自考问题先百度湖北自考生，更全面更专业读自考有全日制的高起本，和业余的高升专和专套本，周六周日上课的是业余的，一般一年拿大专，2年拿本科！第二大学通过自身努力，能毕业，自己喜欢的专业前进吧不管是全日制自考还是一定要去名校，湖北的什么华师，武大才行，特别是华中师范大学的教育学和行政管理里面
你好，如果你是想在网上查看自考往年的真题，你可以登录或者下载往年真题。相信对于你的自考备考以及复习会有很大的帮助。
你可以登录这个网站去看历年真题，自考会计专业的真题也有，希望我的回答可以帮助到你，满意请采纳。
寄锦云课堂，自考专本真题都有答案的，还可以收藏，记录错题
你需要什么科目的？我帮你找下
八闽教育在线
你好，如果你是想在网上查看自考往年的真题，你可以登录或者下载往年真题。相信对于你的自考备考以及复习会有很大的帮助。
你可以登录这个网站去看历年真题，自考会计专业的真题也有，希望我的回答可以帮助到你，满意请采纳。
教育学试题库及答案很多网站都有免费的 给你介绍一个： 希望可以帮到你
2011年7月自考试题《教育学》以下为全国2011年7月自学考试真题：教育学的试题答案官方版 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.揭示教育规律是教育学研究的( ) A.对象 B.特征 C.方法 D.任务 2.下列哪本教育学著作是以实践哲学和心理学为基础而形成的？( ) A.《教育漫话》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《学记》 3.下列哪一种特征不属于现代教育的？( ) A.教育的生产性 B.教育的公共性 C.教育的宗教性 D.教育的科学性 4.中国近代教育第一个现代学制称为( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.“六三三制” 5.少年期学生表现出“成人的身体，儿童的心理”的特征，说明了其身心发展具有( ) A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性 6.美国教育家杜威认为：“教育的过程在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”。因此，杜威认为( ) A.教育无目的 B.教育目的在教育过程之中 C.教育目的在教育过程之外 D.教育不需要目的 7.蔡元培倡导的“以美育代宗教说”，其实质就是强调美育的( ) A.直接功能 B.间接功能 C.附带功能 D.超美育功能 8.把课程理解为是课程计划、课程标准、教科书等所谓看得见、摸得着的客观存在物，这种观点认为课程就是( ) A.知识 B.经验 C.活动 D.体验 9.布鲁纳提出的结构化教材和发现学习模式强调的是( ) A.教师系统传授知识 B.学生从活动中学习 C.教师系统传授知识和学生从活动中学习 D.学生自学 10.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是( ) A.发现法 B.谈话法 C.讨论法 D.讲授法 11.最早对班级授课制进行较为详尽论述，从而奠定了现代班级授课制教学基本形式的基础的教育家是( ) A.昆体良 B.夸美纽斯 C.马卡连柯 D.凯洛夫 12.下列哪一种观点是罗杰斯在《咨询与心理治疗》一书中提出来的？( ) A.治疗为中心 B.咨询为中心 C.当事人为中心 D.训练为中心 13.所谓“矮子里拔高个”、“水涨船高”，这是一种( ) A.相对评价 B.绝对评价 C.总结性评价 D.形成性评价 14.教育法规定的法律责任是一种( ) A.民事法律责任 B.行政法律责任 C.刑事法律责任 D.损害赔偿责任 15.国务院颁布的《残疾人教育条例》在我国教育法体系中属于( ) A.第一层次 B.第二层次 C.第三层次 D.第四层次二、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 16.教师 17.儿童个体发展 18.教科书 19.集体 20.学生申诉制度 三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 21.简述卢梭“自然教育”思想的基本含义。 22.简述智育的主要任务。 23.良好测验的标准有哪些？ 24.简述学校在儿童身心发展中的作用。 四、论述题（本大题共3小题，25题为必答题，26题和27题任选一题，两题均答者，以前一题计分。每小题10分，共20分） 25.试述落实我国的教育目的应处理好的基本关系。 26.试述探究——研讨法的基本特点。 27.试述学生自主性探索学习的教学实施过程。 五、案例分析题（本大题15分） 28. 一位教师上自然课，开始上课时，老师从演示台里拿出一支蜡烛和一盒火柴放在台面，然后问学生：“我将用火柴和蜡烛做些什么？”学生回答说：“你将用火柴把蜡烛点燃。”老师又说：“不错，但是当蜡烛被点燃时会发生什么变化？怎样发生变化？当蜡烛燃烧时又会发生什么变化？” 一些学生举手谈了他们的看法。老师趁机把蜡烛点燃，蜡开始下滴。老师问道：“蜡烛为什么会向下滴？如果我们试着把滴下的东西点燃，会出现什么情况？滴下的东西来自哪里？蜡烛燃烧时是怎样变化的？” 一个学生解释说，滴下来的东西先被融化，然后又凝固起来。老师想要班里其他学生发表对这种解释的看法，便问道：“这种解释有什么证据吗？”几个学生提出自己的看法，经过讨论后认为，这种滴下来的物质在融化与凝固的过程中仅仅是发生了形式上的变化。老师趁机问道：“我们把这种变化叫什么变化？” 两个学生举手回答说，可能叫物理变化。老师接着又问：“燃烧的蜡烛发生什么变化？蜡烛为什么越来越短直到最后不得不换一枝新蜡烛？”学生思考着这些问题，最后终于明白蜡烛也在发生化学变化。 试分析以上这个案例教师主要运用了哪种教学原则？并结合案例分析运用这一原则应体现的基本要求。
真不明白你是怎样理解学前教育的,如果让孩子还没上学就已经怕上学,你的学前教育成功吗？
文档视界对学前教育史研究的三种认识及其学术价值_蒋雅俊学前教育史是学前教育学学科建设的重要组成部分，是学前教育理论发展的重要资源之一。加强对学前教育史的研究，形成对学前教育史的系统性、科学性认识，对建设学前教育学科，提升学前教育研究的自觉性具有重要的意义。一、对学前教育史研究的三种认识（一）学前教育史是当代史“历史”一词往往包含两层意思，一是指过去发生的事件；二是指人们对过去事件的理解和叙述。[1]学前教育史是一门专业史，它同样包含上述两层含义：学前教育的历史事件和对这些历史事件的理解与叙述。在研究者用叙述的方式记录和再现历史的过程中，必然涉及自己对史实的理解和判断。因此，学前教育史不仅仅是指历史事实，还包括历史的记载者、书写者、研究者对史实的理解、判断和评价。由此学前教育的历史是研究者跟历史事实之间连续互动的过程，是现在跟过去之间永无止境的答问。[2]对于不同的研究者来说，面对的文献资料可能是相同的，但对文献所记录的历史事件的把握和理解却是因人而异的，所以不同的研究者书写着不同的学前教育史。正是从这一意义而言，一切历史都是思想史，[3]而思想史必然是动态的、连续的、发展的。当下仍然存在的一些落后的幼儿教育观念，如过分强调教师或成人的权威，认为“听话”和习惯于服从的孩子才是好孩子等不是凭空产生的，它们有历史上的“根”，是深受自古及今的中国文化传统影响的。同样，先进的儿童观、教育观也不是凭空产生的，而是从古到今的众多哲学家、教育家在各自所处时代精神的孕育和激励下，历史地批判、继承和超越前人，才积累发展到今天的思想水平。由此可见，一切历史都是当代史，过去并非已经消失，它就存在于当下。[4]人们当下的精神或生活都包含着过去，没有过去就没有当前。学前教育的历史同样“是一种活着的过去……它的存活被结合到一种新的、包括它Studies in Preschool Education 学前教育研究2011年第6期（总第198期）No.6，2011Serial No.198［摘要］学前教育史是学前教育学学科建设的重要组成部分，是学前教育理论发展的重要资源之一。学前教育史不仅包含对学前教育历史事件的记录，更包含对学前教育历史事件的理解与叙述，这使学前教育史必然是不断被研究者重新书写的思想史与当代史，开展学前教育史研究必然是一项富有创造性的工作。它不仅能够帮助我们深刻地理解过去，而且能够帮助我们深刻地理解现在、预见未来，更好地认识学前教育发展的客观规律，更好地把握学前教育发展的时机。［关键词］学前教育；学前教育史；学前教育史研究收稿日期：2011-1-2；作者修改返回日期：2011-3-31*本文系国家社会科学基金“十一五”规划2008年度教育学类课题“儿童观：文化传统的省思与现代化改造”（批准号：BAA080015）的阶段性研究成果**通讯作者：蒋雅俊，E-mail ：对学前教育史研究的三种认识及其学术价值*蒋雅俊**（南京师范大学教育科学学院，南京210097）31DOI:10.13861/j.cnki.sece.2011.06.007上一页下一页下载文档原格式(PDF原格式，共3页)支付 ☛下载相关文档学前教育史试卷及答案学前教育史模拟试题及答案一学前教育史复习题及答案中外学前教育史试卷一及答案学前教育史试题及答案6套学前教育史自考试题(第一套)答案2019学前教育史试题平时作业答案(终审稿)2020学前教育历史试题及答案学前教育学试题及答案共六套中国学前教育史试题(A)含答案word版本中外学前教育史试卷一及答案《学前教育史》期中测试题及答案学前教育史试卷及答案月全国自学考试学前教育史试题及答案新 学前教育史试题及答案练习学前教育史试题及答案中外学前教育史试卷一及答案《学前教育史》自学考试真题与答案学前教育历史试题及答案学前教育史试题及参考答案2018年04月自考00402学前教育史试题及答案学前教育史试题2017年10月自考：《学前教育史》考试真题选择题部分全国2016年10月高等教育自学考试学前教育史试题学前教育史试题学前教育史试题中外学前教育史试卷一及答案学前教育史测试题学前教育史试题平时作业答案学前教育史综合测试试题(一)《学前教育史》2013年7月自学考试 真题及答案学前教育史综合试题学前教育史试卷学前教育史试题学前教育史综合试题(三)《学前教育史》自考真题及答案《学前教育史》期中测试题及答案学前教育史自考试题答案学前教育史试题学前教育史综合试题(二)学前教育史试题参考答案学前教育史含答案中外学前教育史试卷中外学前教育史试卷一及答案中外学前教育史试卷一及答案中外学前教育史18秋在线作业11中外学前教育史试卷二及答案中外学前教育史试卷一及答案资料中外学前教育史试卷中外学前教育史19春在线作业11东北师范中外学前教育史16秋在线作业2中外学前教育史试卷《中外学前教育史》期末试题A卷及答案东北师范中外学前教育史16秋在线作业2中外学前教育史试卷二及答案.doc中外学前教育史试题《中外学前教育史》复习题及答案中外学前教育史试卷一及答案说课讲解(完整版)中外学前教育史试卷一及答案2021中外学前教育史试卷一及答案中外学前教育史试题《中外学前教育史》总复习题及答案中外学前教育史试卷一及复习资料中外学前教育史试题中外学前教育史试题东北师范大学中外学前教育史17秋在线作业1-4中外学前教育史试题《中外学前教育史》期末考试B卷及答案东师《中外学前教育史》17春在线作业1中外学前教育史总复习题及答案中外学前教育史试题中外学前教育史试题中外学前教育史试卷一及答案东师《中外学前教育史16秋在线作业3东北师范大学奥鹏中外学前教育史20春在线作业2标准答案中外学前教育史》总复习题及答案中外学前教育史19秋在线作业2答卷中外学前教育史试题中外学前教育史试卷一及答案《中外学前教育史》期末考试试卷附答案中外学前教育史试题图文稿东北师范大学奥鹏中外学前教育史20春在线作业3标准答案中外学前教育史试题中外学前教育史试题93763学前教育史第一章学前教育学第一章检测试题学前教育史 第一章共44页最新中外学前教育史(第2版)陈文华主编：第一章、第二章、第三章教学讲义ppt学前教育史资料学前教育史 第一章课件学前教育史第一章练习题教学内容学前教育史 第一章学前教育史 第一章ppt课件2014年版学前教育史第一章解析学前教育史第一章学习资料学前教育史教案学前教育史-第一章学前教育史标准答案学前教育史答案学前教育史 第一章 PPT学前教育史第一章练习题学前教育史 第一章最新学前教育史测试题学前教育史第一章古代儿童教育的实施学前教育史第一章lmn学前教育史试题及答案学前教育史自考试题(第一套)答案20194月全国高等教育自学考试学前教育史试题及答案解析学前教育史自考试题(第一套)答案2019资料讲解全国2015年10月高等教育自学考试学前教育史试题2009~2014年自考00402学前教育史试题答案历年试题及答案汇总学前教育史题目答案复习进程全国2019年4月自考00402学前教育史试题和答案【纯文字】学前教育史复习题及答案最新学前教育史作业题库及答案及答案学前教育史(含答案)练习学前教育史试题及答案全国自学考试学前教育史试题及答案《学前教育史》自考真题及答案2016年04月自考00402学前教育史试题及答案学前教育史复习题及答案学前教育史综合试题(三)学前教育史试题A含答案全国2018年4月自考学前教育史试题和答案学前教育史复习题及答案知识交流练习学前教育史试题及答案最新文档访问电脑版© 2022 文档视界 m.docsj.com 侵权投诉
2020年自考备考已经开始，自考历年真题对考生来说是十分宝贵的资料，考前每道真题至少要做1-2遍才会事半功倍。网给大家整理了 2020年8月学前教育心理学自考真题及答案汇总 ，一起来试试吧！
扫码入群>>获取自考 公共课 全套真题及答案
A.20世纪60年代
B.20世纪70年代
C.20世纪80年代
D.20世纪90年代
【正确答案】
C
《学前教育学》模拟试卷（一）一、单项选择题： 1．教育是人类特有的一种什么样的活动A．自发性活动 B．主体性活动 C．生产性活动 D．社会性活动2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和A．教育物资 B．教育材料 C．教育媒介 D．教育环境3．教育的宏观功能是A．促进经济建设 B．增进社会文明 C．促进社会发展 D．提高人口素质4．教育发展的物质基础是A．社会生产 B．经济发展 C．工业革命 D．现代农业5．格塞尔的“成熟势力学说”倡导A．先天决定论 B．遗传决定论 C．后天决定论 D．环境决定论6．儿童个体发展遵循A．从脚到头的顺序 B．由特殊到一般的过程C．从复杂到简单的过程 D．由一般到特殊的过程7．文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了A．人本位儿童观 B．家族本位儿童观C．社会本位儿童观 D．自然本位儿童观8．福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于A．1827年 B．1803年 C．1837年 D．1823年9．联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是A．学会生活、学会认知、学会工作、学会享受B．学会做事、学会学习、学会生活、学会合作C．学会做人、学会做事、学会学习、学会生存D．学会认知、学会做事、学会做人、学会共处10．托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色A．社会福利性和教育性 B．社会福利性和保教性C．保教性和辅助性 D．辅助性和社会性11．教育是一种什么样的社会活动A．特殊的 B．普通的 C．唯一的 D．少有的12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和A．教育材料 B．教育内容 C．教育环境 D．教育信息13．教育的微观功能是A．促进社会进步 B．促进文明进步C．促进经济建设 D．促进人的身心发展14．决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是A．经济发展 B．社会人口 C．地理环境 D．政治制度15．英国教育家洛克的“白板说”属A．父母决定论 B．教师决定论 C．环境决定论 D．遗传决定论16．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是A．家族本位儿童观 B．社会本位儿童观C．个人本位儿童观 D．人类自然本位儿童观17．夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是A．《夸美纽斯教育论著全集》 B．《理想国》C．《母育学校》 D．《太阳城》18．我国陈鹤琴倡导的教学法为A．中心综合法 B．完整教学法 C．分科教学法 D．整个教学法19．我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育，其包括A．促进幼儿德、智、体、美诸方面的全面发展B．促进幼儿智、德、体等诸方面的全面发展C．促进幼儿美、体、智、德诸方面的全面发展D．促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展20．托儿所（幼儿园托儿班）的保教原则是A．以游戏为基本活动进行教育 B．让婴儿在一日生活中系统学习C．寓教于养，保教并重 D．保教合一，完整教育二、名词解释：1．教育者2．人的个体社会化3．儿童发展4．儿童观5．教育观三、简答题： 1．简述教育的功能。2．简述儿童发展的特征。3．简述杜威的进步主义教育思想。4．试述蒙台梭利教育的基本内容四、论述题：1．当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些?2．幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育?《学前教育学》模拟试卷（一）参考答案一、选择题：1.D 2.A 3.C 4.B 5.B 6.D 7.A 8.C 9.D 10.B 11.A 12.B 13.D 14.A 15.C 16.B 17.C 18.D 19.D 20.C 二、名词解释：1.凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。2.指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。3.指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。4.是人们对于儿童的根本看法和态度。5.是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。三、简答题：1.教育有两大功能：一是教育的宏观功能——促进社会的发展；二是教育的微观功能——促进人的身心发展。2.儿童发展的特征大致有以下几个原则：（1）个体发展是有规律地进行的，表现在三个方面：个体发展从简单到复杂、个体发展都要经过由一般到特殊的过程、个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的；（2）个体发展具有差异性；（3）个体发展具有阶段性。3.“教育即成长”；“教育即生活”； “教育即经验的不断改造”。4.肌肉练习；日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点；初步的知识教育；文化历史教育。四、论述题：1.答：当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观，主要包括下列几点： （1）儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程；（2）发展不是孤立地、静止地由于某一因素的作用而发展，而是由多种因素参与其中的动态发展过程；（3）儿童是发展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的，而不是被动地发展；（4）儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力；（5）每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一；（6）儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性，而不是坐着、只通过听或看教师的说和做而发展；（7）儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的体、智、德、美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面的发展；（8）每个儿童都拥有发展权、受教育权等，这些权力应当受到尊重和爱护。2.答：（1）培养入学意识：培养幼儿向往入学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的，教师从以下几方面进行引导：组织幼儿参观附近小学；可参加少先队活动和入队仪式；要向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯；进行毕业离园教育。（2）培养社会适应能力：培养规则意识与执行规则的能力；培养任务意识和完成任务的能力；培养独立性和生活自理能力；培养人际交往能力。（3）培养学习适应能力：培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯；培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯以及一定的读书技能；加强幼儿手的小肌肉协调的训练，培养正确的执笔姿势。（4）培养生活适应能力。《学前教育学》模拟试卷（二）一、单项选择题：1．对个体发展起主导作用的是A．父母 B．教育 C．环境 D．遗传2．下列哪种社会因素会影响教育目的A．经济 B．政治 C．文化 D．人口3．决定着教育的性质和教育的发展的主要社会因素是A．经济 B．政治 C．文化 D．人口4．经济政治作用于教育的中介是A．语言 B．制度 C．文化 D．人口5．文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化是指A．文化传递 B．文化传播 C．文化变迁 D．文化选择6．某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是指A．文化传递 B．文化传播 C．文化变迁 D．文化选择7．华生的“教育万能论”属于A．教育决定论 B．教师决定论 C．环境决定论 D．遗传决定论8．孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。”表达的观点是A．父母决定论 B．教师决定论 C．环境决定论 D．遗传决定论9．导致儿童身心发展差异性的物质性基础是A．遗传差异 B．教育差异 C．环境差异 D．物质差异10．个体发展的特征不包括A．规律性 B．差异性 C．阶段性 D．顺序性11．下面哪一项不是个体发展规律性的表现A．从简单到复杂 B．由一般到特殊 C．由头到脚 D．由四周到中间12．幼儿期的主导活动是A．学习 B．游戏 C．看书 D．识字13．幼儿期教育活动中的主导形式A．讲授 B．游戏 C．自学 D．参观14．《教育漫话》是哪位教育家的教育论著A．洛克 B．卢梭 C．杜威 D．福禄贝尔15．卢梭所倡导的教育观是A．爱的教育 B．自然主义教育 C．大教育观 D．进步主义教育16．第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是A．夸美纽斯 B．卢梭 C．福禄贝尔 D．裴斯泰洛齐17．福禄贝尔认为儿童有四种本能，包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和A．制作的本能 B．创造的本能 C．宗教的本能 D．运动的本能18．教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是A．福禄贝尔 B．夸美纽斯 C．蒙台梭利 D．维果茨基19．下列哪一项不是杜威进步主义教育思想的内容A．教育即成长 B．教育即生活 C．教育即学习 D．教育即经验的不断改造20．蒙台梭利1907年在罗马贫民区创设的幼儿教育机构的名称为A．幼儿园 B．儿童之家 C．快乐之家 D．幸福乐园21．根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段22．根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段23．运用惩罚要做到“三要” (A)A．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短B．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短C．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长D．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长24 ．幼儿园中期教育目标是指 (B)A．中班的教育目标 B．各年龄班的教育目标C．一周的教育目标 D．一月的教育目标25．小班幼儿的思维处于 (A)A．直觉行动思维阶段 B．具体形象思维阶段C．抽象思维阶段 D．逻辑思维阶段26．现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于 C A．帮助与被帮助的关系 B．管理与被管理的关系C．伙伴关系 D．教与被教的关系二、名词解释：（共30题，每题4分）1．情商2．发现式教学法3．最近发展区4、整个教学法5．文化6．直观形象法三、简答题：（回答要点，并作简明扼要的解释。共30题，每题6分）1．简述洛克的“白板说”。2．试总结分析影响儿童发展的有关因素。3．简述教育与经济之间的关系。4．简述我国的现代教育观。5．美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式？四、论述题：（共18题，每题10分）1．幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境?2．如何教中班幼儿处理好同伴关系?3．试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。4．试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。《学前教育学》模拟试卷（二）参考答案一、选择题：1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.D 7.C 8.C 9.A 10.D 11.D 12.B 13.B 14.A 15.B 16.A 17.C 18.A 19.C 20.B 21.B 22.A23 A 24 B 25 A 26 C 二、名词解释：1.用来描述对成功至关重要的情感特征，它包括以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪，独立性，适应性，受人喜欢，解决人与人之间关系的能力，坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等。2.指给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案。3.即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即是儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。4.就是把儿童应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童。5.广义——人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义——较普遍地把文化看做为社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体。6.即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察（物体和现象）、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。三、简答题：1.洛克的“白板说”认为人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。人的一切观念都来自后天的经验，根本没有什么天赋原则。洛克认为，儿童发展的原因在于后天，在于教育。洛克的教育内容：体育、德育、智育。2.先天因素——遗传；后天因素——环境和教育；先天因素是个体发展的物质基础，后天因素则是个体发展的条件，幼儿是在两者的相互作用下逐渐发展起来的。3.经济发展是教育发展的物质基础；经济发展决定着教育发展的规模和速度；经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化；经济发展水平制约着教育内容和手段。4.儿童是学前教育的主体；因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育；学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求；游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式；家园配合，协同发展。5.第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。（2分）第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。例如，生理发育方面，后天环境及教育经验只影响其速度而不影响其发展方向和顺序。（2分）第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。（2分）四、论述题：1.答：良好的家庭育儿环境包括如下方面：（1）和谐的生活气氛：家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼；文明行为、文明语言；生活内容丰富、高尚、多彩。（2）整洁优美、时有变化的环境布置：整洁是指摆放有秩序；家庭环境装饰和布置应幽雅大方；时有变化的环境。（3）安全的、无危险隐患的环境：电器设备的安置；门窗的安全；管理好煤气、煤火，防止漏气造成煤气中毒，或者烧烫事件的发生；家庭药品的管理；家具的安全；进行安全教育；有属于儿童的天地。2.答：（1）教给幼儿必要的社会交往技能：尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往；教给幼儿交往的技巧；通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力；通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。（2）纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突：正确引导幼儿的竞争行为；幼儿的攻击性行为的矫正；幼儿说谎行为的纠正；幼儿告状行为的纠正。3.答：攻击性行为的产生原因是错综复杂的，一般而言，有以下原因：（1）生理特征。一些研究表明幼儿的气质类型会影响其攻击性行为；（1分）（2）家庭影响。幼儿具有易模仿的特点，许多攻击性行为是模仿所致。（1分）（3）大众媒介。电视充斥这许多暴力、复仇的镜头，甚至一些面向儿童的卡通片也在宣扬这暴力的情绪，而幼儿分辨是非的能力较差，常常因好奇、刺激而模仿，对于孩子产生了不良的影响；（1分）（4）幼儿园。研究证明空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。（2分）攻击性行为的纠正策略:（1）树立正确的儿童观和教育观；（1分）（2）提供充足的材料与空间，避免攻击的产生；（1分）（3）提供合作的榜样。（1分）（4）帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会。（1分）（5）组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。（1分）4.答：（1）皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素：成熟；练习和习得的经验；社会性经验；具有自我调节作用的平衡过程。（4分）（2）皮亚杰根据儿童认知发展将儿童划分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）；前运算思维阶段（2-7岁）；具体运算思维阶段（7-11岁）；形式运算思维阶段（11-15岁）。（4分）（3）在教育中的应用，要根据儿童思维发展的年龄特点对儿童进行教育。
教育学试题及参考答案
教育学考研属于我国正规研究生考试中的一个一级学科专业。关于教育学考研你们做好准备了吗?下面是我为大家整理的关于教育学考研的相关试题以及试题参考答案，希望对你们有帮助。
教育学试题及参考答案
1.麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是( )
A.《学会关心》 B.《生命线》
C.《中学道德教育》 D.《社会与道德教育》
【真题解析】B
麦克菲尔等人编制了一套独具特色的人际—社会情境问题教材——《生命线丛书》。这套教材是实施体谅模式的支柱，由三部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂的人际与社会情境。第一部分：《设身处地》;第二部分：《证明规则》;第三部分：《你会怎么办?》。
2.教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于( )
A.职业倦怠 B.职业迷茫
C.职业逃避 D.职业道德失范
【真题解析】A
教师的职业倦怠定义为由于教师长期工作在压力的情境下，工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾，冲突而引起的挫折感加剧，最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态，是属于一种非正常的行为和心理。
3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是( )
A.普通高中教育多样化B.普通高中教育特色化
C.全面普及普通高中教育D.全面提高普通高中学生综合素质
【真题解析】D
12.结构功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是( )
A.正向显性功能B.正向隐性功能
C.负向显性功能D.负向隐性功能
【真题解析】A
4.研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有( )
A.个别辅导，分层教学，小组合作学习
B.个别辅导，分层教学，班级授课
C.分层教学，班级授课，小组合作学习
D.班级授课，小组合作学习，个别辅导
【真题解析】A
本题可用排除法。班级授课制的局限性在于不利于照顾学生的个别差异，不利于因材施教。因此，含有班级授课的选项可以排除，而个别辅导、分层教学和小组合作学习都是在尊重学生个体差异的基础上进行教学。
5.西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在小学学习的是( )
A.诗书 B.礼乐 C.射御 D.书数
【真题解析】D
记忆性知识。“六艺”即礼、乐、射、御、书、数，其中又有“大艺”、“小艺”之分，书、数作为小艺，是西周小学的课程，礼、乐、射、御为大艺，主要是大学的课程。
6.《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为( )
A.“不陵节而施” B.“学不躐等”
C.“当其可” D.“盈科而后进”
【真题解析】D
“不陵节而施”、学不躐等是《学记》对于循序渐进原则的阐述;“当其可”是《学记》对于及时施教原则的阐述，是说要掌握学习的最佳时机，适时而学，适时而教;“盈科而后进”是孟子对于循序渐进原则的阐述，强调学习和教学过程要循序渐进。孟子认为，读书正确的进程应当像源源不断的流水那样，注满一个洼坎之后再注入下一个洼坎，未注满时绝不下流，由此渐次流入大海。而教学也应当像流水那样，注意每一个知识环节的掌握，注意学习的知识的连续性，按照一定步骤，循序渐进的进行。
7.汉代实施察举制度，贯彻儒家“量材而授官，录德而定位”的用人思想，其所谓“材”是指( )
A.经述之才 B.吏治之才 C.辞章之才 D.货殖之才
【真题解析】B
“量材而授官，录德而定位”，即把那些真正有德有才的人推荐上来， 经过考核再加以录用，使学校培养出来的的人才和社会上的各类人才充分发挥其作用，任用官员任官唯贤。是董仲舒为了克服官吏任用过程中论资排辈的现象提出的，是对官吏管理和选拔的规定。
8.唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为( )
A.国子学，太学，四门学 B.国子学，太学，中书学
C.太学，四门学，中书学 D.国子学，四门学，中书学
【真题解析】A
记忆性知识。唐在隋的基础上，中央设有“六学”和“二馆”。“六学”具体指国子学、太学、四门学、书学、算学、律学。六学中的前三学属于普通学校，学习儒家经典，后三学属于专科学校。
9.科举制度区别于察举制度的根本之处在于( )
A.开设繁多的考试科目 B.建立完备的防弊制度
C.自愿报名、逐级考选 D.地方推荐、中央考试
【真题解析】C
记忆+理解性知识。本题考查的是察举制与科举制的特点。
随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。
七成高校研究生就业率超95%
10.在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有( )
A.孟轲、王守仁 B.孟轲、朱熹
C.荀况、王守仁 D.荀况、朱熹
【真题解析】A
记忆+理解性知识。荀况、朱熹为外铄论的代表，王守仁认为人天生具有良知，因此天理就在自己心中，不必外求，只要克服私欲。
11.明朝各地设立数量最多、范围最广的学校是( )
A.武学 B.医学 C.阴阳学 D.社学
【真题解析】D
记忆性知识。明朝社学是设在城镇和乡村地区，以民间子弟为教育对象的一种地方官学。府州县每五十家设社学一所。
12.《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外，还有一个重要特点是( )
A.联系儿童生活 B.采用韵语形式
C.图文并茂 D.内容生动有趣
【真题解析】B
记忆性知识。注意审题，问答是“三百千”这类蒙学教材的特点。
13.中国近现代教育史上政府通令国民学校废止文言文教材，代之以现代语体文是在( )
A.清末新政时期 B.南京临时政府时期
C.北洋政府时期 D.国民政府时期
【真题解析】C
记忆性知识。新文化运动中文学革命的开展，文学作品逐渐使用白话文，其中出现不少优秀的文学作品，为学校教育提供了理想的国语教材和课外读物。
14.1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制，是借鉴国外教育行政制度的`结果。所借鉴的国家是
A.法国 B.德国 C.日本 D.美国
【真题解析】A
记忆性知识。
15.奥古斯丁关于教学的基本方法是
A.教学的根本目的是在于培养学生认识现实世界的能力
B.教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理
C.以古希腊，罗马文学作品作为主要的教学资料
D.重视自然，科学知识和教学
【真题解析】B
奥古斯丁认为教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理，而不是去认识客观的物质世界(现实世界);他反对把古希腊、罗马文学作品作为教材;轻视自然科学。
16.将人的灵魂分为营养的灵魂，感觉的灵魂和伦理的灵魂，并根据此主张实施体育，德育和智育的古希腊教育思想家是
A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.毕达哥拉斯
【真题解析】C
记忆性知识。
17.在职业选择的问题上，法国教育家卢梭反对的是
A.选择适合儿童禀赋的职业 B.选择对社会有用的职业
C.选择为法国政府服务的职业 D.选择有教育意义的职业
【真题解析】C
卢梭自然教育理论，其培养目标为“自然人”。卢梭提出选择职业的几条原则：有用，这是最基本的;适合自己的禀赋;适合自己的性别和年龄;清洁卫生，无害于身体;不要选择那种养承认乖戾性情、磨灭人上进心的职业。
18.在17世纪英国教育家洛克所设计的教育体系中，处于前提和基础地位的教育活动是
A.身体的养育 B.知识的学习
C.德行的塑造 D.礼仪的培养
【真题解析】A
洛克把体育放到首要位置。
19.法兰西第一帝国时期拿破仑十分重视技术教育和专门学校的发展，曾被其喻为“能下金蛋的母鸡”的教育机构是
A.巴黎机械与化学工艺学校 B.圣苏尔特种军事学校
C.巴黎高等师范学校 D.巴黎理工学校
【真题解析】D
记忆性知识。以武力著称的拿破仑十分重视教育，积蓄智力资源。1804年12月2日拿破仑称帝。第二天就在战神广场上亲授理工学校一面旗帜，上写“为了祖国的科学和荣誉!”当时的领旗人，学校首届毕业生阿拉戈，后来成为著名的天文学家。1814年，俄、奥、普联军兵临巴黎城下，理工学校学生要求参战。面临灭顶之灾的拿破仑却说：“我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡!”后来，这句名言被刻在巴黎理工学校梯型大教室的天花板正中心，一直激励着该校师生奋发好好学习
20.19世纪前半期，英国兴起的城市学院运动在较大程度上革新了英国高等教育传统，此类学院在教育实践中强调
A.宗教神学知识教学与自然科学知识教学并重
B.贵族子弟与中产阶层子弟同堂学习
C.古典学科与现代科学并行不悖
D.社会团体与政府合作管理
【真题解析】C
记忆性知识。本时期课程中除古典语文、宗教与道德外，也开设自然科学、哲学、伦理、商业、现代语等，还聘请著名法律和医生来校教授法律和医学等。
21.教育思想表现出鲜明的民主性，认为天才可能和美德出自茅舍的要比出自宫廷的多得难以计算的法国教育者是
A.爱尔维修 B.狄德罗 C.拉夏洛泰 D.卢梭
【真题解析】B
记忆性知识。狄德罗认为“茅舍和其他私人住宅的数目跟宫廷的数目的对比，就如同一万跟一的对比一样，而依照这一点，我们就有充分的理由相信天才、才能和美德，出自茅舍里的要比出自宫廷里的多得难以计算。”他承认教育具有巨大的解放作用。他说："教育使人发现自己的尊严，就是奴隶也能够很快地感觉到他不是生而为奴隶的。" 初等教育应该是免费的义务教育。
22.下列表述中，不符合贺拉斯曼关于美国公立学校教育目的与作用理解的是
A.社会机器的平衡轮
B.社会人才的锻造炉
C.社会差异的复印机
D.社会意识的均衡阀
【真题解析】C
记忆性知识。赫拉斯曼说：“除了人类所创造的其他一切手段以外，教育是人们的情况的伟大均衡阀——它是社会机器的平衡轮。”赫拉斯曼把公立学校看成一个熔炉，从中锤炼出美国社会所需要的形形色色的人才。
23.20世纪80年代，日本国会批准成立的日本教育改革领导机构是
A.中央教育审议会 B.临时教育审议会
C.学生管理局 D.教学局
【真题解析】B
记忆性知识。1984年，日本国会批准成立了“临时教育审议会”，和1987年文部省成立的“教育改革推进本部”，是80年代以来日本教育改革的领导机构。
24.20世纪70年代美国教育改革的主题之一是
A.追求优异 B.生计教育
C.提高效率 D.教育公平
【真题解析】B
记忆性知识。
25.下列不属于迁移的是
A.吃一堑，长一智 B.近墨者黑
C.因噎废食 D.温故知新
【真题解析】B
迁移是指一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。近墨者黑是指接近坏人就会使人变坏。强调的是别人的影响，而非自己也学到的影响。
26.心理学研究发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上主题标题与未加相比，被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。最适宜解释这一现象的理论是( )
A.同化论 B.生成论
C.联想论 D.图式理论
【真题解析】D
所谓图式，是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式。题目中给短文加上主题标题相当于把杂乱的知识组织起来，便于人们的学习。属于图式理论。
你需要什么科目的？我帮你找下
2021真题系列（教育学）
链接：
若资源有问题欢迎追问~
考研历年真题资料 百度网盘资源下载：
链接: 提取码: 1gew
通过不断研究和学习历年真题，为考生冲刺阶段复习提分指点迷津，做真题，做历年真题集，对照考纲查缺补漏，提高实战素养，制定做题策略，规划方向
2021真题系列（教育学）
链接：
若资源有问题欢迎追问~
这里有一份最全的考研历年真题资料分享给你
链接:
通过不断研究和学习历年真题，为考生冲刺阶段复习提分指点迷津，做真题，做历年真题集，对照考纲查缺补漏，提高实战素养，制定做题策略，规划方向；
若资源有问题欢迎追问！
有志青年 我看好你哦努力吧~~~~
2022教育学333考研SVIP
链接:
若资源有问题欢迎追问~