它们会提醒你何时减速，何时急转弯，何时遇到岔路口等。这样做对积累经验，提升数学素养大有裨益。隔一段时间后，再把它们拿出来推敲一番，往往会温故知新。总之，笔记应成为自己研究数学的心得，指引学习前进方向的路标。4．方法。听记结合，听为主，记为辅。有的同学习惯于教师讲，自己记，复习背。然而要想真正做到边听边想边记很难。边记的前提是不能影响听讲。由于每个学生的情况不同，做笔记的时机就不能千篇一律，每个同学应当自己根据当时的情况灵活掌握，关键是记下必要和精华。为了更好地解决“听”与“记”的矛盾，首先要提高书写速度。速度太慢就跟不上讲课进度，影响笔记质量。记笔记不必将每个字写得工工整整，自己看得懂就行了。还可以用一些技巧。比如符号式速记，省略式速记。还有1）线条示意法：课堂上有些东西不需要记录，只需要用线条划出。2）图表法：这种方法适合于归纳。文言文中，归纳问中实词或虚词的含义就可以利用图表的形式。5．准备工作。首先，笔记本是必不可少的，本子不要太多，不要太少。要准备两、三种不同颜色的笔，以便通过颜色突出重点，区分不同的内容；要少量使用，真正做到重点突出。每页笔记的右侧划一竖线，留出1/3或1/4的空白，用于课后拾遗补缺，或写上自己的心得体会。左侧的大半页纸用于做课堂笔记。6．要及时整理笔记，且别把忘了你记过笔记1）及时将内容繁多的笔记进行整理和提炼做出简短的点评，养成先整理课堂笔记再做作业的习惯。由于课堂笔记整理，也能帮助学生主动地将已学内容完整地复习、精炼、找出要点，学生会将很多需要理解记忆的知识，顺其自然地牢记在心，符合记忆学的有关理论，有利于提高学习效率。特别应提醒的是，要杜绝将笔记放在一边，做作业时遇到不会的题目再去找课堂笔记去对号入座，或者只是到考试前才把课堂笔记拿出来的做法。那样课堂笔记的作用将大打折扣，甚至失去意义。所以复习和整理课堂笔记一定要讲究“及时”二字。2）同学的笔记本好比会过期的期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它应有的作用，实在可惜。事实上，好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。它们是个人的 “学习档案”和重要的复习资料。合理利用笔记可以突出重点、提高效率。当然，还要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。可以将笔记整理为许多不同的类别，如可以分类建立“错题集”，整理每次练习和考试中出现的错误，并作剖析。只要这样坚持做下去，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化、信息化。
除非你过目不忘，否则非常有用。
但是我们以前使用的传统记笔记方法，是过程性的，也就是老师讲了什么，我们就记什么，而且大部分情况下还是原封不动全部记下来，缺乏对知识进行进一步的深度加工，所以非常低效。甚至会为了笔记的完整度牺牲课堂上的理解，但课堂上的这一遍理解是非常重要的，宁愿牺牲笔记的整洁、完整也一定要保证自己的理解。
上课做完笔记不是放在那里不用的，课后自己要学会做概念图或思维导图来总结课堂的内容，也就是对大脑中存储的关键知识点，进行提取，从而让自己的理解更加深刻和明白。
既然笔记是需要课上和课下结合才能有好的学习效果的，那么就不得不提康奈尔笔记法了。
康奈尔笔记法是美国康奈尔大学阅读与学习中心主任沃尔特·波克博士于1974年提出来的一种记笔记方法。
他看到很多学生在记笔记的时候，很用心，也很努力，但学习成绩一直不理想，所以就想尝试用一种更好，更加有效的方法来帮助学生提高记忆力，加深对知识的理解，康奈尔笔记法就由此而生。
康奈尔笔记法和传统的记笔记方法最大的不同地方在于，它将笔记本划分成以下的三个区域，不同的区域有着不同的功能、复习时间。
1、 笔记栏是让你在听课或者在任何讲座的时候使用的，要求你使用简洁的语言和符号，将听到的知识点给记录下来。
2、 提示栏记录的是你听课时候获得的关键知识点，深度的知识加工，有利于加深记忆。
3、 摘要栏的存在，是为了让你在一周之后，对整一节课的知识点进行再一次的复习。
笔记栏是康奈尔笔记法的主体，它影响着后续的复习，又影响着提示栏和摘要栏的填写。
还是两者都看有把握，自考比较难，尤其是博大精深的汉语言文学专业
过来人的经验是没有用的。备战考研最有效的复习方法就是自己理解然后做笔记，反复抓重点再整理。每个人的思维习惯都不一样，如果对方的笔记不适合你反而会干扰你的思路。况且笔记是对知识点的提炼和总结，并不能囊括所有内容，看现成的笔记容易遗漏知识点。笔记可以参考，等你对考点都烂熟于心的时候当作提高复习效率的工具来辅助阅读，不能依赖。
有用，因为咱们平时都很忙，有的事情真的会忘记，就可以记笔记来增加记忆，用便签就能实时记录各种笔记。
笔记是用来辅助学习的 但笔记不是必要的 有的人记笔记才能把知识记到脑子里 有的人觉得记笔记太浪费时间 笔记有没有用这是因人而异的 如果记笔记花费太多时间 效率低下 或者只追求整齐美观 那就得不偿失了 可以用本子来记 也可以直接记在课本上 看个人的习惯记了一定要看要复习
有用，自考是国家认可的学历证明。
自考当然有用，只不过对于门槛来说比统招本科低一些，毕竟对于那种大型企业招人来说，他们肯定优先选择统招本科，但是对于跟你同等学历水平的人，你肯定是有优势的，毕竟国家政策也有说明自考本科与统招本科享受同等待遇，选择自考其实也是对你本身能力的一个锻炼。
拿到自考本科毕业证后，不管别人说自考如何水吧，至少咱是国家承认的本科学历了，意味着人生路又多了些选择，比如可以拿这个本科证，去考研究生、考公务员，或者去不知名的私立学校教学、去一些小企业找个相对体面的工作等等。
自考本带来的好处是：
1、给用人单位印象特别好，提高录用的机会。我拿到自考本毕业证后，面试过三间公司，其中有两间公司在我们当地（四线城市）算是比较好的企业，人事看到我的简历，都会说自考本噢，看来你应该是一个特别自律的人。给用人单位的印象特别好，最后那两间公司都发了offer给我。
2、这个证是公务员考试的一个敲门砖。目前来看公考大部分招录职位都要求本科或以上学历的人员，大专可报的职位少之又少，而且有很多限制（例如要在基层工作满5年啊，或者是退役军人大专学历才可以报），竞争十分激烈，但是你有这个证，起码可以帮助你排除一部分竞争对手。
第一、选专业。这个很重要，这是所有学者都会经历的人生过程，自考生也是如此。某些时候选错了专业甚至会影响一个人的一生。自考生跟统考不一样的是，统考生有平时成绩表现分，而自考生全靠自己全国统考成绩满60分为及格分。就这样的比例而言，若是其中一科未满60分，就代表着你毕不了业，所以在选择专业这一块要特别的慎重。特别具有代表性的当属英、数这两门科目。如果你明明英语和数学成绩不好，而你选择的自考本科专业要考这两门，那就真碉堡了。以之前所见，很多学生很有信心的说只要这两年我努力学习这两门科目，就没什么问题了，可结果往往相背离，等两年之后结业离校了，很多学生还要边工作边考试来分散精力。而选对专业的学生很多一年半到两年便顺利毕业，专心在工作中冲刺。清醒点吧，亲爱的小朋友们，永远选择用别的经验来走对的路才是事半功倍的道理。第二，怎么学习。一般自考生很大一部分都是不爱学习或者是基础不太好的，那我们怎么能在偷懒中每次统考都能拿满分呢?自考每门专业都有配套的自考通，统考大部分考题都出至于此。只要被下来着套试卷及书籍，考试肯定是没问题的。记忆力好的话考试前2周复习，记忆力差一些的话考试前一个月看书。考生们，特殊情况特俗处理，仅供参考。
本人就是一名自考生，更有权威回答该问题自考本科文凭受企业、国家、国际的重视，其毕业合格者的专业理论知识和普通本科毕业的水平是相当的。全国统一自学考试要求非常严格。因此文凭含金量高。自考本科和统招本科一样被企事业单位认可，也可以考研和读公务员。但是，社会上有一些人认为自考本科没用，甚至认为自考本科不如专科，这些人简直是愚昧至极，可以分为这几类：1 高考成绩特低，报了自考本科但没有拿到证的。已经说了，因为学历含金量高，所以自考本科和统招本科考试（即高考）同样严格。不要以为你高考考100多分，200多分就可以拿本科。不错，你可以报考自考本科，北大，清华的都可以报。因为自考是宽进严出嘛！问题是你考得过吗，这些人因为资质太低，或努力不够，花钱买了教材，却没拿到自考本科毕业证和学士学位，就非常恶毒地攻击自考本科的权威性。2 小市民或村民。在北京，上海乃至杭州这样的省城，因为高校林立，人们思想先进，不会质疑自考本科学历的含金量。但是在一些小县城，小村镇，落后的村民因为不不了解，以为自考本科谁都可以报，却不知道只有少数人可以考过，于是便对自考本科噤若寒蝉，甚至在这个问题上误导孩子终生！3 对自考本科和成教本科的混淆。自考本科宽进严出，含金量高。不少成人教育本科也打着自考的名义。实际上成教本科是宽进宽出，含金量较低。就像一些劣质企业伪造名牌产品一样，严重削弱了人们对自考本科权威性的认可！笔者可以很负责地告诉大家。自考本科肯定是有用，而且绝对比专科高一个档次！当你真正读下来，拿到证，找工作的时候，你一定会相信我说的！祝你成功朋友，加油。。
第五章抽样 第一节抽样的概念与程序 1.S抽样——在社会研究中，研究者经常从一个规模很大的研究对象中，选出一部分作为研究对象，这个选举过程就是抽样，即抽样就是指从总体中按一定方式选取一组元素的过程。 2.总体：在抽样中全部研究对象被称为总体。可分为研究总体和目标总体（即调查总体），样本只能推论目标总体而非研究总体。 3.样本：就是在抽样中，从总体中抽取的元素的集合。 4.抽样框：研究者在实际抽样中，经常是先找到一份近似涵盖所用总体元素的名单，然后从名单中抽取部分元素，这份名单就是抽样框。 5.元素：在抽样中，每一个具体的调查对象被称为元素。 6. 抽样单元：即抽样框中的总体元素，有时候抽样单元与分析单位相同； 7. 参数值：一般来说，总体的情况或者特征是未知的由参数值来描述； 8. 统计值：一般来说，样本的情况或者特征是已知的由统计值来描述； 9. 抽样误差：参数值与统计值之间的差异就是抽样误差，它是衡量样本代表性大小的标准，取决于总体的异质性的程度和样本的规模。 10. 两种抽样类型的差异； 抽样方法分为概率抽样和非概率抽样。 其的区别是概率抽样能够比较精确地估算出抽样误差，根据被抽样出的少数对象的情况，便可以对全体对象的情况进行推论，而非概率抽样在这种情况下是无法对全体对象进行推论的，同等的被抽中的可能性是区别概率抽样和非概率抽样的根本标志。 11.Y结合具体实例，说明抽样的基本步骤； 分为三个步骤：设计抽样方案、抽取样本、评估样本等步骤。设计抽样方案：首先界定总体；其次是介绍抽样框的具体内容；第三是要确定样本所含个体数目；最后是根据不同的目标总体选择合适的抽样方法。 第二节非概率抽样 1.S非概率抽样——是依据研究者的主观意愿，判断或是否方便等因素来选取对象（抽取样本），即放弃随即原则。其抽样方法有：（方便抽样、配额抽样、判断抽样、雪球抽样）主要适用于很难编出抽样框的抽样。 2.方便抽样：又称为偶遇抽样，是指研究者使用对自己最为便利的方法来选取样本，这种方法很容易产生系统误差，样本代表性很差，典型的例子是电视台、报纸的街头拦人调查。 3.配额抽样：首先要根据某些参数值，确定不同总体类别中的样本配额比例，然后按比例在各类别中进行方便抽样。 4.判断抽样：又称为立意抽样，是指研究者根据其研究的目的或专家的判断来选取样本，对研究者个人的研究素质要求比较高。 5.雪球抽样：也称为网络抽样，是一种根据已有研究对象的介绍，不断辨别和找出其他研究对象的累积抽样方法。 6. L非概率抽样的不足之处是什么？ 非概率抽样的成本比较低，操作比较方便，但无法预先估计抽样误差，因此很难对总体情况做出可靠的推断。 7. Y结合具体实例，说明判断抽样的基本步骤； 首先：研究者用判断抽样来选择特别能提供信息的独特个案； 其次，研究者用判断抽样来选取很难接近的特殊人群；如城市流动人口； 最后，某种特殊的个案类型，以便于进行深入探究； 第三节概率抽样 1.S概率抽样——是按照随机原则进行的抽样，也称为随机抽样。它是实现由样本推断总体的方法，不仅能使研究者选取要素时避免各种形式的系统误差，而且还能估计出抽样误差的大小。分为：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样和多阶段整群抽样等抽样方法。 2.简单随机抽样：也称纯随机抽样，是指研究者严格按照随机原则来抽取样本。 3.系统抽样：又称为机械抽样，抽样效果与简单随机抽样相同，但操作起来却容易多，系统抽样的样本元素是按照某种确定的规则从总体中抽取的，由于等间距抽取是最常用的规则，所以也称为等距抽样，是一种准随机抽样方法。 4.分层抽样：是指研究者先把总体分为若干个同质的层（次级总体），任何用简单随机或系统抽样方法，从每层中抽取样本元素。 5.整群抽样：是以群为抽样单元的抽样方法。 6. 一段整群抽样： 是整群抽构成样本，不再进一步抽样。多段整群抽样：是整群抽构成样本后，进一步抽取样群或元素。对群的抽样可以采用简单随机、系统或分层抽样方法进行。 7. L随机原则； 随机原则在数学上是有特定含义的，它意味着在选取对象的过程中，一方面要排除任何事先设定的模式，使每一个对象被选中的概率都相等，即满足等概率要求，另一方面，对象之间相互独立，任何一个对象是否入选样本与其他对象无关，或者说，每一个对象的抽取都是相互独立的，是一种随机事件，即满足独立性要求；抽样过程中引入随机性有两条理由：首先，随机抽样由于排除了研究者个人对样本的主观决定，可避免研究者自觉或不自觉的偏见。其次，随机抽样是以概率理论为基础，因此可以计算参数值和抽样误差。概率抽样和等概率抽样在概念上并不相等， 概率抽样：非零概率被抽中，抽中概率可相等，称为等概率抽样，也可不等，称为不等概率抽样。随机抽样是一种等概率抽样。 8. Y结合具体实例，说明简单随机抽样的基本步骤：先建立抽样框，在从抽样框中选取元素构成样本。 9. 设计一个在百万人口的城市中进行一个千户居民调查的概率抽样方案，并说明这一方案所依据的原理；p102 第四节样本规模 1.S抽样精度：是指抽样中希望达到的精确度，其实就是能够容忍的抽样误差e.当总体规模到达一定的时候，抽样精度并不按照样本规模的增大而提高； 2.总体规模和总体异质性程度对样本规模的影响； 在确定精度的条件下，总体规模与样本规模之间是一种非线形关系，即总体规模增大到一定的时候，增大样本规模，其抽样精度不一定增大。 一般来说，给定抽样精度后，总体异质性程度越小，所需样本规模也究越小，反之亦然。（总体标准差是反映总体元素之间异质性程度的指标；） 3.试析影响样本规模的各种因素？ 抽样精度是影响样本规模的首要因素。抽样精度越高，样本规模也越大。对较大总体，在给定精度的条件下，总体规模与样本规模之间是一种非线性关系，样本增大并不会带来精度的线性增长。总体标准差是反映总体元素间异质性程度的指标。给定抽样精度，总体异质性程度越小，样本规模也越小，代表性越好。此外，研究者的财力、物力、人力和研究计划要使用的时间长短对样本规模都会有影响 4.L样本规模的估算方法； 其公式为 n=t*t*p（1-p）/e*e
1、思维导图与传统的线性记录方法不同，思维导图看起来像是同一个人的神经网络图。这种方法大大提高了人们的理解和记忆能力，对逻辑思维和创造性思维有很大帮助。你可以在一个主要的知识点上画一个新的分支，然后将它展开，使结构一目了然，并根据关键词将笔记形象化。其实，很多学生会把记笔记作为一种学习方法，但同时他们需要通过自己的思维输入、过滤和输出知识点，这样才能真正把知识用到你身上。2、大纲笔记顾名思义，就是用大纲的方法，以简洁的句子和项目依次记录书籍或课程的内容，使所学知识与大纲的方式相联系。这种方法特别适用于理科课程。这主要是因为教师在课堂上通常参考教学大纲，按照一定的层次和顺序进行教学。因此，学生按照老师的想法做笔记，一步一步地提炼重要内容，并记录在笔记本上。3、康奈笔记康奈记笔记法，又称5R笔记法，适用于所有讲座或每月，特别是课堂笔记。它注重笔记和学习。它结合了积极的思考和应用。笔记本的一页分为三部分：左侧为学习栏，右侧为提示栏，底部为一般结论栏。该方法分为以下五个阶段：记录：在听或读的过程中，试着在笔记栏中写下更重要或更有意义的论点和概念。简化：利用课后时间对课堂上记录的学习内容进行简要总结，并记录在提示栏中。背诵：盖好左边的笔记栏，根据右边提示栏的总结，在课堂上尽可能重复重要内容。回忆：在课堂上列出你的随机想法、个人观点和启发性的想法，并记录在总结栏中。复习：每周花10分钟浏览复习笔记。
1、采访记录格式：（1）采访时间:2009年12月1日 （2）采访地点:xxxx学校（3）采访对象:XXX 记 录:XXX（4）采访者:XXX (女) 职 业:三年级小学生
2、采访过程:（1）问:请问你们课余时间XXXXXXXXX?答:事实上XXXXXXXXXXXXXXXXX。（2）总结:通过这次采访活动，我们发现XXXXX。
3、采访记录范文：
2009年1月30日 天气：晴 星期天 采访记：
春节期间采访坚守岗位的人 ————门卫伯伯
春节长假，到处是喜庆，热闹的气氛。
大家都感受到过年的温暖，但仍有许多人甘愿放弃休息时间，坚守在工作岗位上。我们世纪花园有一位负责任的门卫大伯伯，一年到头都守着我们小区的人。这位门卫大伯伯给我留下了深刻的印象。今天早上，我带着高兴的心情，来到小区的门口，采访了这位大伯伯。
（1）袁：“我是二附小的学生，我想采访你。” 大伯伯：“那你想采访我什么呀？”
（2）袁：“大伯伯您每天几点起床？” 大伯伯：“我每天早晨六点开始上班的，你看，我们的小区多安静啊！我要尽我的责任来守护我们的家园。”
（3）袁：“大伯伯您好今年几岁啦？” 大伯伯：“小朋友，我今年47岁了。”
（4）袁：“我想你一定在这里工作了很长时间了吧！因为我每天早上去上学时都看到你在这里，有时还跟你打招呼呢？” 大伯伯：“我在这里工作了三年了，我还每天看到你背着小书包去上学呢！”
（5）袁：“那你怎么到了春节还不回家和儿女团圆呢？” 大伯伯：“当然想回家和他们团圆了，但是为了保护小区每家每户的安全，我必须守护在岗位上。”
（6）袁：“大伯伯，一定很累坐下来休息一会儿吧！” 大伯伯：“谢谢你小朋友，你真懂事，你以后要好好学习，天天向上，要做一位有出息的人。”
（7）袁：“哦！我会好好学习，天天向上的，不过，我要向你学习，在这么冷的情况下，你守护在岗位上，你的精神实在太可贵了！” 大伯伯：“小朋友真聪明，懂得大人的辛苦，伯伯都为你而高兴。”
（8）袁：“谢谢大伯伯的夸奖，如果没有你们，这个小区是不会变得这么安静的！” 大伯伯：“我为大家做事是应该的，我们都要为大家服务，一起努力吧！”
（9）袁：“大伯伯您坐在椅子上，我帮您捶捶背吧！” 大伯伯：“不用了，不用了，你已经非常乖了。”
（10）袁：“大伯伯，那你就坐下来休息休息吧！” 大伯伯：“不用了，不用了，现在已经很晚了，你快回家吧！再见了，小朋友！”
采访结束后，我心里想：这位普通的门卫大伯伯，使我想起了一句名言：“人活着就是为了使别人活得更快乐”，这位门卫伯伯并不知道我心想着这句话，但是他却用默默无闻的行动告诉了我这句话的真正的含义。
记录的几种主要方式:1、心记2、画记3、录音记录4、笔记1、心记记者在现场采访时，将所见、所闻的真人真事的材料强记心中。2、画记"画事物位置的方位图 ；"画发展过程的方位图；"画各种器物的草图；"画人物相貌的速写。3、录音记录就是用录音机或录音笔作采访记录。一些重要事件和人物，特别是人物专访常用录音记录。4、笔记记者采访时，将所见所闻所感的真人真事的材料，通过手中的笔，记录在采访本中的记录方式。（1）记笔记的形式:详记、简记、缩记、略记、速记详记:有闻必录简记:记重点的、有意义的、主要的事实和内容或一些易忘的材料，如数字、人名、地名、物名、精彩的语言等;缩记:可使用一些自己创造的简便的符号代替繁杂的词句。如,社会主义——社~ ；坚持四项基本原则——坚四~等略记:记大意、梗概（2）笔记的记录内容:"记眼睛所见的有特色的事物（看到）人：外貌特征、衣着服饰、神情举止物：形状、颜色、特点景：采访现场的环境、布置、陈设的特点天：气候特点对新闻事物的影响地：现场的地理、环境、条件对新闻事件的影响"记录被采访人陈述的语言（听到）记重点的材料：即事件的起因、转折、及产生的后果，主要情节、有典型意义的细节记人物的思想和见解、有个性的语言原话:记下全部重要讲话:领导人讲话、记者招待会的讲话记下易忘点：数字、人名、地名、物名记下背景材料:"记下记者的所思、疑问点及其联想（想到）谈话中感到不清楚的地方有什么出入的地方记录的格式1、每页纸的左边或右边留出1/3空白。记采访对象说话时的表情、动作、现场情景、也记自己的疑问、思考或感悟，还可以在整理记录时写下相关的旁注。2、记录时，要分清段落，最好一个意思记一段。主谈者的谈话与旁人的插话要分开。3、重要的记录，最好是做单面记录，这样便于随时查阅和过后保存。4、记录时，尽量用双色笔，以便随时画出重点，或做上各种标志。怎样才能记得又快又好?1、平时多练、苦练，提高书写速度2、记录时可以自由挥洒，顺其自然3、有的内容可以跳着记如，一首诗就记题目，一段现成话，就记开头、结尾4、创作一些速记的土办法，如,"社会主义国家，可写成“社国”；"瑞雪兆丰年，可以写成瑞雪﹏；"节约与浪费，可以写成节约\；"真善美与假丑恶，可以写成真3与假3另可参考：
一、学会对采访的材料进行剪裁。我们采访后，做了记录，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，还得对布料进行剪裁，加工。同样我们要想将采访所得整理成一篇采访稿，也得学会对材料进行剪裁，加工。怎样剪裁、加工呢？就是要根据你的采访目的，确定哪些内容应放在前面？哪些内容应放在后面？确定哪些是采访稿的重点？重点内容应详写，次要内容可省去，或略写。当然即便是重点内容，也未必要将被采访者的语言全部写进去，可以适当地摘其主要的写出来，但一定要注意不能断章取义，断章取义会曲解被采访者的意图的。二、学会将采访现场的环境写入文章中。采访稿如果只写采访的过程，文章可能会显得有些单调，我们在采访时，应学会观察：观察被采访者的环境布置，观察被采访者的外貌，观察被采访者的神态变化……这一切可以适当地在采访稿中写出来，这样文章会更加丰富有趣。三、采访稿中可将直接引接引用与间接引用相结合。采访稿如果都是一问一答式的对话，文章读了会让读者觉得厌倦。我们在写文章时，可以将直接引用与间接引用相结合。如介绍人物的经历时，可用间接引用，人物自述自己的事例时，若用直接引用，文章会显得更加真实感人
采访别人的说的话写上去就可以了。
1、简单阐述他们为了什么而来；2、阐述哪个电视台的来采访，来采访的时间，然后你们公司哪些人接受了采访或者接待这些人；3、采访的具体内容，或者简单内容也可以，这看你自己，最好要层次分明；4、最终他们采访达到了什么样子的目的，他们的采访为你们公司带来了什么样子的效果，是宣传了你们公司的正面形象，还是报道了你们公司的其他情况，尽量展望一下。希望能帮你，更多的还是要你自己组织语言。
具体从如下几个方面入手：
一、确定采访主题
一般媒体在派记者进行采访之前实际上已经确定好了采访主题，而记者需要做的就是围绕主题进行相关背景调查，快速翻阅资料，做到心中有底。
二、熟悉被采访人资料
举例来说，你采访的是某个事件的某个人，那么你需要了解围绕这个人曾经发生过什么样的事情做个一个全面调查，比如有着自己的经历、读过什么样的学校、有着怎样的性格、办事风格是什么？最近他发生了什么样的事情。
需要说明的是，也许有些资料对记者来说可能根本就用不上，但我觉得这很难说，其实采访的过程就跟上战场一样，也讲究知己知彼，百战不殆。
三、深入了解采访背景
如果采访的是一个事件，那么你同样需要对事件先做一番调查。需要调阅大量的资料，你可以看电视上的事件回放、需要看其他媒体对它从各个角度进行的报道，媒体不一样报道的角度也会有不同。
同时，你要将各个媒体不同角度进行的采访和报道做个总结，他们各表达出了什么东西，有着怎样的观点，被采访人又是怎样回答这些问题的，他的回答是否一直都是统一的，也就是说从他的回答里理解他的内心所想。
把这个事件做到烂熟于心，而且需要将事件里的这些人物之间的关系弄明白弄清楚，然后站近了看站远了看。你是不是还有不明白的地方，而这些不明白的地方，就是你本次所要采访时要提问的地方。
四、整理线索
通过对被采访人和采访事件的了解，整理出已经成型的一些观点和看法，以及还未成型的观点，寻找本次采访线索，也即突破口。
五、设计问题
通过对人和事件的了解以及对线索的整理，进行问题的设计。需要说明的是，问题的设计是需要环环紧扣的，它们之间并不是分散的关系，采访就是一条流水线，记者需要做的是沿着这条流水线向下走。
什么称为向下，就是深入挖掘事件的本质，尽力想办法让事件的参与人告诉人们事件的本来面目是什么，他本来想收到什么样的效果。让读者读完之后也觉得还是有所收获的，如果你的读者看完之后觉得不知所云，好的证明你本次的采访是失败的，其实从源头上已经失败了，在于你的问题设计不合理。
六、罗列你的问题
将问题设计之后你就可以在纸上罗列你的问题了，罗列完之后你需要再看一遍你的采访提纲是否有什么漏洞。
访谈常用的提问方式
1、开门见山式
这种形式一般适合于两类采访对象：一是记者熟悉的人；二是文化层次高、社会经验丰富的干部、学者等。前者因为熟悉，情感交流早已建立，过于客套、寒暄反而显得见外；后者则有相当的社交经验和社会经历，适应性比较强，容易领会记者的意图。
既然是开门见山，提问的难度一般不大，只要注意提问切题、到位就可以了。但是这样一来提问的效果往往会缺乏生动性和深刻性，这就需要记者事先准备采访提纲时要周密、具体，另外谈话时还要有意识地按步骤引导和深入挖掘。
2、启发引导式
一些采访对象面对记者不免有些紧张，特别是面对摄像镜头时，常常对记者的提问表现得茫然不知所措。
这个时候，记者千万不能着急，更不要误判，以为采访对象不配合、不合作，而应该摆出一个内紧外松的态势，即思想、心理活动仍积极进行，外部神态自然轻松，然后发挥“磨功”，与采访对象“闲泡”，力争做到：他紧张你轻松、他冷淡你热情，他言者无意你听者有心，抓住机会，一举突破。
3、正面激问式
就是平常所说的“激将法”，记者通过一定强度的刺激设问，促使采访对象的感觉由“要我谈”转变为“我要谈”，从而打开采访通道。这种形式常见于谦虚不想谈、有顾虑怕谈或自恃地位高而不屑谈的采访对象。
像写日记一样！！