电子信息工程自考哪些科目？公共课：中国近现代史纲要、英语（二）、马克思主义基本原理概论；专业课：信息资源管理、信息技术导论、多媒体应用技术、电子电路EDA技术（实践）、计算机网络管理（一）（实践）、计算机网络管理（一）、信息安全工程、电子电路EDA技术、信息系统开发、计算机信息处理技术；选考课：JAVA语言程序设计、C语言程序设计、电子测量、电子测量（实践）、电子技术基础（一）、电子技术基础（一）（实践）、数据库及其应用、数据库及其应用（实践）、逻辑电路、毕业考核论文等。电子信息工程自考难不难自考本身就具备难度，需要自学自律，把每一门科目都考过才能毕业。电子信息工程的难度并不会太高，范围虽广但都比较简单易学，如果是感兴趣的学科，就更容易上手。由于有较多的实践科目，比较考验动手实操能力，考生不仅要能够学会还要能够理解并应用，这才是该专业的意义所在。所以难不难要看考生个人的情况，有的人刚好就适合它，觉得比较简单，有的人不适合，就觉得特别难，因人而异。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料：
自考本科计算机专业考试科目有计算机系统结构、计算机及应用课程实验(二)(实践+考核)、计算机网络原理、数据库系统原理、数据结构、操作系统等考试科目，共有16门。自考本科计算机专业考试科目有哪些1、必考科目：概率论与数理统计(二)、高等数学(工本)、软件工程、计算机及应用毕业设计(实践+考核)、数据库系统原理、数据结构、操作系统、离散数学、英语(二)、中国近现代史纲要、C++程序设计、计算机系统结构、计算机及应用课程实验(二)(实践+考核)、计算机网络原理、Java语言程序设计(一)、马原等。2、加考科目：计算机组成原理、电子技术基础(三)(笔试+实践考核)、高级语言程序设计(一)(笔试+实践考核)、普通逻辑等。自学考试本科计算机专业考试难吗自考本科计算机专业比较难，计算机专业考试科目多，至少也是需要通过20门左右课程考试，对于一点基础都没有的考生来讲，对于程序设计的知识点是很难把握的，但是考生如果认真学习，仔细备考，制定学习计划还是能顺利通过的，首先考生必须要有时间静下心来学习，掌握好计算机知识，熟练了解计算机的核心重点和专业知识点，并且加深领悟。自考本科计算机专业就业方向有哪些1、软件工程。毕业后可以到国内外大中型的软件公司从事软件工程领域的科研、教学、技术开发等相关的工作。2、网络与信息安全。可以在财政、信息产业、交通、金融、邮电、国防、大专院校等部门从事相关的工作。3、网络工程方向。以到大型通信设备制造企业或者是国内外大型电信服务商进行技术开发等工作。报考考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚报考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
EDA技术主要涉及内容是什么 20世纪90年代，国际上电子和计算机技术较为先进的国家，一直在积极探索新的电子电路设计方法，并在设计方法、工具等方面进行了彻底的变革，取得了巨大成功。下面是我整理的EDA技术主要涉及内容，欢迎大家参考! 从EDA技术的几个主要方面的内容来看，可以理解为：EDA技术是以大规模可编程逻辑器件为设计载体，以硬件描述语言为系统逻辑描述的主要表达方式，以计算机、大规模可编程逻辑器件的开发软件及实验开发系统为设计工具，通过有关的开发软件，自动完成用软件的方式设计电子系统到硬件系统的.一门新技术。可以实现逻辑编译、逻辑化简、逻辑分割、逻辑综合及优化，逻辑布局布线、逻辑仿真。完成对于特定目标芯片的适配编译、逻辑映射、编程下载等工作，最终形成集成电子系统或专用集成芯片。EDA技术是伴随着计算机、集成电路、电子系统的设计发展起来的，至今已有30多年的历程。 EDA大致可以分为三个发展阶段。20世纪70年代的CAD(计算机辅助设计)阶段：这一阶段的主要特征是利用计算机辅助进行电路原理图编辑，PCB布同布线，使得设计师从传统高度重复繁杂的绘图劳动中解脱出来。 20世纪80年代的QtE(计算机辅助工程设计)阶段：这一阶段的主要特征是以逻辑摸拟、定时分析、故障仿真、自动布局布线为核心，重点解决电路设计的功能检测等问题，使设计而能在产品制作之前预知产品的功能与性能。 20世纪90年代是EDA(电子设计自动化)阶段：这一阶段的主要特征是以高级描述语言，系统级仿真和综合技术为特点，采用“自顶向下”的设计理念，将设计前期的许多高层次设计由EDA工具来完成。 EDA是电子技术设计自动化，也就是能够帮助人们设计电子电路或系统的软件工具。该工具可以在电子产品的各个设计阶段发挥作用，使设计更复杂的电路和系统成为可能。在原理图设计阶段，可以使用EDA中的仿真工具论证设计的正确性;在芯片设计阶段，可以使用EDA中的芯片设计工具设计制作芯片的版图：在电路板设计阶段，可以使用EDA中电路板设计工具设计多层电路板。特别是支持硬件描述语言的EDA工具的出现，使复杂数字系统设计自动化成为可能，只要用硬件描述语言将数字系统的行为描述正确，就可以进行该数字系统的芯片设计与制造。有专家认为，21世纪将是EDA技术的高速发展期，EDA技术将是对21世纪产生重大影响的十大技术之一。 ;
【EDA技术】是电子设计自动化（Electronic Design Automation）的缩写，在20世纪90年代初从计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）、计算机辅助测试（CAT）和计算机辅助工程（CAE）的概念发展而来的。EDA技术就是以计算机为工具，设计者在EDA软件平台上，用硬件描述语言VHDL完成设计文件，然后由计算机自动地完成逻辑编译、化简、分割、综合、优化、布局、布线和仿真，直至对于特定目标芯片的适配编译、逻辑映射和编程下载等工作。【EDA技术的核心内容】EDA技术的核心内容主要包括：数字系统的设计流程、印刷电路板图设计、可编程逻辑器件及设计方法、硬件描述语言VHDL、EDA开发工具等内容。
电子设计自动化(Electronic Design Automation) 自上而下（Top-Down）的 设计方法。EDA设计方法以硬件描述语言（HDL—Hard Descripation Language）为主。EDA方法1.自上至下（TOP Down）2.PLD（可编程逻辑器件）3.系统设计的早期进行仿真 和修改4.多种设计文件，发展趋势以HDL描述文件为主5.自动实现
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自考电子信息工程专业要学习《信号与系统》、《电路分析》、《电子技术基础》、《高频电子技术》、《电子测量技术》、《模拟电路基础》、《电磁场与电磁波技术》、《RFID原理及应用》、《自动检测技术》、《计算机网络》、《传感与检测技术》、《网络与办公自动化技术》、《单片机原理及应用》、《数字信号与信息处理》、《ARM嵌入式系统》等。 自考报名条件 1、凡具有本省正式户籍的公民，不受年龄、职业、学历的限制，均可就近报名并参加考试。外省在我省工作学习的人员，也可就近报名参加考试。 2、经国家教育部正式批准或备案的各类高等学校的专科毕业生，可直接申请报考本科段(独立本科段)。 3、考生专科(基础科段)、本科段(独立本科段)可同时兼报，但在领取本科毕业证书前必须先获取专科毕业证书。 4、实践性学习环节考核、毕业论文、毕业设计、毕业考核等，须按规定在本专业涉及实践课程理论考试全部合格后才能报考。 5、提倡在职人员按照学用一致、理论与实践相结合的原则选择报考专业。对某些行业性较强的专业(如公安管理、医学类专业等)将根据专业考试计划的要求限制报考对象。 自考网上报名流程 1、登录各地自考网上报名网站(新生需注册并填写相关资料，老生根据自己之前的账号进行登陆)。 2、到自考办网站规定的指定银行办理一张缴费用银行卡。 3、办理银行卡后的新生，和有银行卡的老考生按照报名网站规定的报名流程完成网上报名。 4、网上报名成功后的新生需要在规定时间到自考办指定的地点进行摄像制作准考证。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
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因为电子技术基础（三）第一张主要牵涉讲到电子技术基础，高中的时候都学过，什么电路组成，电流分析，电阻的串联，并联，欧姆定律，基尔霍夫定律，叠加定理等等，从第二章开始对高中的知识就牵涉比较少，第二章主要讲的是放大器的原理 晶体二极管 三极管，第三章是集成运算放大器，第四章是直流稳压电源，第五章是数字电路基础，第六章是组合逻辑电路，第七章时序逻辑电路基础，第八章主要是可编程逻辑器件。
第1章 电路的基本概念及基本定律 电路剖析 基础是高职、高专电类各专业的一门专业技术基础课程。《电路剖析 基础》论述 了电路的基本概念、基本定理及其基本剖析 办法 ，是从事任何电类专业学习和职业 的人员普遍要学习和掌握的、必不可少的知识。本章引见 的内容是贯串 全书的基本理论基础，门槛 在学习中给予足够的注重 。本章的学习重点：l 电路模型的概念和理想电路元件的概念；l 电压、电流参考方向的概念及其与实践 方向之间的联络 ，电功率的概念；l 理想的无源元件、有源元件的概念；l 基尔霍夫电流、电压定律的深入 了解 和使用 ；l 电路“等效”概念的树立 及其电路“等效”的基本办法 ；l 直流电路中电位的计算及其负载上取得 最大功率的要求 。1．1 电路和电路模型 1、学习指点 （1）电路的组成和功用 电路通常由电源、负载、中间环节三大局部 组成。电路分有两品种 型：电力系统的电路功用 是完成 电能的传输、分配和转换；电子技术的电路功用 是对电信号进行传递、变换、贮存 和处置 。（2）电路模型电路理论是树立 在一种迷信 的笼统 ——“电路模型”的概念和基础上进行论述 的。所谓电路模型，实践 上是由一些理想电路元件构成的、与实践 电路相对应的电路图。对工程实践 难题 进行剖析 和研究时，我们往往在一个实践 电路给定的状况 下，首先对该电路进行模型化处置 ，并使模型电路的性状和实践 电路的性状基本相同或非常 迫近 ，然后借助于这种理想化的电路模型，对实践 电路的难题 进行剖析 和研究。利用电路模型剖析 和研究实践 电路是一种迷信 的思想 办法 ，也是工程技术人员应具有 的业务素质之一。（3）理想电路元件理想电路元件是电路模型中不可再联系 的基本结构 单元并具有准确 的数学定义。理想电路元件也是一种迷信 的笼统 ，可以用来表征实践 电路中的各种电磁性质。例如“电阻元件”表征了电路中耗费 电能的电磁特性；“电感元件”表征了电路中贮存 磁场能量的电磁特性；“电容”元件则表征了电路中贮存 电场能量的电磁特性。实践 电路中的实体部件上发生的电磁景象 往往是复杂的、多元的，如电阻器、电炉等设备，它们除了具有耗费 电能的特性外，还有磁场和电场方面的特性，剖析 时若把它们的全部电磁特性都表征出来既有困难也不用 要。本着突出主要矛盾、疏忽 将要要素 的研究办法 ，电阻器和电炉等设备完全可以用理想的“电阻元件”来作为它们的数学模型。显然，理想电路元件是从实践 电路器件中迷信 笼统 出来的假想元件，可以看作是实践 电路器件的一种“近似”。理想电路元件简称为电路元件。虽然它们只能是实践 电路器件的一种近似，但用它们及它们的组合可以相当准确 地表征出实体电路器件的主要电磁特性。如工频要求 下的电感线圈，其电路模型就可以用一个“电阻元件”和一个“电感元件”的串联组合来表征；一个实践 的直流电压源的电路模型则可以用一个“电阻元件”和一个“理想电压源”的串联组合来表征等等。学习时留意 了解 各种理想电路元件的严格定义，区分实践 电路元器件与理想电路元件之间的联络 和差异 。教学材料 中如无特殊阐明 时，留意 各理想电路元件都是指线性元件。2、检验学习结果解析（1）电路由哪几局部 组成，各局部 的作用是什么？解析：电路通常 由电源、负载和中间环节三大局部 组成。电源是电路中提供电能的安装 ，其作用是将其它方式 的能量转换成电能；负载是电路中接纳 电能的安装 ，其作用是将电能转换成其它方式 的能量；中间环节包括衔接 导线、开关及控制维护 设备及测量机构，它们是电源和负载之间不可缺少的衔接 和控制部件，起着传输和分配能量、控制和维护 电气设备的作用。（2）试述电路的分类及功用 。解析：工程使用 中的实践 电路，依照 功用 的不同可概括为两大类：①电力系统中的电路：特点是大功率、大电流。其主要功用 是对发电厂发出的电能进行传输、分配和转换。②电子技术中的电路：特点是小功率、小电流。其主要功用 是完成 对电信号的传递、变换、贮存 和处置 。（3）何谓理想电路元件？如何了解 “理想”二字在实践 电路中的含义？何谓电路模型？解析：理想电路元件是从实践 电路器件中迷信 笼统 出来的假想元件，由严格的定义来准确 地加以论述 、理想电路元件是具有单一电磁特性的复杂 电路模型单元。电路理论中研究的都是由理想元件构成的、与工程使用 中的实践 电路相对应的电路模型。在实践 的电路中，“理想”电路元件是不存在的。白炽灯、电炉等设备，只所以在研究它们时可以把它们作为一个“理想”的电阻元件进行剖析 和研究，缘由 就是它们在实践 电路中表现的主要电磁特性是耗能，其他 电磁特性与耗能的电特性相比可以疏忽 ；工频电路中的电感线圈只所以用一个电阻元件和一个电感元件的串联组合来表征，缘由 就是：在工频状况 下，电感线圈的主要电磁特性就是线圈的耗能和贮存 磁场能量，其他 电磁特性可以疏忽 。从以上剖析 可以把“理想”二字在实践 电路中的含义解释为：“理想”就是一种与实践 电路部件特性的“基本相似”或“迫近 ”。采用“理想”化模型剖析 实践 难题 ，就是抓住实践 电路中的主要矛盾，疏忽 其中的次要要素 ，预测出实践 电路的性状，从而依据 人们的需要设计出更好的各种电路。电路理论是树立 在模型概念的基础上的，用理想化的电路模型来描绘 电路是一种非常 重要的研究办法 。由理想电路元件构成的、与实践 电路相对应的电路图称为电路模型。4．你能阐明 集总参数元件的特征吗？你如何在电路中区分电源和负载？解析：集总参数元件的特征就是：在元件中所发生的电磁进程 都集中在元件内部进行，其次要要素 可以疏忽 的理想化电路元件。关于 集总参数元件，任何时辰 从元件一端流入的电流，恒等于从元件另一端流出的电流，并且元件两端的电压值是完全确定的。在电路中区分电源和负载的办法 ，通常 是依据 计算的结果来看：若元件发出功率（即元件两端电压与经过 元件的电流的实践 方向为非关联方向），阐明 元件是电源；若元件吸收功率（即元件两端电压与经过 元件的电流的实践 方向为关联方向），阐明 元件是负载。在计算前通常 要依据 元件两端电压和经过 元件中的电流的参考方向来假定，当电路模型中所标示的电压、电流为非关联参考方向时，应按电源处置 ，若电路模型中标示的电压、电流为并联参考方向时，就要按负载处置 ，而确定元件的真实性质则要依据 剖析 计算的结果来定。1．2 电路的基本物理量 1、学习指点 （1）基本电量虽然我们在中学曾经 从物理概念上接触过电压、电流、电动势、电功率这些电量，但在本章的学习中，我们要从工程使用 的角度上重新了解 电压、电流、电动势、电功率这些电量的概念，并把它们与参考方向联络 在一同 加以了解 。在电路剖析 中，电压就是电路中两点电位之差，是发生 电流的基本 缘由 ；电流经过 电路元件时，必定 发生 能量转换；电动势只存在于电源内部，其大小反映了有源元件能量转换的身手 。（2）电功和电功率电流所做的功就是电功，日常生活中电度功就是电功，因而 电功的单位除了焦耳还有KW·h（度）；电功率则反映了设备能量转换的身手 。如电气设备上标示的额定电功率，表征了该设备自身 能量转换的身手 ：100W表示该设备在1s时间内可以把100J的电能转换成其它方式 的能量，40W表示设备在1s时间内可以把40J的电能转换成其它方式 的能量。（3）参考方向参考方向是电路剖析 进程 中人们假定的电压、电流方向，准绳 上可以恣意 假定，习气 上若假定一个电路元件是负载时，就把这个元件两端的电压与经过 这个元件上的电流的参考方向设立为“关联方向”，所谓关联方向就是电流流入端为电压的高极性端，电流的流出端是电压的低极性端，关联方向下元件吸收功率；假如 假定某电路元件是电源，就把该元件上的电压、电流参考方向设为“非关联方向”，非关联就是电流由电压低极性端流入，由电压高极性端流出的参考方向，非关联方向下元件发出功率。（4）参考方向和实践 方向正电荷挪动 的方向规则 为电流的实践 方向；电路中两点从高到低的方向规则 为电压的实践 方向。有了实践 方向为什么还要引入参考方向，它们之间有什么样的差异 和联络 ，这是学习时必需 首先要搞清楚的难题 。电压、电流的实践 方向即指它们的真实方向，是客观存在；参考方向则是指电路图上标示的电压、电流的箭头方向，是人为恣意 假定的。剖析 和计算电路时，经常 无法正确判别 出电压、电流的真实方向，因而 依照 人们的主观想象，在电路图中标出一个假定的电压、电流方向，这就是参考方向。电路图中的参考方向一但标定，在整个电路剖析 计算进程 中就不容改动 。参考方向提供了电压、电流方程式中各量前面正、负号确定的根据 。对方程求解的结果，若电压、电流得正值，阐明 标定的电压、电流参考方向与电压、电流的实践 方向相符；若方程求解的结果是负值，则阐明 假定的参考方向与实践 方向相反。电路剖析 和计算中，参考方向的概念非常 重要，假如 在计算电路时不标示电压、电流的参考方向，显然，方程式中各量的正、负就无法确定。本章强调了电路响应的“参考方向”在电路剖析 中的重要性。2、检验学习结果解析（1）如图1.3（a）所示，若已知元件吸收功率为－20 W，电压U=5V，求电流I。＋－UI（a）关联参考方向－＋UI（b）非关联参考方向图1.3 电压、电流参考方向元件元件解析：图1.3(a)中元件两端的电压、电流为关联参考方向，显然是假想为一个负载。关联参考方向下 A电流得负值，阐明 经过 元件中的电流的实践 方向与参考方向相反，因而 该元件实践 上是一个电源。（2）如图1.3(b)所示，若已知元件中经过 的电流I=－100A，元件两端电压U=10V，求电功率P，并阐明 该元件是吸收功率还是发出功率。解析：图1.3(b)中元件上的电压与电流为非关联参考方向，在非关联参考方向下显然是把元件假想为一个电源，因而 元件发出的功率为 W元件发出负功率，实践 上是吸收功率，因而 图1.3(b)中元件实践 上是一个负载。（3）电压、电位、电动势有何异同？解析：电压、电位和电动势三者定义式的表达方式 相同，因而 它们的单位相同，都是伏特【V】；电压和电位是反映电场力作功用 力的物理量，电动势则是反映电源力作功用 力的物理量；电压和电位既可以存在于电源外部，还可以存在于电源两端，而电动势只存在于电源内部；电压的大小仅取决于电路中两点电位的差值，因而 是肯定 的量，其方向由电位高的一点指向电位低的一点，因而 也常把电压称为电压降；电位只要 高、低、正、负之分，没有方向而言，其高、低、正、负均相关于 电路中的参考点，因而 电位是相对的量；电动势的方向由电源负极指向电源正极。（4）电功率大的用电器，电功也一定大。这种说法正确吗？为什么？解析：用电器铭牌上标示的电功率P的大小，反映了用电器能量转换的身手 ，是从制造厂出来就确定了的；电功W的大小则是反映了用电器实践 耗能的多少，由于 W=Pt，显然电功的大小与用电时间的长短有关。电功率再大的用电器，假如 没有与电源接通，即t=0时，电功W=Pt=0。所以，电功率大的用电器，电功也一定大的说法是错误的。（5）在电路剖析 中，引入参考方向的目的是什么？使用 参考方向时，会遇到“正、负，加、减，相同、相反”这几对词，你能阐明 它们的不同之处吗？解析：电路剖析 中之所以引入参考方向，目的是给剖析 和计算电路提供方便和根据 。使用 参考方向时遇到的“正、负”，是指在参考方向下，电压和电流的数值前面的正、负号，若参考方向下一个电流为“－2A”，阐明 它的实践 方向与参考方向相反，参考方向下一个电压为“＋20V”，阐明 该电压的实践 方向与参考方向一致；“加、减”是指在参考方向下列写电路方程式时各量前面的正、负号；“相同、相反”则是指电压、电流能否 为关联参考方向，电压、电流参考方向“相同”是指二者为关联参考方向，即电流流入端为电压的高极性端；“相反”是指电压、电流为非关联参考方向，即电流由电压的低极性一端流入。1．3基尔霍夫定律 1、学习指点 （1）欧姆定律和基尔霍夫定律欧姆定律和基尔霍夫电流定律、基尔霍夫电压定律统称为电路的三大基本定律，它们反映了电路中的两种不同约束。欧姆定律论述 和处理 的是某一元件关于 电路基本变量（即元件两端电压与经过 元件的电流）的约束关系；而基尔霍夫两定律论述 和处理 的是电路元件互联后，电路的全体 构造 对电路基本变量（回路中的电压和结点上的电流）的约束关系，在学习中应把这两种不同的约束关系加以区别。（2）集总参数电路学习电路基本定律时要留意 它们的适用范围：仅限于对集总参数电路的剖析 。所谓的集总参数电路是指：电路中的电磁能量只贮存 和耗费 在元件上，并且各元件间是用无阻、无感的理想导线相衔接 ，导线与电路各局部 之间的电容也都可以疏忽 的电路。换句话说，只需 电路的尺寸远小于电路中最高频率所对应的波长，不论 其衔接 方式如何，都可以称为集总参数电路。（3）基尔霍夫定律基尔霍夫第一定律也称为结点电流定律，它处理 了聚集 到电路结点上各条支路电流的约束关系：对电路的恣意 结点而言，流入结点的电流的代数和恒等于零。此规律在规则 流入结点的电流和流出结点的电流正、负取值不同时成立。基尔霍夫第二定律也称为回路电压定律，它处理 了一个回路中一切 元件上电压降的相互约束关系：对电路的恣意 回路而言，绕回路一周，一切 元件上电压降的代数和恒等于电路的电压升。此规律在标定了回路绕行方向后、并规则 电压降或回路电压升和绕行方向一致时取正、否则取负时成立。2、检验学习结果解析（1）你能从了解 的角度上来阐明 什么是支路、回路、结点和网孔吗？解析：支路就是指联接在电路中两点之间的一段无分岔电路，且这段无分岔电路中可能是一个也可能是几个元件相串联，但串联各元件中经过 的电流相同；回路是指电路中的任何一个闭合途径 ；三条或三条以上支路的聚集 点称为结点；网孔则是平面电路图上内部不包括 支路的闭合途径 。（2）你能阐明 欧姆定律和基尔霍夫定律在电路的约束上有什么不同吗？解析：欧姆定律反映的是线性电阻元件特性对元件自身 电压、电流的约束；基尔霍夫定律反映的是元件之间联接时给支路上电压与电流形成 的约束。因而 ，在利用欧姆定律时，我们只需思索 元件自身 的特点而不用 要思索 元件之间的关系；当我们利用基尔霍夫定律时，我们思索 的则是元件之间的联络 或电路的全体 构造 ，不需要思索 元件自身 的特性。（3）在使用 KCL定律解题时，为什么要首先商定 流入、流出结点的电流的参考方向？计算结果电流为负值阐明 了什么难题 ？解析：使用 KCL定律解题时，首先假定和标示出聚集 到结点上的各支路电流的参考方向，才能依据 这些参考方向确定电流方程中各电流前面的正、负号；计算结果电流为负值，则阐明 电路图上标示的电流参考方向与该电流的实践 方向相反。（4）使用 KCL和KVL定律解题时，为什么要在电路图上先标示出电流的参考方向及事前 给出回路中的参考绕行方向？解析：在电路图上事前 标示出电流的参考方向及事前 给出回路中的参考绕行方向是为了给列写的方程式提供其中各项的正、负取值。（5）KCL和KVL的推行 使用 你是如何了解 和掌握的？解析：KCL的推行 首先要掌握电路中哪些局部 可以做为广义结点，KVL的推行 则要掌握住电路中哪些局部 可以做为假想回路。其他 略。1．4 电压源和电流源 1、学习指点 （1）理想电压源理想电压源简称电压源，由于它向外供出的电压值恒定，因而 也称为恒压源。留意 恒压源上经过 的电流值是由它和外电路共同决议 的。另外恒压源属于无穷大功率源，实践 中不存在。（2）理想电流源理想电流源简称电流源，由于它向外供出的电流值恒定，也常称为恒流源。留意 恒流源两端的电压是由它和外电路共同决议 的。理想电流源也是无穷大功率源。学习时应掌握两种理想电源的基本性质和特点，剖析 时可借助伏安特性将两种电源进行对比，从而加深了解 。（3）两种电源模型在看法 了理想电源的基础上，找出实践 电源与理想电源之间的区别与联络 。实践 电压源总是存在内阻的，而我们希望电压源的内阻越小越好，这样向外电路提供的电压值就会基本固定 ，当实践 电源的内阻等于0时就成为理想电压源。实践 电流源的内阻总是有限值，而我们希望实践 当中电流源的内阻越大越好，这样它输入 的电流就越固定 ，当实践 电流源的内阻无穷大时就成为理想电流源。2、检验学习结果解析（1）理想电压源和理想电流源各有何特点？它们与实践 电源的区别主要在哪里？解析：实践 电压源总是存在内阻的，在电路剖析 中实践 电压源是用一个理想电压源和一个电阻元件的串联组合来表征的。因而 电源内阻越大分压越多，对外供出的电压就越小。我们总是希望实践 电压源的内阻越小越好，当内阻为零时就成为理想电压源。理想电压源由于不存在内阻上的分压难题 ，因而 输入 的电压值恒定，但经过 理想电压源的电流则由它和外电路共同决议 ；实践 的电流源也总是存在内阻的，实践 电流源通常 用一个理想电流源和一个电阻元件相并联作为它的电路模型，并联电阻可以分流，因而 电源内阻越小分流就越多，对外供出的电流就越小。我们希望实践 电流源的内阻越大越好，当实践 电流源的内阻为无穷大时，就成为一个理想的电流源。理想电流源由于内阻无穷大而不存在分流难题 ，因而 输入 的电流值恒定，但理想电流源两端电压则要由它和外电路共同决议 。（2）碳精送话器的电阻随声响 的强弱变化，当电阻阻值由300Ω变至200Ω时，假定 由3V的理想电压源对它供电，电流变化多少？解析：送入碳精送话器中的声响 越强，其电阻越小，电流就越大，当电阻辨别 为300Ω、200Ω时，电流辨别 为 A和 A。由计算结果标明 ，在3V理想电压源对它供电的状况 下，电流在0.01A～0.015A之间变化。图1.13 实践 电源的两种电路模型（a）电压源模型Ri＋US－RUIS（b）电流源模型（3）实践 电源的电路模型如图1.13（a）所示，已知US=20V，负载电阻RL=50Ω，当电源内阻辨别 为0.2Ω和30Ω时，流过负载的电流各为多少？由计算结果可阐明 什么难题 ？解析：当RU′=0.2Ω时， A； 当RU″=30Ω时， A。由计算结果可知，实践 电压源的内阻越小越好。内阻太大时，电源内阻上分压过多，致使对外供出的电压过低，从而形成 电源利用率不充沛 。（4）当电流源内阻很小时，对电路有何影响？解析：电流源的内阻和负载是并联关系，并联可以分流。因而 当电流源内阻较小时，它分配到内阻上的电流就会较大，从而形成 分配给外电路负载的电流相应较小，由此不只 使电源的利用率太低，还会形成 内阻过热而不利于电源。1．5 电路的等效变换 1、学习指点 （1）电阻等效本章初步接触到了电路 “等效” 的难题 ，电路等效是贯串 电路剖析 基础全课程的一条主线。学习时应深入 体会 电路的“等效”概念：等效是指对等效变换之外的电路局部 效果相同，对等效变换的电路局部 效果通常 不相同。电阻等效关键在于正确找结点，确定各电阻之间的串并联关系或Y或Δ关系。（2）电源之间的等效变换两种理想电源之间是没有等效而言的，由于 它们是无穷大功率源。而两种实践 模型之间是可以等效互换的。在等效互换的进程 中一定留意 ：电源模型衔接 的端钮地位 不能移动 ，衔接 在两个电路端钮上的电压源模型变换为电流源模型时（或电流源模型变换为电压源模型时），电源的内阻不变，只是电流源的数值等于电压源的数值除以其内阻（或电压源的数值等于电流源的数值乘以其内阻）。2、检验学习结果解析（1）图1.18（a）所示电路中，设US1=2V，US2=4V，RU1= RU2= R=2Ω。求图（c）电路中的理想电流源、图（d）中的理想电压源发出的功率，再辨别 求出两等效电路中负载R上吸收的功率。依据 计算结果，你能得出什么样的结论？ 解析：首先把图（a）电路中的两个电压源模型变换为图（b）中的两个电流源模型，有 A， A RI1= RI2= RU1=2Ω因而 ，图（c）中的电流源模型和图（d）中的电压源模型为 IS= IS1＋ IS2=1＋2=3A， RI= RI1∥RI2=2∥2=1Ω US= IS×RI=3×1=3V RU= RI=1Ω求出图（c）中端电压UAB和图（d）中电流I UAB=IS×(RI∥R)=3×(1∥2)=2V A所以，图（c）电路中理想电流源发出的功率为 PI发=IS×UAB=3×2=6W电阻R上吸收的功率为 W图（d）中的理想电压源发出的功率为 PU发=I×US=1×3=3W这是关于 自学考试电子技术基础三的电子书与答案的解答。15
自考应用电子技术专业主要学习智能电子产品设计、质量检测、生产管理等方面的基本理论知识和基本技能。培养能在电子领域和部门生产第一线从事智能电子产品的设计与开发、质量检测、生产管理、智能电子产品的销售和技术支持技能应用型人才。应用电子技术专业既注重对学生基础理论和知识的培养，又注重对学生实践及实操能力的培养。教学内容始终以社会需求为导向，通过工学结合，项目导向和任务驱动等教学模式，以及校内生产性实训车间、顶岗实习等多种形式，大力提高学生的职业能力，使学生在毕业时就具备了所从事岗位的职业能力，实现零距离就业。应用电子技术专业面向现代电子技术行业，适应高科技电子产品和设备的生产、建设、服务和管理第一线需要，培养具有现代电子技术专业理论知识和应用能力，可从事现代电子产品开发、生产管理、设备维护、电子工艺与质量管理、技术支持、工程施工、产品销售及售后服务等工作的高技能专门人才。毕业的学生一部分考入硕士研究生继续深造学习，一部分去国外攻读硕士研究生学位，其他在社会就业，就业的渠道主要有：网络软件的开发与设计，网络设计的研发，电子信息产品的设计，通信网络的维护与管理，信息系统集成等。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件;做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件;做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高;还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。自考/专升本有疑问、不知道自考/专升本考点内容、不清楚当地自考/专升本考试政策，点击底部咨询官网，免费获取个人学历提升方案：
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