教育统计与测量试题 课程代码：00452 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均不得分。 1.教育统计学是社会科学中的一门 A.描述统计 B.应用统计 C.数理统计 D.推论统计 2.日常生活或生产中使用的卷尺所测出的长度量值是 A.称名变量数据 B.顺序变量数据 C.等距变量数据 D.比率变量数据 3.适合于表示各统计事项在其总体中所占相应比例的图示方法是 A.散点图 B.线性图 C.条形图 D.圆形图 4.算术平均数的缺点是 A.反应灵敏 B.直观易懂 C.计算严密 D.易受极端值影响 5.与其他差异量数相比，方差和标准差的优点在于 A.易受极端值影响 B.适合进一步的代数运算 C.简单易懂 D.全体数据都参加运算 6.通常|r|<0.2时称为 A.高相关 B.中等相关 C.低相关 D.极低相关 7.下列属于组内常模的是 A.发展常模 B.年级常模 C.年龄常模 D.百分等级常模 8.当测验太容易时，测验总分分布一般呈 A.倒U型 B.负偏态 C.正偏态 D.J型 9.用于表示测验实际上测到它打算要测的东西的程度的指标是 A.信度 B.难度 C.效度 D.区分度 10.开学后，根据学生入学英语成绩分出快慢班的测验是 A.安置性测验 B.诊断性测验 C.形成性测验 D.终结性测验 I1.正态分布转化为标准正态分布后，其平均数和标准差就成为 A.(0，1) B.(1，0) C.(50，10) D.(10，50) 12.当一个总体比较大且内部结构复杂，而所抽样本容量比较小时，最适宜的抽样方法是 A.整群抽样 B.分层抽样 C.分阶段抽样 D.等距抽样 13.统计假设检验中显著性水平α由0.05变为0.01，则会 A.增加I型错误 B.减少Ⅱ型错误 C.减少I型错误 D.同时减少I型和Ⅱ型错误 14.对计数数据和交叉分类数据进行差异显著性检验最适合的方法是 A.t检验 B.X2检验 C.F检验 D.Z检验 15.测得某市10岁男童的身高(平均135.1厘米)和体重(平均28.1千克)发展情况，若要 比较两者的离散程度，应使用 A.方差 B.标准差 C.平均差 D.差异系数 非选择题部分 注意事项： 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。 二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分) 16.标准分数常模 17.测验信度 l8.教育统计 19.显著性水平 三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分) 20.简述编制简单次数分布表的主要步骤。 21.简述等级相关的适用条件。 22.简述方差分析的目的和条件。 四、计算题(本大题共3小题，每小题6分，共18分) 23.已知某次考试分数的统计数据如下表所示，请根据这份统计表回答下列问题： (1)位于“75～79”这组的次数是多少?该组的实际组限是什么? (2)在所有考生中，考分低于74.5的人数及比例各是多少? (3)如果要录取10％的考生，按1：1划线，你估计这条分数线位于哪一组内? 分数分组次数累积次数累积相对次数 90～9421001.00 85～897980.98 80～8419910.91 75～7936720.72 70～7424360.36 65～6910120.12 60～64220.02 24.某商场随机询问87位顾客对三种不同风味的月饼的喜好程度，结果三种不同风味月饼 的选择人数分别为35、40、12人，试问顾客对月饼的喜好程度是否有显著差异? (df=1，X20.05=3.84；df=2，X20.05=5.99，结果保留到小数点后两位数) 25.某年高考分数服从正态分布，平均分为450分，标准差25分。试问：如果当时高考录取率为2.5％，某生当年高考分数为550分，他能否被录取?(附正态分布表如下：) 正态分布表 ZYP 1.95.05959.47441 1.96.05844.47500 1.97.05730.47588 1.98.05618.47615 1.99.05508.47670 五、综合应用题(本大题共1小题，共10分) 26.设某年高考成绩总体服从正态分布。在甲省抽取了653名考生，得到平均分为67.41分， 且该省总标准差为5.77分；在乙省抽取了686名考生，得到平均分65.95分，该省的总标 准差为5.17分。试问两省在该年考试中平均分是否有显著的差异?(Z0.05／2=±1.96，结 果保留到小数点后两位数) 六、论述题(本大题共1小题，共12分) 27.试述常模参照测验和标准参照测验及二者的主要差异。
不难。考试没有想象中的难。建议你把课后题弄懂就ok。切记课后习题相当重要
江西应该没有加考规定的。
一、考试科目点击图片放大了看。
二、说明
应考者可申请不考“英语 （二）”课程，但必须加考“9912创新与创新教育（7学分）”和“9913现代生物学导论（7学分）”两门课程。
三、学习书目
1.中国近现代史纲要
《中国近现代史纲要》，王顺生，李捷，高等教育出版社，2008年版。
2.马克思主义基本原理概论
《马克思主义基本原理概论》，卫兴华，赵家祥，北京大学出版社，2008年版。
3.英语
《大学英语自学教程》（上\下册），高远主编，高等教育出版社。
4.教育管理原理
《教育管理原理》，孙锦涛主编，广东高等教育出版社。
5.教育科学研究方法（二）
《教育科学研究方法》，裴娣娜主编，辽宁大学出版社。
6.中小学教育管理
《中小学教育管理》，贺乐凡主编，华东师范大学出版社。
7.教育统计与测量
《教育统计与测量》，漆书青主编，广东高等教育出版社。
8.教育管理心理学
《教育管理心理学》，丁志强主编，辽宁大学出版社。
9.中外教育管理史
《中外教育管理史》，王炳照主编，湖南师范大学出版社。
10.教育评估和督导
《教育评估和督导》，刘淑兰主编，华东师范大学出版社。
11.教育经济学
《教育经济学》，靳希斌主编，辽宁大学出版社。
12.教育预测与规划
《教育预测与规划》，徐虹主编，辽宁大学出版社。
13.教育法学
《教育法学》，劳凯声主编，辽宁大学出版社。
14.学前教育管理
《学前教育管理》，虞永平主编，华东师范大学出版社。
15.高等教育管理
《高等教育管理》，柯佑祥主编，华东师范大学出版社。
16.创新与创新教育
《创新与创新教育》，漆权主编，上海教育出版社。
17.现代生物学导论（第5、6、10、11、12、16章不做考试要求）
《基础生命科学》（第二版），吴庆余主编，高等教育出版社。
每周五。教育统计与测量自考时间为每周五。教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化。
教育统计与测量自考备考简单。根据查询相关资料信息显示，教育统计与测量自考本科不难，考生只要能够自觉对教材内容进行学习，复习阶段掌握真题即可通过考试。
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不要怕！考前把前几年的真题好好做做就没问题了。但是要认真做。在理解的基础上学。祝你考试顺利！