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自考小学生心理辅导真题答案

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小学生心理辅导自考真题答案

福师《小学生心理健康教育》在线作业一的参考答案:一、单选题1、B2、D3、B4、A5、A1. 王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字( )。A. 才、智、德B. 真、善、美C. 真、智、德D. 知、情、意2. 心理健康教育课程是( )。A. 学科本位的综合课程B. 经验本位的综合课程C. 问题本位的综合课程D. 问题──经验──学科三位一体的综合课程3. 美国著名的职业指导专家( )把人的个性类型划分为现实型(R型)、研究型(I型)、艺术型(A型)、社会型(S型)、企业型(E型)和常规型(C型)A. 卡特尔B. 霍兰德C. 埃里克森D. 詹姆士4. ( )是一个人的整个精神面貌,他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。A. 个性B. 气质C. 性格D. 智力5. 已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验,则这项测验属于( )A. 智力测验B. 个性测验C. 气质测验D. 性格测验6. 2002年,教育部对中小学心理健康教育的实施提出了更具体的要求所下发的文件是( )。A. 《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》B. 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》C. 《中小学心理健康教育指导纲要》D. 《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》7. 性心理辅导的目标是( )。A. 性健康教育B. 性道德C. 性意志训练D. 增进学生的性心理健康8. 既是学校心理咨询的重点,又是大面积提高学生心理健康水平和心理素质的基础的是( )。A. 适应性心理咨询B. 障碍性心理咨询C. 发展性心理咨询和适应性心理咨询D. 直接性心理咨询9. ____是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤,如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。A. 认知策略B. 元认知学习策略C. 支持性学习策略D. 精细加工策略10. 下列属于学校心理健康教育的中心途径的是( )A. 全面渗透B. 学科渗透C. 校园文化渗透D. 心理健康教育课程11. 学校心理健康教育的基本途径是( )A. 心理咨询B. 心理辅导C. 心理健康教育课程D. 全面渗透12. 根据所含医学模式因素从多到少排列,以下正确的是( )A. 心理咨询、心理辅导、心理治疗B. 心理辅导、心理治疗、心理咨询C. 心理治疗、心理辅导、心理咨询D. 心理治疗、心理咨询、心理辅导13. ____是一个人的整个精神面貌,他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。A. 个性B. 气质C. 性格D. 智力14. ( )是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。A. 校园的物质文化B. 校园的精神文化C. 校园的文化活动D. 校园的舆论环境15. 从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有:( )。A. 认知、情感、意志、品德B. 认知、情感、意志、行为C. 认知、情感、意志、个性D. 认知、情感、意志、记忆16. 王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字( )。A. 才、智、德B. 真、善、美C. 真、智、德D. 知、情、意17. 作为学校,在指导家庭开展心理健康教育过程中,其内容包括:( )A. 对学生进行心理健康教育B. 对学生开展心理辅导和咨询工作C. 对问题学生进行心理治疗D. 对家庭成员进行心理健康教育18. ____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要,是影响学生学习的一种重要的非认知因素。A. 学习目标B. 学习动机C. 学习热情D. 学习策略19. 美国著名的职业指导专家( )把人的个性类型划分为现实型(R型)、研究型(I型)、艺术型(A型)、社会型(S型)、企业型(E型)和常规型(C型)A. 卡特尔B. 霍兰德C. 埃里克森D. 詹姆士20. ( )是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。A. 校园的物质文化B. 校园的精神文化C. 校园的文化活动D. 校园的舆论环境21. 情绪辅导,又称( )。A. 情感教学B. 情感教育C. 情绪教育D. 情感训练

一、单选题(在每小题的4个备选答案中,选出1个正确答案,错选、多选或不选均不得分。每小题l分,共30分) 1.儿童多动综合征的高峰发病年龄为()。 A.3~5岁 B.5~7岁 C.8~10岁 D.11~13岁 2.学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是()。 A.讲解法 B.演示法 C.练习法 D.指导法 3.人际交往中,交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象是()。 A.人际排斥 B.人际吸引 C.人际合作 D.人际竞争 4.操作技能形成的具体途径是() A.示范 B.讲解 C.练习 D.反馈 5.人借助于骨骼、肌肉实现的,通过学习而形成的符合法则的操作活动方式,称为()。 A.心智技能 B.表演技能’ C.写作技能 D.操作技能 6.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于()。 A.组织策略 B.精细加工策略 C.复述策略 D.元认知策略 7.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是()。 A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度 8.创造性思维的核心是()。 A.形象思维 B.聚合思维 C.直觉思维 D.发散思维 9.于l994年受邀在美国教育研究会的专题报告中,精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是()。 A.斯金纳 B.奥苏伯尔 C.加涅 D.布鲁纳 10.人与人区别的主要方面,也是人格核心的是()。 A.情感 B.意志 C.性格 D.气质 11.()目标是水平的认知学习结果。 A.应用 B.分析 C.综合 D.评价 12.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有()的功能。 A.培养动机 B.激发需要 C.促进和维持 D.培养纪律 13.为心理评估搜集数量化资料的常用工具是()。 A.心理测验 B.心理分析 C.心理辅导 D.心理咨询 14.在认知领域的教学目标中,()代表较高水平的理解。 A.知识 B.领会 C.应用 D.分析 15.生理自我的基本成熟是在()左右。 A.4岁 B.3岁 C.5岁 D.7岁 16.将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素,是指归因于()。 A.能力 B.运气 C.任务难度 D.努力 17.认知结构迁移理论的提出者是()。 A.布鲁纳 B.维纳 C.苛勒 D.奥苏伯尔 18.下列内容中不能发生迁移的是()。 A.性格 B.气质 C.能力 D.情感和态度 19.教学过程中,教师为让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为()。 A.比较 B.变式 C.概括 D.直观 20.最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家()。 A.维果斯基 B.加里培林 C.加里宁 D.赞可夫 21.经典性条件反射理论的创立者是()。 A.巴甫洛夫 B.斯金纳 C.桑代克 D.华生 22。当学习者意识到他不理解课的某一部分时,就会退回去重读困难的段落,放慢速度,这属于元认知策略中的()。 A.计划策略 B.调节策略 C.监视策略 D.组织策略 23.认知心理学家认为,儿童学会用绳子打结不属于问题解决,其理由是()。 A.它所要求的心理活动太简单 B.它不必克服认知障碍 C.它不是在人的头脑内完成的 D.它不需要复杂的认知活动 24.由个体内在需要引起的动机是()。 A.高尚动机 B.内部动机 C.低级动机 D.外部动机 25.内化指在思想上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的()。 A.认知结构 B.价值体系 C.观念系统 D.策略框架 26.()是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉,进入到他的内心世界之中。 A.关注 B.尊重 C.真诚 D.同感 27.对程序教学贡献的是()。 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.布卢姆 D.加涅 28.()是使教学有条不紊地进行的重要条件。 A.教学计划 B.教学大纲 C.教材 D.课程表 29.我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于.()出版。 A.1903年 B.1913年 C.1924年 D.1930年 30.以下说法中,错误的是()。 A.与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心,并具有预见性 B.专家型教师有完善地维持学生注意的方法 C.专家型教师往往较注意课堂的细节 D.专家型教师有丰富的教学策略 二、多选题(在每小题的5个备选答案中,选出2~5个正确答案,错选、多选或漏选均不得分。每小题l.5分,共30分) 1.影响态度与品德形成的内部条件是()。 A.同伴群体 B.认知失调 C.态度定势 D.道德认知 E.社会风气 2.教育心理学研究表明,新的学习需要可以通过两条途径来形成,即()。 A.直接转变 B.间接转化 C.间接改变 D.直接发生 E.自然形成 3.布鲁纳认为学习包括()。 A.获得 B.同化 C.顺应 D.转化 E.评价 4.下列属于健康概念的有()。 A.自我意识正确 B.获得他人肯定 C.身体健康 D.心理健康 E.社会适应良好 5.我国教育心理学家将心智技能的形成分为()。 A.原型定向 B.原型操作 C.原型联结 D.原型整合 E.原型内化 6.在实际的教学过程中,主要有三种直观方式,即()。 A.实物直观 B.感知直观 C.模象直观 D.本质直观 E.言语直观 7.1 994年布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为()。 A.主动性研究 B.反思性研究 C.合作性研究 D.探索性研究 E.社会文化研究 8.根据操作对象的不同,可以将操作技能分为()。 A.细微型操作技能 B.粗放型操作技能 C.徒手型操作技能 D.器械型操作技能 E.闭合型操作技能 9.元认知监视策略包括()。 A.设置学习目标 B.阅读时对注意力加以跟踪 C.对材料进行自我提问 D.考试时监视自己的速度和时间 E.分析如何完成任务 10.CAl的优越性体现在()。 A.交互性 B.即时反馈 C.所呈现的信息生动形象 D.机器规定速度 E.自定步调 11.学生对知识的内在加工过程包括()。 A.知识的获得 B.知识应用 C.知识巩固 D.知识编码 E.知识提取 12.教学环境包括()。 A.基础条件 B.师生关系 C.上下级关系 D.物质环境 E.社会环境 13.学生的学习内容有()。 A.知识技能的掌握 B.学习策略的掌握 C.问题解决能力和创造性的发展 D.道德品质的培养 E.健康心理的培养 14.马斯洛认为人的基本需要有()。 A.生理需要 B.安全需要 C.爱与归属的需要 D.尊重需要 E.自我实现的需要 15.以下内容中能发生迁移的有()。 A.知识学习 B.技能学习 C.行为规范学习 D.态度与情感学习 E.气质 16.根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为()。 A.符号学习 B.上位学习 C.概念学习 D.下位学习 E.命题学习 17.对技能分类的较典型的观点是将技能分为()。 A.言语技能 B.操作技能 C.记忆技能 D.心智技能 E.体育技能 18.在学习一份书面材料中,记忆效果的位置往往是()。 A.结尾部分 B.都一样 C.开始部分 D.中间部分 E.不一定 19.问题解决具有()的基本特点。 A.目的性 B.结构性 C.序列性 D.主动性 E.认知性 20.道德情感的内容主要有()。 A.爱国主义情感 B.集体主义情感 C.义务感和责任感 D.事业感 E.自尊感和羞耻感 三、判断题(判断下列各题正误,并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分,共20分) 1.建构主义认为教学就是知识的传递。 () 2.苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。 () 3.理性概括是一种高级的概括形式,是知觉水平的概括。 () 4.画线是阅读时常用的一种精细加工策略。 () 5.操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。 () 6.个人面对问题情境时,在规定的时间内能产生大量不同的观念,表明其思维具有变通性。 ( ) 7.教师自己的观点对学生而言是正确的答案。 () 8.创造性是少数人的天赋,一般人不可能有。 () 9.关于儿童道德发展阶段,皮亚杰认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。() 10.采用掌握学习进行教学,学生的成绩没有差异。 () 11.学生的学习是学习的一种特殊形式。 () 12.“授之以鱼,不如授之以渔”,意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。 () 13.概括是理解科学知识的起点。 () 14.在操作技能形成的整合阶段,各动作成分间的相互十扰减少,多余动作却有所增加。 () 15.以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。 () 16.个体好奇心、求知欲越强,知识经验越丰富,活动的积极性越高,则越能发现常人所发现不了的问题。 () 17.研究表明,学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。 () 18.心理健康是绝对的。 () 19.教学活动中,教师按领域原则和功能安排课堂空间,这两种方法并不相互排斥,可以组合使用。 () 20.班级规模越大,教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。 () 四、情景题(每道情景题后有4个问题,在每个问题给出的备选答案中,有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题,每小题10分,共20分) (一) 某市路南区某小学教师崔某在学校放学后,义务为其班学生张某补习数学。该生属于习惯性不听讲,不守纪律的学生,经多次提醒劝告不听,并顶撞教师,情急之下,崔老师用手掐了该生的左脸。事后,该生之父大闹学校,并带来当地“焦点透视”节目组的记者进行采访,曝光,大肆渲染。路南区教育局迫于新闻宣传的压力,局长当即拍板:对该教师马上解聘,并赔偿学生损失费3000元,要求该学校有关领导作出严肃的检查,并通报全市各级教师就此事展开讨论,自查反省,引以为戒。 1.局长解聘崔老师的做法是否妥当?() A.妥当 B.不妥当 C.不好说 D.比较妥当 2.我国教师法对于学校解聘教师的情形规定有哪些?() A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 B.体罚学生,经教育不改的 C.品行不良、侮辱学生,影响恶劣的 D.自行为学生补课的 3.依据案例,下列说法正确的是() A.崔某在放学后义务为张某补习数学是违法的 B.崔某不应该掐张某的左脸 C.张某的父亲大闹学校是对的 D.记者大肆渲染该事件是对的 4.案例中,学校赔偿学生3000元,属于() A.民事赔偿 B.行政赔偿 C.刑事处罚 D.行政处罚 (二) 在教育心理学的研究中,曾有人设计“拾柴火”的自然实验,实验对象是保育院的40个学生。实验是在冬天晚上进行的。实验者把湿柴放在附近的棚子里,而把干柴放在较远的山沟里,要求学生必须在晚上去拾柴生火取暖,自己则隐蔽在一旁观察孩子们的动静。冬天的黑夜是寒冷而可怕的,结果发现有的孩子是兴高采烈地到山沟里去了;有的则边走边发出怨言;有的不敢走远,只是到附近的棚子里去取湿柴。后来实验者对他们讲了有关勇敢者的故事,于是到山沟里取柴的人渐渐多了。经过几个月的教育和观察,发现有20个孩子发生了较大的变化。由此了解到孩子们的性格差异,有的勇敢主动,有的畏缩图方便;有的动摇,有的则是胆怯。而他们的性格是可以通过教育改变的。 1.该案例运用了教育心理学的什么研究方法?() A.现场实验法 B.调查法 C.教育经验总结法 D.个案法 2.教育心理学研究应遵循的原则有哪些?() A.客观性原则 B.教育性原则 C.系统性原则 D.实践性原则 3.荣格将人的性格分成()。 A.独立型 B.内向型 C.顺从型 D.外向型 4.在教育教学中,应如何培养学生良好的性格?() A.重视早期性格习惯的培养 B.充分发挥榜样的作用 C.及时进行个别指导 D.鼓励学生自我教育 一、单选题 1.C【解析】儿童多动综合征的高峰发病年龄为8~10岁。 2.C【解析】题干是对练习法的解释。 3.A【解析】题于是对人际排斥的解释。 4.C【解析】操作技能形成的具体途径是练习。 5.D【解析】题干是对操作技能的解释。 6.B【解析】这是记忆术的一种方式,属于精细加工策略。 7.A【解析】题干是对信度的解释。 8.D【解析】创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度、不同方向去探索,才可能发现新奇独特的内容,因此,发散思维是创造性的核心。 9.D【解析】l994年布鲁纳接受美国教育研究会的特邀并作了专题报告,报告中对教育心理学十几年的发展成果作了高度概括。 10.C【解析】性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式,不同性格特征的人的社会价值是不一样的。 11.D【解析】因为它要求超越原先的内容,并需要基于准确标准的价值判断。 12.C【解析】根据对课堂管理的解释,应选C。 13.A【解析】心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。 14.C【解析】“应用”这一目标是在对材料进行深入加工基础之上迁移到新情境中的过程,因此代表了较高水平的理解。 15.B【解析】生理自我在3岁左右基本成熟。 16.D【解析】四个选项中属于个人内部因素的是能力和努力,而能力是相对稳定的,努力因素是随主客观条件变化而不断变化的,故选D。 17.D【解析】奥苏伯尔提出认知结构迁移理论,认为原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得与保持。 18.B【解析】几乎所有习得经验都可以以各种方式发生迁移。四个选项中,气质不是习得经验,所以不能迁移。 19.B【解析】题于是对变式概念的解释。 20.B【解析】加里培林最早对心智技能进行研究,并且提出了心智技能按阶段形成理论。 21.A【解析】巴甫洛夫从生理学的角度,经过多年的实验研究发现了条件反射现象,提出了经典性条件反射理论说。 22.B【解析】元认知调节策略是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施,并及时修正、调整认知策略。 23.C【解析】问题解决是通过内在的心理加工进行的,而用绳子打结不需进行心理加工,因此不是问题解决。 24.B【解析】学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素,有的源自于外部因素,以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。 25.B【解析】根据内化概念选B。 26.D【解析】题干是对同感的解释。 27.A【解析】斯金纳论证了程序教学的心理学原理,使其更科学。 28.D【解析】课程表是学校成员活动的时间表,因此它是使教学有条不紊地进行的重要条件。 29.C【解析】廖世承是我国最早编写《教育心理学》教科书的学者,他于l924年出版了我国第一本教育心理学新科书。 30.C【解析】专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上,而不太注重细节的纠缠。 二、多选题 1.BCD【解析】AE两项是影响态度与品德形成的外部条件。 2.BD【解析】直接发生途径和间接转化途径是新的学习需要形成的两条主要途径。 3.ADE【解析】布鲁纳将学习分为获得、转化和评价三过程。 4.CDE【解析】世界卫生组织的章程给健康如下的定义:“健康是指躯体、心理、社会适应的完好状态。” 5.ABE【解析】此三项是我国教育心理学家对心智技能形成的阶段划分。 6.ACE【解析】实际教学中常用的直观方式有实物直观、模象直观、言语直观。 7.ABCE【解析】布鲁纳认为十几年来的教育心理学的研究成果主要表现在主动性研究、反思性研究、合作性研究和社会文化研究四个方面。 8.CD【解析】根据操作对象的不同,可将操作技能分为徒手型操作技能和器械型操作技能。 9.BCD【解析】AE两项为元认知计划策略的内容。 10.ABCE【解析】机器不能为学习者规定速度,除此之外,其余均为CAI(计算机辅助教学)的优越性的体现。 11.ACE【解析】知识应用不属于加工过程,而知识编码属于获得与巩固过程。 12.DE【解析】教学环境包括物质环境和社会环境两方面。。 13.ABCDE【解析】这五项均为学生学习的内容。 14.ABCDE【解析】这五项是马斯洛需要层次理论中的五个层次的需要。 15.ABCD【解析】气质不是习得经验,不能迁移。 16.ACE【解析】符号学习、概念学习和命题学习是根据知识学习的复杂程度和知识的存在形式划分的。 17.BD【解析】言语技能与体育技能属于操作技能,记忆技能属于心智技能。 18.ACl解析】中间部分受前摄抑制和倒摄抑制双重影响,一般记忆效果不好。 19.ACE【解析】问题解决具有目的性、认知性、序列性三个基本特点。 20.ABCDE【解析】道德情感渗透在人的道德观念和道德行为中,这五项均为道德情感的内容。 三、判断题 1.×【解析】建构主义认为教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。 2.×【解析】这是奥苏伯尔的观点。 3.×【解析】理性概括是一种高级的概括形式,是思维水平的概括。 4.×【解析】画线是复述策略的一种具体方法。‘ 5.×【解析】题干所述为内部反馈。 6.√【解析】个人面对问题情境时,在规定的时间内产生的不同观念多,则说明能随机应变,触类旁通,具有变通性。 7.×【解析】教师自己的观点只能作为一个范例,而不是正确的答案。 8.×【解析】创造性是人类普遍存在的一种潜能,人人都有。 9.√【解析】皮亚杰认为儿童道德判断的水平是自律道德。 10.×【解析】采用掌握学习进行教学,学生的学习成绩仍有差异,不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。 11.√【解析】学生的学习与人类的一般学习既相联系又相区别,是一种特殊形式。 12.√【解析】研究证明,学习策略及其元认知策略具有广泛的迁移性,它们能提高学习者迁移的意识性。 13.×【解析】直观是学生由不知到知的开端,是理解知识的起点。 14.×【解析】此阶段,各动作成分间的相互干扰减少的同时,多余动作也随之减少。 15.√【解析】见大纲关于合作学习模式的阐述。 16.√【解析】具备这些条件的人思维比常人活跃,因此能发现常人不易发现的问题。 17.×【解析】学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。 18.×【解析】心理健康具有相对性。 19.√【解析】两种方式各有优势,可以互相补充。 20.√【解析】班级规模过大阻碍了课堂教学的个别化,有可能导致较多的纪律问题,因此,教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。 四、情景题 (一) 1.B【解析】局长解聘崔老师的做法不妥当,没有法律依据。 2.ABC【解析】《教师法》第三十七条规定:教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的。(2)体罚学生,经教育不改的。(3)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。 3.B【解析】略。 4.A【解析】题干所述符合民事赔偿的内涵。 (二) 1.A【解析】案例运用的现场实验法,又称为自然实验。 2.ABCD【解析】教育心理学研究的原则包括客观性、教育性、系统性和实践性。 3.BD【解析】荣格将人的性格分成了内外向两种。 4.ABCD【解析】学生良好性格的培养应注重学生早期性格习惯的培养,在教育教学中充分发挥榜样的作用,在进行个别指导的前提下,鼓励学生自我教育。

2017年小学教育心理学模拟考试冲刺题及答案

一、单项选择题

1.布卢姆的掌握学习理论认为,只有成功地完成( )教学评价项目,才能进入新单元的学习。

A.50%~60%

B.60%~70%

C.70%~80%

D.80%~90%

2.道德发展阶段论最早是由( )提出的。

A.华生

B.巴甫洛夫

C.皮亚杰

D.斯金纳

3.根据加涅对技能的分类,将主动句“风吹倒了大树”改为被动句“大树被风吹倒了”属于( )。

A.动作技能

B.智慧技能

C.认知策略

D.操作技能

4.某人智力年龄是l0岁,实际年龄是8岁,此人的比率智商是( )。

A.80

B.90

C.100

D.125

5.以下属于非智力因素的是( )。

A.记忆力

B.意志力

C.思维力

D.注意力

6.人的健康不仅要有健康的身体,还要有( )。

A.健康的人格

B.健康的习惯

C.健康的心理

D.健康的生活

7.心理健康教育的对象是以( )为主。

A.主体学生

B.正常学生

C.异常学生

D.有严重心理疾病的学生

8.以打球、游泳等动作技巧为内容的记忆属于( )。

A.形象记忆

B.情绪记忆

C.运动记忆

D.语词逻辑记忆

9.掌握了“水果”这个概念,再学习苹果、梨子等概念,属于( )。

A.并列结合学习

B.下位学习

C.上位学习

D.强化学习

10.下列学习策略中,属于精细加工策略的是( )。

A.谐音联想法

B.分散复习

C.多种感官参与

D.画出系统结构图

11.创造性思维的核心是( )。

A.发散思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.抽象思维

12.( )提出“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。,

A.梅伊曼

B.杜威

C.布鲁纳

D.罗杰斯

13.小鹏通过学习后说出“志向”的含义。这种水平的学习主要属于( )。

A.言语信息学习

B.智慧技能学习

C.认知策略学习

D.态度学习

14.同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面闯进来一位学生家长,大家都把视线转向他。从心理学角度看,这是( )。

A.有意注意

B.无意注意

C.想象力

D.观察力

15.1937年出版《人格:心理学的解释》一书,标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是( )。

A.卡特尔

B.塔佩斯

C.奥尔波特

D.霍兰德

二、名词解释

1.有意后注意

2.班集体良好心理氛围

3.分题讨论法

4.学校心理辅导

三、简答题

1.简述小学儿童在社会性交往中的表现。

2.有效练习形成的条件是什么。

3.简述一般能力与特殊能力之间的区别与联系。

4.简要说明记忆的基本过程。

四、论述题

论述如何调适教师角色的心理冲突。

五、案例题

1.据《论语》记载,有一次,孔子讲完课,回到自己的书房,学生公西华给他端上一杯水。这时,子路匆匆走进来,大声向老师讨教:“先生,如果我听到一种正确的主张,可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼,慢条斯理地说:“总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听到就去做呢?”子路刚出去,另一个学生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地问:“先生,我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马上回答:“对,应该立刻实行。”冉有走后,公西华奇怪地问:“先生,一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说:“冉有性格谦逊,办事犹豫不决,所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜,办事不周全,所以我就劝他遇事多听取别人意见,三思而行。”

问题:你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发。

2.徐×,女,l0岁,小学四年级学生,少先队干部,班级学习委员。父亲是机关干部,母亲为某单位的会计,独生子女。徐×从小酷爱学习,遵守纪律,聪明温顺,是老师心目中的“尖子生”,是父母疼爱的“掌上明珠”。但父母和教师对该生的期望都过高,要求也过严。父母要求女儿门门功课必须在95分以上,有时算术期考得了98分,在班里居列前茅,但父母仍不满意,认为丢掉那两分太不应该。对于孩子的业余爱好,父母也抓得很紧,目标是“琴棋书画”样样能通。他们请人教孩子学电子琴,又托人安排孩子到区少年宫参加少儿书画培训;父亲精通棋术,抽空便教女儿下围棋、下象棋,时间给女儿安排得满满的。教师对该生的期望也很高,经常以这个学生的作文为范例,在全班进行讲评。由于父母和教师的过高期望和要求,徐×的心理压力很大,学习更加刻苦用功,丝毫不敢懈怠。从小学三年级下学期开始,徐×感到力不从心,疲惫不堪,有时一拿书本就觉得头痛.两眼好像要冒金花,课堂上有时也感觉脑袋发晕。

问题:案例中反映了小学生学习中的什么问题,应该如何避免这样的问题发生?

参考答案:

一、单项选择题

1.D[解析].布卢姆认为只要给与足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度(通常能达到完成80%~90%的评价项目),这样才能进入新单元的学习。

2.C [解析]瑞士著名心理学家皮亚杰在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究,提出道德发展阶段论。

3.B [解析]技能分为心智技能和动作技能,加涅根据学习结果把心智技能分为智慧技能和认知策略。运用规则对外办事的能力称为智慧技能。

4.D[解析]智商计算公式:IQ一智力年龄/实际年龄×100。

5.B [解析]智力因素包括注意力、观察力、记忆力、想像力、思维力等;非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。

6.C[解析]健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体、心理和社会适应的完好状态。也就是说人的健康不仅要有健康的身体还要有健康的心理。

7.B [解析]心理健康教育的对象是以正常学生为主,即有轻中度心理健康问题的正常学生。

8.C [解析]运动记忆是以身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。它是形象记忆的一种形式,记忆的对象是各种运动的动作形象,如打球,游泳等。

9.B [解析]下位学习又叫类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。新知识是旧知识的派生物,他们之间是类属关系。

10.A[解析]谐音联想法指学习一种新材料时,运用联想,假借意义,将无意义材料变为有意义材料以帮助记忆的一种精细加工策略。

11.A[解析]创造性思维是一个包括发散思维。集中思维的一种辩证思维形式,其中发散思维是其核心。

12. D[解析]20世纪60年代美国掀起了一股人本主义思潮,教育心理学家罗杰斯提出“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。

13.A[解析]言语信息学习指掌握以言语信息形式传递的内容,或学习结果以言语信息形式表达出来。如用语言说出“志向”的含义。

14.B[解析]注意分为有意注意和无意注意,有预定目的、必要时还需要一定程度意志努力的注意属有意注意,没有预定的目的、不需要意志努力的注意属无意注意。

15.C[解析]人格心理学随着1937年奥尔波特的名著《人格:心理学的解释》而宣告成为独立学科,标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。

二、名词解释

1.有意后注意:是指有预定目的,但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上,经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。

2.班集体良好心理氛围:指在班集体中占优势的认知态度、意志品质、行为特征、情感倾向的综合反映。

3.分题讨论法:是在教师的指导下,学生就某_问题各抒己见,经过讨论或争辨得出结论的一种学习方式。

4.学校心理辅导:指学校心理辅导人员运用相关的专业知识和技能,创设一种新型的人际关系,给学生以协助与服务,帮助学生正确了解自己、认识环境,根据实际情况确立合理的生活目标,克服成长中的障碍,调整自己的行为,增强社会适应性,充分发挥自己的潜能。

三、简答题

1.[参考答案]

与幼儿相比,小学儿童与同伴交往频率更大,共同参加的社会性活动也进一步增加,社会性交往也更富有组织性。表现出来的主要特点有:

(1)与同伴交往的时间更多,交往形式更复杂。

(2)儿童在同伴交往中传递信息的技能增强。

(3)儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动,更善于协调与其他儿童的活动。

(4)儿童开始形成同伴群体。

2.[参考答案]

有效练习的条件是:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机;(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识;(3)循序渐进,由易到难,先简后繁;(4)正确掌握练习速度,保证练习质量;(5)适当安排练习次数和时间;(6)练习方式要多样化;(7)让学生知道每次练习的结果,及时改进。

3.[参考答案]

一般能力与特殊能力之间既有区别又有联系。

区别:一般能力是人们完成各种各样活动所共同需要的最基本的能力,而特殊能力是在完成某种活动或作业时所需要的能力。

联系:一般能力是特殊能力形成与发展的基础,而特殊能力的发展会在很大程度上促进一般能力的发展与完善。

4.[参考答案]

记忆有识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记是记忆过程的第一个基本环节,是指个体获得知识和经验的过程,它具有选择性的特点;保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程,它是记忆过程的第二个基本环节;回忆和再认是在不同的条件下恢复过去经验的过程。过去经历过的事物不在面前,能把它们在人脑中重新呈现出来的过程称为回忆;过去经历过的事物再次出现在面前,能把它们加以确认的过程称为再认。既不能再认又不能回忆的现象称为遗忘,遗忘是保持的对立面。回忆和再认是记忆过程的第三个基本环节。

四、论述题

[参考答案]

正视心理冲突的大量存在后,重要的是要善于调适,可以从以下几方面努力。(1)教师在学习探求中用各种有益的知识信息、观念武装自己。充实提高自勉自慰,就会对不切实际的'物质欲望和烦恼人心的庸欲是非形成一种超脱的态度。(2)期望适度,不断成功。目标是教师主客观适应的焦点,所以教师调适角色冲突,提高角色适应的一个重要方面是控制目标。教师经过刻苦努力步步落实目标不断体会到成功的喜悦,自信心就会增强,角色适应能力也随之提高。

(3)在艰苦工作中,广大教师能保持乐观坚定的精神状态的重要原因之一是教师情系学生,充满师爱。师爱既是教育的力量,也是维系教师心理健康的重要因素。(4)教师要减少人际冲突。要严以律己,宽以待人,乐交善处,开朗豁达,容人之短。

五、案例题

1.[参考答案]

(1)学生个性心理存在着差异。

每个个体对客观世界的事物、事件都各有自己的倾向,有不同的需要、不同的兴趣、理想、信念和世界观;有不同的动机。在教学过程中,不同的学生有不同的个性,教师应该弄清每个学生的个性,进行因材施教。

(2)因材施教原则是指教学要从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力,同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差异,使每个学生都得到充分的发展。因材施教原则是实施素质教育,促进学生全面发展的最基本要求。

①教师要留意观察分析学生学习的特点。学生在出现问题时的表现尤其是值得分析的迹象,从中可能发现他们独特的认知特征和动机倾向。教师要多提。

这样的问题:为什么会感到困惑,卡在哪里了?为什么老是出现同样类型的错?

为什么会出现反常现象?学生学习中明显的顺利也是值得关注分析的。从中可以发现学生擅长解决什么样的问题和学习的动力所在,分析学生在什么情况下特别顺利,在思维和理解方面有什么特点,等等。通过观察分析,发现学生的特性。

②有的学生因为思维水平较低,有的学生因为学习风格的限制,有的学生因为动机的障碍,导致了学习成绩差。在实际情景中,动机因素和能力、风格的因素是交杂在一起的,相互作用的,因此,必须从动机的激发、维持和学习方法的指导等多方面入手。采取不同的措施使学生在自尊自信下学习,对于能力水平低的学生尤为重要。如果教育不得法,抹煞了能力较差者的自尊心,则无疑是雪上加霜,抽去了他们发展的动力之源。因材施教原则是学生身心发展规律在教学中的应用。一定年龄阶段的学生,他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性,又有一定的特殊性,教学中针对学生的共同特点和个别差异,因材施教,有利于扬长避短,长善救失,有利于多出人才,早出人才,快出人才。

2.[参考答案]

该案例是小学生学习疲劳的一个典型案例。从案例介绍可以看到,这个小学生的学习疲劳完全是因父母和教师的过高期望和要求所引起的。孩子算术考了98分,父母仍不满意;课堂学习和课外作业本来就够紧张的了,父母又用"琴棋书画"的古代淑女标准要求女儿,结果使孩子疲于奔命,叫苦不迭,以致造成较为严重的心理疲劳。

对于这种情况,应着重向孩子的父母讲明,孩子毕竟是孩子,他们的心理承受能力有限,又正处在身心发育的关键时期,因此千万不能把父母的愿望强加于子女,不能向孩子提出过高的要求。要给孩子留有余地,使他们感到学习节奏的和谐及快乐,这样才有利于孩子身心的健康成长,这也才是对孩子成长的真正关心舞口爱护。

自考小学生心理辅导真题答案

2017年小学教育心理学模拟考试冲刺题及答案

一、单项选择题

1.布卢姆的掌握学习理论认为,只有成功地完成( )教学评价项目,才能进入新单元的学习。

A.50%~60%

B.60%~70%

C.70%~80%

D.80%~90%

2.道德发展阶段论最早是由( )提出的。

A.华生

B.巴甫洛夫

C.皮亚杰

D.斯金纳

3.根据加涅对技能的分类,将主动句“风吹倒了大树”改为被动句“大树被风吹倒了”属于( )。

A.动作技能

B.智慧技能

C.认知策略

D.操作技能

4.某人智力年龄是l0岁,实际年龄是8岁,此人的比率智商是( )。

A.80

B.90

C.100

D.125

5.以下属于非智力因素的是( )。

A.记忆力

B.意志力

C.思维力

D.注意力

6.人的健康不仅要有健康的身体,还要有( )。

A.健康的人格

B.健康的习惯

C.健康的心理

D.健康的生活

7.心理健康教育的对象是以( )为主。

A.主体学生

B.正常学生

C.异常学生

D.有严重心理疾病的学生

8.以打球、游泳等动作技巧为内容的记忆属于( )。

A.形象记忆

B.情绪记忆

C.运动记忆

D.语词逻辑记忆

9.掌握了“水果”这个概念,再学习苹果、梨子等概念,属于( )。

A.并列结合学习

B.下位学习

C.上位学习

D.强化学习

10.下列学习策略中,属于精细加工策略的是( )。

A.谐音联想法

B.分散复习

C.多种感官参与

D.画出系统结构图

11.创造性思维的核心是( )。

A.发散思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.抽象思维

12.( )提出“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。,

A.梅伊曼

B.杜威

C.布鲁纳

D.罗杰斯

13.小鹏通过学习后说出“志向”的含义。这种水平的学习主要属于( )。

A.言语信息学习

B.智慧技能学习

C.认知策略学习

D.态度学习

14.同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面闯进来一位学生家长,大家都把视线转向他。从心理学角度看,这是( )。

A.有意注意

B.无意注意

C.想象力

D.观察力

15.1937年出版《人格:心理学的解释》一书,标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是( )。

A.卡特尔

B.塔佩斯

C.奥尔波特

D.霍兰德

二、名词解释

1.有意后注意

2.班集体良好心理氛围

3.分题讨论法

4.学校心理辅导

三、简答题

1.简述小学儿童在社会性交往中的表现。

2.有效练习形成的条件是什么。

3.简述一般能力与特殊能力之间的区别与联系。

4.简要说明记忆的基本过程。

四、论述题

论述如何调适教师角色的心理冲突。

五、案例题

1.据《论语》记载,有一次,孔子讲完课,回到自己的书房,学生公西华给他端上一杯水。这时,子路匆匆走进来,大声向老师讨教:“先生,如果我听到一种正确的主张,可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼,慢条斯理地说:“总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听到就去做呢?”子路刚出去,另一个学生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地问:“先生,我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马上回答:“对,应该立刻实行。”冉有走后,公西华奇怪地问:“先生,一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说:“冉有性格谦逊,办事犹豫不决,所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜,办事不周全,所以我就劝他遇事多听取别人意见,三思而行。”

问题:你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发。

2.徐×,女,l0岁,小学四年级学生,少先队干部,班级学习委员。父亲是机关干部,母亲为某单位的会计,独生子女。徐×从小酷爱学习,遵守纪律,聪明温顺,是老师心目中的“尖子生”,是父母疼爱的“掌上明珠”。但父母和教师对该生的期望都过高,要求也过严。父母要求女儿门门功课必须在95分以上,有时算术期考得了98分,在班里居列前茅,但父母仍不满意,认为丢掉那两分太不应该。对于孩子的业余爱好,父母也抓得很紧,目标是“琴棋书画”样样能通。他们请人教孩子学电子琴,又托人安排孩子到区少年宫参加少儿书画培训;父亲精通棋术,抽空便教女儿下围棋、下象棋,时间给女儿安排得满满的。教师对该生的期望也很高,经常以这个学生的作文为范例,在全班进行讲评。由于父母和教师的过高期望和要求,徐×的心理压力很大,学习更加刻苦用功,丝毫不敢懈怠。从小学三年级下学期开始,徐×感到力不从心,疲惫不堪,有时一拿书本就觉得头痛.两眼好像要冒金花,课堂上有时也感觉脑袋发晕。

问题:案例中反映了小学生学习中的什么问题,应该如何避免这样的问题发生?

参考答案:

一、单项选择题

1.D[解析].布卢姆认为只要给与足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度(通常能达到完成80%~90%的评价项目),这样才能进入新单元的学习。

2.C [解析]瑞士著名心理学家皮亚杰在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究,提出道德发展阶段论。

3.B [解析]技能分为心智技能和动作技能,加涅根据学习结果把心智技能分为智慧技能和认知策略。运用规则对外办事的能力称为智慧技能。

4.D[解析]智商计算公式:IQ一智力年龄/实际年龄×100。

5.B [解析]智力因素包括注意力、观察力、记忆力、想像力、思维力等;非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。

6.C[解析]健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体、心理和社会适应的完好状态。也就是说人的健康不仅要有健康的身体还要有健康的心理。

7.B [解析]心理健康教育的对象是以正常学生为主,即有轻中度心理健康问题的正常学生。

8.C [解析]运动记忆是以身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。它是形象记忆的一种形式,记忆的对象是各种运动的动作形象,如打球,游泳等。

9.B [解析]下位学习又叫类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。新知识是旧知识的派生物,他们之间是类属关系。

10.A[解析]谐音联想法指学习一种新材料时,运用联想,假借意义,将无意义材料变为有意义材料以帮助记忆的一种精细加工策略。

11.A[解析]创造性思维是一个包括发散思维。集中思维的一种辩证思维形式,其中发散思维是其核心。

12. D[解析]20世纪60年代美国掀起了一股人本主义思潮,教育心理学家罗杰斯提出“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。

13.A[解析]言语信息学习指掌握以言语信息形式传递的内容,或学习结果以言语信息形式表达出来。如用语言说出“志向”的含义。

14.B[解析]注意分为有意注意和无意注意,有预定目的、必要时还需要一定程度意志努力的注意属有意注意,没有预定的目的、不需要意志努力的注意属无意注意。

15.C[解析]人格心理学随着1937年奥尔波特的名著《人格:心理学的解释》而宣告成为独立学科,标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。

二、名词解释

1.有意后注意:是指有预定目的,但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上,经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。

2.班集体良好心理氛围:指在班集体中占优势的认知态度、意志品质、行为特征、情感倾向的综合反映。

3.分题讨论法:是在教师的指导下,学生就某_问题各抒己见,经过讨论或争辨得出结论的一种学习方式。

4.学校心理辅导:指学校心理辅导人员运用相关的专业知识和技能,创设一种新型的人际关系,给学生以协助与服务,帮助学生正确了解自己、认识环境,根据实际情况确立合理的生活目标,克服成长中的障碍,调整自己的行为,增强社会适应性,充分发挥自己的潜能。

三、简答题

1.[参考答案]

与幼儿相比,小学儿童与同伴交往频率更大,共同参加的社会性活动也进一步增加,社会性交往也更富有组织性。表现出来的主要特点有:

(1)与同伴交往的时间更多,交往形式更复杂。

(2)儿童在同伴交往中传递信息的技能增强。

(3)儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动,更善于协调与其他儿童的活动。

(4)儿童开始形成同伴群体。

2.[参考答案]

有效练习的条件是:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机;(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识;(3)循序渐进,由易到难,先简后繁;(4)正确掌握练习速度,保证练习质量;(5)适当安排练习次数和时间;(6)练习方式要多样化;(7)让学生知道每次练习的结果,及时改进。

3.[参考答案]

一般能力与特殊能力之间既有区别又有联系。

区别:一般能力是人们完成各种各样活动所共同需要的最基本的能力,而特殊能力是在完成某种活动或作业时所需要的能力。

联系:一般能力是特殊能力形成与发展的基础,而特殊能力的发展会在很大程度上促进一般能力的发展与完善。

4.[参考答案]

记忆有识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记是记忆过程的第一个基本环节,是指个体获得知识和经验的过程,它具有选择性的特点;保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程,它是记忆过程的第二个基本环节;回忆和再认是在不同的条件下恢复过去经验的过程。过去经历过的事物不在面前,能把它们在人脑中重新呈现出来的过程称为回忆;过去经历过的事物再次出现在面前,能把它们加以确认的过程称为再认。既不能再认又不能回忆的现象称为遗忘,遗忘是保持的对立面。回忆和再认是记忆过程的第三个基本环节。

四、论述题

[参考答案]

正视心理冲突的大量存在后,重要的是要善于调适,可以从以下几方面努力。(1)教师在学习探求中用各种有益的知识信息、观念武装自己。充实提高自勉自慰,就会对不切实际的'物质欲望和烦恼人心的庸欲是非形成一种超脱的态度。(2)期望适度,不断成功。目标是教师主客观适应的焦点,所以教师调适角色冲突,提高角色适应的一个重要方面是控制目标。教师经过刻苦努力步步落实目标不断体会到成功的喜悦,自信心就会增强,角色适应能力也随之提高。

(3)在艰苦工作中,广大教师能保持乐观坚定的精神状态的重要原因之一是教师情系学生,充满师爱。师爱既是教育的力量,也是维系教师心理健康的重要因素。(4)教师要减少人际冲突。要严以律己,宽以待人,乐交善处,开朗豁达,容人之短。

五、案例题

1.[参考答案]

(1)学生个性心理存在着差异。

每个个体对客观世界的事物、事件都各有自己的倾向,有不同的需要、不同的兴趣、理想、信念和世界观;有不同的动机。在教学过程中,不同的学生有不同的个性,教师应该弄清每个学生的个性,进行因材施教。

(2)因材施教原则是指教学要从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力,同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差异,使每个学生都得到充分的发展。因材施教原则是实施素质教育,促进学生全面发展的最基本要求。

①教师要留意观察分析学生学习的特点。学生在出现问题时的表现尤其是值得分析的迹象,从中可能发现他们独特的认知特征和动机倾向。教师要多提。

这样的问题:为什么会感到困惑,卡在哪里了?为什么老是出现同样类型的错?

为什么会出现反常现象?学生学习中明显的顺利也是值得关注分析的。从中可以发现学生擅长解决什么样的问题和学习的动力所在,分析学生在什么情况下特别顺利,在思维和理解方面有什么特点,等等。通过观察分析,发现学生的特性。

②有的学生因为思维水平较低,有的学生因为学习风格的限制,有的学生因为动机的障碍,导致了学习成绩差。在实际情景中,动机因素和能力、风格的因素是交杂在一起的,相互作用的,因此,必须从动机的激发、维持和学习方法的指导等多方面入手。采取不同的措施使学生在自尊自信下学习,对于能力水平低的学生尤为重要。如果教育不得法,抹煞了能力较差者的自尊心,则无疑是雪上加霜,抽去了他们发展的动力之源。因材施教原则是学生身心发展规律在教学中的应用。一定年龄阶段的学生,他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性,又有一定的特殊性,教学中针对学生的共同特点和个别差异,因材施教,有利于扬长避短,长善救失,有利于多出人才,早出人才,快出人才。

2.[参考答案]

该案例是小学生学习疲劳的一个典型案例。从案例介绍可以看到,这个小学生的学习疲劳完全是因父母和教师的过高期望和要求所引起的。孩子算术考了98分,父母仍不满意;课堂学习和课外作业本来就够紧张的了,父母又用"琴棋书画"的古代淑女标准要求女儿,结果使孩子疲于奔命,叫苦不迭,以致造成较为严重的心理疲劳。

对于这种情况,应着重向孩子的父母讲明,孩子毕竟是孩子,他们的心理承受能力有限,又正处在身心发育的关键时期,因此千万不能把父母的愿望强加于子女,不能向孩子提出过高的要求。要给孩子留有余地,使他们感到学习节奏的和谐及快乐,这样才有利于孩子身心的健康成长,这也才是对孩子成长的真正关心舞口爱护。

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小学生心理辅导自考真题及答案

一、判断题(判断下列各题,你认为对的在表中打“√”,反之打“×”)(10%) 1、1914年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定,标志着教育心理学成为一门独立的学科,而桑代克也被誉为教育心理学之父。 2、研究证明,没有环境的刺激和学习活动,正常的成熟是不可能的。 3、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。 4、理解是阅读的基础,因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略,自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。 5、小学生创新心理的发展提示我们,实施素质教育和创新教育,就要研究如何促进二者和谐发展,切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。 6、研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯格的研究结果。 7、研究证明,小学生在道德品质上,言与行脱节的情况是很普遍的,而且年龄越小越不一致。 8、“独自一个人不敢做的事,在群体中就敢做了”属于去个性化现象。 9、沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。 10、主要着眼于教学组织形式的教学策略设计,往往以某一教学内容为主导策略,来解决教学组织形式等等核心问题。 二、单项选择题(将正确答案的序号填到表格中)(10%) 1、教育心理学研究中,所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展, 这属于: A、道德性原则B、教育性原则C、系统性原则D、客观性原则 2、研究中会处于被动地位,因果关系难以确定的研究方法是: A、观察法B、问卷法 C、自然实验法D、实验室实验法 3、()认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构,并让学生掌握学科的知识结构”。 A、有意义接受学习理论B、认知结构学习理论 C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论 4、变式是指( ),使学生逐渐理解概念的真正含义。 A本质特征、非本质特征都不变B、变换非本质特征,本质特征不变 C、本质特征、非本质特征都变 D、变换本质特征,非本质特征不变 5、智力的核心成分是: A、观察力B、记忆力C、想象力D、思维推理能力 6、教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神,一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气,取得显著的进步。这属于: A、第一印象B、共鸣效应C罗森塔尔效应D、移情效应 7、研究表明,我国儿童摆脱成人惩罚影响,根据行为本身好坏作出分析判断的转折在: A、5-6岁 B、6-7岁 C、7-8岁 D、8-9岁 8、“当个体行为符合群体规范时,群体就会给予赞许或鼓励,从而进一步强化其行为”这属于: A、群体归属感 B、群体认同感 C、群体压力 D、群体动力倾向 9、“课时教学计划、单元教学计划等等” 属于: A、以策略为中心的教学设计 B、以媒体为中心的教学设计 C、以课堂为中心的教学设计 D、以系统为中心的教学设计 10、“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于()教学策略。 A、先行组织者 B、掌握学习 C、支架式 D、抛锚式

BAACAADABC

2017年小学教育心理学模拟考试冲刺题及答案

一、单项选择题

1.布卢姆的掌握学习理论认为,只有成功地完成( )教学评价项目,才能进入新单元的学习。

A.50%~60%

B.60%~70%

C.70%~80%

D.80%~90%

2.道德发展阶段论最早是由( )提出的。

A.华生

B.巴甫洛夫

C.皮亚杰

D.斯金纳

3.根据加涅对技能的分类,将主动句“风吹倒了大树”改为被动句“大树被风吹倒了”属于( )。

A.动作技能

B.智慧技能

C.认知策略

D.操作技能

4.某人智力年龄是l0岁,实际年龄是8岁,此人的比率智商是( )。

A.80

B.90

C.100

D.125

5.以下属于非智力因素的是( )。

A.记忆力

B.意志力

C.思维力

D.注意力

6.人的健康不仅要有健康的身体,还要有( )。

A.健康的人格

B.健康的习惯

C.健康的心理

D.健康的生活

7.心理健康教育的对象是以( )为主。

A.主体学生

B.正常学生

C.异常学生

D.有严重心理疾病的学生

8.以打球、游泳等动作技巧为内容的记忆属于( )。

A.形象记忆

B.情绪记忆

C.运动记忆

D.语词逻辑记忆

9.掌握了“水果”这个概念,再学习苹果、梨子等概念,属于( )。

A.并列结合学习

B.下位学习

C.上位学习

D.强化学习

10.下列学习策略中,属于精细加工策略的是( )。

A.谐音联想法

B.分散复习

C.多种感官参与

D.画出系统结构图

11.创造性思维的核心是( )。

A.发散思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.抽象思维

12.( )提出“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。,

A.梅伊曼

B.杜威

C.布鲁纳

D.罗杰斯

13.小鹏通过学习后说出“志向”的含义。这种水平的学习主要属于( )。

A.言语信息学习

B.智慧技能学习

C.认知策略学习

D.态度学习

14.同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面闯进来一位学生家长,大家都把视线转向他。从心理学角度看,这是( )。

A.有意注意

B.无意注意

C.想象力

D.观察力

15.1937年出版《人格:心理学的解释》一书,标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是( )。

A.卡特尔

B.塔佩斯

C.奥尔波特

D.霍兰德

二、名词解释

1.有意后注意

2.班集体良好心理氛围

3.分题讨论法

4.学校心理辅导

三、简答题

1.简述小学儿童在社会性交往中的表现。

2.有效练习形成的条件是什么。

3.简述一般能力与特殊能力之间的区别与联系。

4.简要说明记忆的基本过程。

四、论述题

论述如何调适教师角色的心理冲突。

五、案例题

1.据《论语》记载,有一次,孔子讲完课,回到自己的书房,学生公西华给他端上一杯水。这时,子路匆匆走进来,大声向老师讨教:“先生,如果我听到一种正确的主张,可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼,慢条斯理地说:“总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听到就去做呢?”子路刚出去,另一个学生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地问:“先生,我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马上回答:“对,应该立刻实行。”冉有走后,公西华奇怪地问:“先生,一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说:“冉有性格谦逊,办事犹豫不决,所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜,办事不周全,所以我就劝他遇事多听取别人意见,三思而行。”

问题:你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发。

2.徐×,女,l0岁,小学四年级学生,少先队干部,班级学习委员。父亲是机关干部,母亲为某单位的会计,独生子女。徐×从小酷爱学习,遵守纪律,聪明温顺,是老师心目中的“尖子生”,是父母疼爱的“掌上明珠”。但父母和教师对该生的期望都过高,要求也过严。父母要求女儿门门功课必须在95分以上,有时算术期考得了98分,在班里居列前茅,但父母仍不满意,认为丢掉那两分太不应该。对于孩子的业余爱好,父母也抓得很紧,目标是“琴棋书画”样样能通。他们请人教孩子学电子琴,又托人安排孩子到区少年宫参加少儿书画培训;父亲精通棋术,抽空便教女儿下围棋、下象棋,时间给女儿安排得满满的。教师对该生的期望也很高,经常以这个学生的作文为范例,在全班进行讲评。由于父母和教师的过高期望和要求,徐×的心理压力很大,学习更加刻苦用功,丝毫不敢懈怠。从小学三年级下学期开始,徐×感到力不从心,疲惫不堪,有时一拿书本就觉得头痛.两眼好像要冒金花,课堂上有时也感觉脑袋发晕。

问题:案例中反映了小学生学习中的什么问题,应该如何避免这样的问题发生?

参考答案:

一、单项选择题

1.D[解析].布卢姆认为只要给与足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度(通常能达到完成80%~90%的评价项目),这样才能进入新单元的学习。

2.C [解析]瑞士著名心理学家皮亚杰在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究,提出道德发展阶段论。

3.B [解析]技能分为心智技能和动作技能,加涅根据学习结果把心智技能分为智慧技能和认知策略。运用规则对外办事的能力称为智慧技能。

4.D[解析]智商计算公式:IQ一智力年龄/实际年龄×100。

5.B [解析]智力因素包括注意力、观察力、记忆力、想像力、思维力等;非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。

6.C[解析]健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体、心理和社会适应的完好状态。也就是说人的健康不仅要有健康的身体还要有健康的心理。

7.B [解析]心理健康教育的对象是以正常学生为主,即有轻中度心理健康问题的正常学生。

8.C [解析]运动记忆是以身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。它是形象记忆的一种形式,记忆的对象是各种运动的动作形象,如打球,游泳等。

9.B [解析]下位学习又叫类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。新知识是旧知识的派生物,他们之间是类属关系。

10.A[解析]谐音联想法指学习一种新材料时,运用联想,假借意义,将无意义材料变为有意义材料以帮助记忆的一种精细加工策略。

11.A[解析]创造性思维是一个包括发散思维。集中思维的一种辩证思维形式,其中发散思维是其核心。

12. D[解析]20世纪60年代美国掀起了一股人本主义思潮,教育心理学家罗杰斯提出“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。

13.A[解析]言语信息学习指掌握以言语信息形式传递的内容,或学习结果以言语信息形式表达出来。如用语言说出“志向”的含义。

14.B[解析]注意分为有意注意和无意注意,有预定目的、必要时还需要一定程度意志努力的注意属有意注意,没有预定的目的、不需要意志努力的注意属无意注意。

15.C[解析]人格心理学随着1937年奥尔波特的名著《人格:心理学的解释》而宣告成为独立学科,标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。

二、名词解释

1.有意后注意:是指有预定目的,但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上,经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。

2.班集体良好心理氛围:指在班集体中占优势的认知态度、意志品质、行为特征、情感倾向的综合反映。

3.分题讨论法:是在教师的指导下,学生就某_问题各抒己见,经过讨论或争辨得出结论的一种学习方式。

4.学校心理辅导:指学校心理辅导人员运用相关的专业知识和技能,创设一种新型的人际关系,给学生以协助与服务,帮助学生正确了解自己、认识环境,根据实际情况确立合理的生活目标,克服成长中的障碍,调整自己的行为,增强社会适应性,充分发挥自己的潜能。

三、简答题

1.[参考答案]

与幼儿相比,小学儿童与同伴交往频率更大,共同参加的社会性活动也进一步增加,社会性交往也更富有组织性。表现出来的主要特点有:

(1)与同伴交往的时间更多,交往形式更复杂。

(2)儿童在同伴交往中传递信息的技能增强。

(3)儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动,更善于协调与其他儿童的活动。

(4)儿童开始形成同伴群体。

2.[参考答案]

有效练习的条件是:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机;(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识;(3)循序渐进,由易到难,先简后繁;(4)正确掌握练习速度,保证练习质量;(5)适当安排练习次数和时间;(6)练习方式要多样化;(7)让学生知道每次练习的结果,及时改进。

3.[参考答案]

一般能力与特殊能力之间既有区别又有联系。

区别:一般能力是人们完成各种各样活动所共同需要的最基本的能力,而特殊能力是在完成某种活动或作业时所需要的能力。

联系:一般能力是特殊能力形成与发展的基础,而特殊能力的发展会在很大程度上促进一般能力的发展与完善。

4.[参考答案]

记忆有识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记是记忆过程的第一个基本环节,是指个体获得知识和经验的过程,它具有选择性的特点;保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程,它是记忆过程的第二个基本环节;回忆和再认是在不同的条件下恢复过去经验的过程。过去经历过的事物不在面前,能把它们在人脑中重新呈现出来的过程称为回忆;过去经历过的事物再次出现在面前,能把它们加以确认的过程称为再认。既不能再认又不能回忆的现象称为遗忘,遗忘是保持的对立面。回忆和再认是记忆过程的第三个基本环节。

四、论述题

[参考答案]

正视心理冲突的大量存在后,重要的是要善于调适,可以从以下几方面努力。(1)教师在学习探求中用各种有益的知识信息、观念武装自己。充实提高自勉自慰,就会对不切实际的'物质欲望和烦恼人心的庸欲是非形成一种超脱的态度。(2)期望适度,不断成功。目标是教师主客观适应的焦点,所以教师调适角色冲突,提高角色适应的一个重要方面是控制目标。教师经过刻苦努力步步落实目标不断体会到成功的喜悦,自信心就会增强,角色适应能力也随之提高。

(3)在艰苦工作中,广大教师能保持乐观坚定的精神状态的重要原因之一是教师情系学生,充满师爱。师爱既是教育的力量,也是维系教师心理健康的重要因素。(4)教师要减少人际冲突。要严以律己,宽以待人,乐交善处,开朗豁达,容人之短。

五、案例题

1.[参考答案]

(1)学生个性心理存在着差异。

每个个体对客观世界的事物、事件都各有自己的倾向,有不同的需要、不同的兴趣、理想、信念和世界观;有不同的动机。在教学过程中,不同的学生有不同的个性,教师应该弄清每个学生的个性,进行因材施教。

(2)因材施教原则是指教学要从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力,同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差异,使每个学生都得到充分的发展。因材施教原则是实施素质教育,促进学生全面发展的最基本要求。

①教师要留意观察分析学生学习的特点。学生在出现问题时的表现尤其是值得分析的迹象,从中可能发现他们独特的认知特征和动机倾向。教师要多提。

这样的问题:为什么会感到困惑,卡在哪里了?为什么老是出现同样类型的错?

为什么会出现反常现象?学生学习中明显的顺利也是值得关注分析的。从中可以发现学生擅长解决什么样的问题和学习的动力所在,分析学生在什么情况下特别顺利,在思维和理解方面有什么特点,等等。通过观察分析,发现学生的特性。

②有的学生因为思维水平较低,有的学生因为学习风格的限制,有的学生因为动机的障碍,导致了学习成绩差。在实际情景中,动机因素和能力、风格的因素是交杂在一起的,相互作用的,因此,必须从动机的激发、维持和学习方法的指导等多方面入手。采取不同的措施使学生在自尊自信下学习,对于能力水平低的学生尤为重要。如果教育不得法,抹煞了能力较差者的自尊心,则无疑是雪上加霜,抽去了他们发展的动力之源。因材施教原则是学生身心发展规律在教学中的应用。一定年龄阶段的学生,他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性,又有一定的特殊性,教学中针对学生的共同特点和个别差异,因材施教,有利于扬长避短,长善救失,有利于多出人才,早出人才,快出人才。

2.[参考答案]

该案例是小学生学习疲劳的一个典型案例。从案例介绍可以看到,这个小学生的学习疲劳完全是因父母和教师的过高期望和要求所引起的。孩子算术考了98分,父母仍不满意;课堂学习和课外作业本来就够紧张的了,父母又用"琴棋书画"的古代淑女标准要求女儿,结果使孩子疲于奔命,叫苦不迭,以致造成较为严重的心理疲劳。

对于这种情况,应着重向孩子的父母讲明,孩子毕竟是孩子,他们的心理承受能力有限,又正处在身心发育的关键时期,因此千万不能把父母的愿望强加于子女,不能向孩子提出过高的要求。要给孩子留有余地,使他们感到学习节奏的和谐及快乐,这样才有利于孩子身心的健康成长,这也才是对孩子成长的真正关心舞口爱护。

自考小学生心理辅导真题及答案

2017年小学教育心理学模拟考试冲刺题及答案

一、单项选择题

1.布卢姆的掌握学习理论认为,只有成功地完成( )教学评价项目,才能进入新单元的学习。

A.50%~60%

B.60%~70%

C.70%~80%

D.80%~90%

2.道德发展阶段论最早是由( )提出的。

A.华生

B.巴甫洛夫

C.皮亚杰

D.斯金纳

3.根据加涅对技能的分类,将主动句“风吹倒了大树”改为被动句“大树被风吹倒了”属于( )。

A.动作技能

B.智慧技能

C.认知策略

D.操作技能

4.某人智力年龄是l0岁,实际年龄是8岁,此人的比率智商是( )。

A.80

B.90

C.100

D.125

5.以下属于非智力因素的是( )。

A.记忆力

B.意志力

C.思维力

D.注意力

6.人的健康不仅要有健康的身体,还要有( )。

A.健康的人格

B.健康的习惯

C.健康的心理

D.健康的生活

7.心理健康教育的对象是以( )为主。

A.主体学生

B.正常学生

C.异常学生

D.有严重心理疾病的学生

8.以打球、游泳等动作技巧为内容的记忆属于( )。

A.形象记忆

B.情绪记忆

C.运动记忆

D.语词逻辑记忆

9.掌握了“水果”这个概念,再学习苹果、梨子等概念,属于( )。

A.并列结合学习

B.下位学习

C.上位学习

D.强化学习

10.下列学习策略中,属于精细加工策略的是( )。

A.谐音联想法

B.分散复习

C.多种感官参与

D.画出系统结构图

11.创造性思维的核心是( )。

A.发散思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.抽象思维

12.( )提出“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。,

A.梅伊曼

B.杜威

C.布鲁纳

D.罗杰斯

13.小鹏通过学习后说出“志向”的含义。这种水平的学习主要属于( )。

A.言语信息学习

B.智慧技能学习

C.认知策略学习

D.态度学习

14.同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面闯进来一位学生家长,大家都把视线转向他。从心理学角度看,这是( )。

A.有意注意

B.无意注意

C.想象力

D.观察力

15.1937年出版《人格:心理学的解释》一书,标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是( )。

A.卡特尔

B.塔佩斯

C.奥尔波特

D.霍兰德

二、名词解释

1.有意后注意

2.班集体良好心理氛围

3.分题讨论法

4.学校心理辅导

三、简答题

1.简述小学儿童在社会性交往中的表现。

2.有效练习形成的条件是什么。

3.简述一般能力与特殊能力之间的区别与联系。

4.简要说明记忆的基本过程。

四、论述题

论述如何调适教师角色的心理冲突。

五、案例题

1.据《论语》记载,有一次,孔子讲完课,回到自己的书房,学生公西华给他端上一杯水。这时,子路匆匆走进来,大声向老师讨教:“先生,如果我听到一种正确的主张,可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼,慢条斯理地说:“总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听到就去做呢?”子路刚出去,另一个学生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地问:“先生,我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马上回答:“对,应该立刻实行。”冉有走后,公西华奇怪地问:“先生,一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说:“冉有性格谦逊,办事犹豫不决,所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜,办事不周全,所以我就劝他遇事多听取别人意见,三思而行。”

问题:你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发。

2.徐×,女,l0岁,小学四年级学生,少先队干部,班级学习委员。父亲是机关干部,母亲为某单位的会计,独生子女。徐×从小酷爱学习,遵守纪律,聪明温顺,是老师心目中的“尖子生”,是父母疼爱的“掌上明珠”。但父母和教师对该生的期望都过高,要求也过严。父母要求女儿门门功课必须在95分以上,有时算术期考得了98分,在班里居列前茅,但父母仍不满意,认为丢掉那两分太不应该。对于孩子的业余爱好,父母也抓得很紧,目标是“琴棋书画”样样能通。他们请人教孩子学电子琴,又托人安排孩子到区少年宫参加少儿书画培训;父亲精通棋术,抽空便教女儿下围棋、下象棋,时间给女儿安排得满满的。教师对该生的期望也很高,经常以这个学生的作文为范例,在全班进行讲评。由于父母和教师的过高期望和要求,徐×的心理压力很大,学习更加刻苦用功,丝毫不敢懈怠。从小学三年级下学期开始,徐×感到力不从心,疲惫不堪,有时一拿书本就觉得头痛.两眼好像要冒金花,课堂上有时也感觉脑袋发晕。

问题:案例中反映了小学生学习中的什么问题,应该如何避免这样的问题发生?

参考答案:

一、单项选择题

1.D[解析].布卢姆认为只要给与足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度(通常能达到完成80%~90%的评价项目),这样才能进入新单元的学习。

2.C [解析]瑞士著名心理学家皮亚杰在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究,提出道德发展阶段论。

3.B [解析]技能分为心智技能和动作技能,加涅根据学习结果把心智技能分为智慧技能和认知策略。运用规则对外办事的能力称为智慧技能。

4.D[解析]智商计算公式:IQ一智力年龄/实际年龄×100。

5.B [解析]智力因素包括注意力、观察力、记忆力、想像力、思维力等;非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。

6.C[解析]健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体、心理和社会适应的完好状态。也就是说人的健康不仅要有健康的身体还要有健康的心理。

7.B [解析]心理健康教育的对象是以正常学生为主,即有轻中度心理健康问题的正常学生。

8.C [解析]运动记忆是以身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。它是形象记忆的一种形式,记忆的对象是各种运动的动作形象,如打球,游泳等。

9.B [解析]下位学习又叫类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。新知识是旧知识的派生物,他们之间是类属关系。

10.A[解析]谐音联想法指学习一种新材料时,运用联想,假借意义,将无意义材料变为有意义材料以帮助记忆的一种精细加工策略。

11.A[解析]创造性思维是一个包括发散思维。集中思维的一种辩证思维形式,其中发散思维是其核心。

12. D[解析]20世纪60年代美国掀起了一股人本主义思潮,教育心理学家罗杰斯提出“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。

13.A[解析]言语信息学习指掌握以言语信息形式传递的内容,或学习结果以言语信息形式表达出来。如用语言说出“志向”的含义。

14.B[解析]注意分为有意注意和无意注意,有预定目的、必要时还需要一定程度意志努力的注意属有意注意,没有预定的目的、不需要意志努力的注意属无意注意。

15.C[解析]人格心理学随着1937年奥尔波特的名著《人格:心理学的解释》而宣告成为独立学科,标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。

二、名词解释

1.有意后注意:是指有预定目的,但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上,经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。

2.班集体良好心理氛围:指在班集体中占优势的认知态度、意志品质、行为特征、情感倾向的综合反映。

3.分题讨论法:是在教师的指导下,学生就某_问题各抒己见,经过讨论或争辨得出结论的一种学习方式。

4.学校心理辅导:指学校心理辅导人员运用相关的专业知识和技能,创设一种新型的人际关系,给学生以协助与服务,帮助学生正确了解自己、认识环境,根据实际情况确立合理的生活目标,克服成长中的障碍,调整自己的行为,增强社会适应性,充分发挥自己的潜能。

三、简答题

1.[参考答案]

与幼儿相比,小学儿童与同伴交往频率更大,共同参加的社会性活动也进一步增加,社会性交往也更富有组织性。表现出来的主要特点有:

(1)与同伴交往的时间更多,交往形式更复杂。

(2)儿童在同伴交往中传递信息的技能增强。

(3)儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动,更善于协调与其他儿童的活动。

(4)儿童开始形成同伴群体。

2.[参考答案]

有效练习的条件是:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机;(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识;(3)循序渐进,由易到难,先简后繁;(4)正确掌握练习速度,保证练习质量;(5)适当安排练习次数和时间;(6)练习方式要多样化;(7)让学生知道每次练习的结果,及时改进。

3.[参考答案]

一般能力与特殊能力之间既有区别又有联系。

区别:一般能力是人们完成各种各样活动所共同需要的最基本的能力,而特殊能力是在完成某种活动或作业时所需要的能力。

联系:一般能力是特殊能力形成与发展的基础,而特殊能力的发展会在很大程度上促进一般能力的发展与完善。

4.[参考答案]

记忆有识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记是记忆过程的第一个基本环节,是指个体获得知识和经验的过程,它具有选择性的特点;保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程,它是记忆过程的第二个基本环节;回忆和再认是在不同的条件下恢复过去经验的过程。过去经历过的事物不在面前,能把它们在人脑中重新呈现出来的过程称为回忆;过去经历过的事物再次出现在面前,能把它们加以确认的过程称为再认。既不能再认又不能回忆的现象称为遗忘,遗忘是保持的对立面。回忆和再认是记忆过程的第三个基本环节。

四、论述题

[参考答案]

正视心理冲突的大量存在后,重要的是要善于调适,可以从以下几方面努力。(1)教师在学习探求中用各种有益的知识信息、观念武装自己。充实提高自勉自慰,就会对不切实际的'物质欲望和烦恼人心的庸欲是非形成一种超脱的态度。(2)期望适度,不断成功。目标是教师主客观适应的焦点,所以教师调适角色冲突,提高角色适应的一个重要方面是控制目标。教师经过刻苦努力步步落实目标不断体会到成功的喜悦,自信心就会增强,角色适应能力也随之提高。

(3)在艰苦工作中,广大教师能保持乐观坚定的精神状态的重要原因之一是教师情系学生,充满师爱。师爱既是教育的力量,也是维系教师心理健康的重要因素。(4)教师要减少人际冲突。要严以律己,宽以待人,乐交善处,开朗豁达,容人之短。

五、案例题

1.[参考答案]

(1)学生个性心理存在着差异。

每个个体对客观世界的事物、事件都各有自己的倾向,有不同的需要、不同的兴趣、理想、信念和世界观;有不同的动机。在教学过程中,不同的学生有不同的个性,教师应该弄清每个学生的个性,进行因材施教。

(2)因材施教原则是指教学要从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力,同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差异,使每个学生都得到充分的发展。因材施教原则是实施素质教育,促进学生全面发展的最基本要求。

①教师要留意观察分析学生学习的特点。学生在出现问题时的表现尤其是值得分析的迹象,从中可能发现他们独特的认知特征和动机倾向。教师要多提。

这样的问题:为什么会感到困惑,卡在哪里了?为什么老是出现同样类型的错?

为什么会出现反常现象?学生学习中明显的顺利也是值得关注分析的。从中可以发现学生擅长解决什么样的问题和学习的动力所在,分析学生在什么情况下特别顺利,在思维和理解方面有什么特点,等等。通过观察分析,发现学生的特性。

②有的学生因为思维水平较低,有的学生因为学习风格的限制,有的学生因为动机的障碍,导致了学习成绩差。在实际情景中,动机因素和能力、风格的因素是交杂在一起的,相互作用的,因此,必须从动机的激发、维持和学习方法的指导等多方面入手。采取不同的措施使学生在自尊自信下学习,对于能力水平低的学生尤为重要。如果教育不得法,抹煞了能力较差者的自尊心,则无疑是雪上加霜,抽去了他们发展的动力之源。因材施教原则是学生身心发展规律在教学中的应用。一定年龄阶段的学生,他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性,又有一定的特殊性,教学中针对学生的共同特点和个别差异,因材施教,有利于扬长避短,长善救失,有利于多出人才,早出人才,快出人才。

2.[参考答案]

该案例是小学生学习疲劳的一个典型案例。从案例介绍可以看到,这个小学生的学习疲劳完全是因父母和教师的过高期望和要求所引起的。孩子算术考了98分,父母仍不满意;课堂学习和课外作业本来就够紧张的了,父母又用"琴棋书画"的古代淑女标准要求女儿,结果使孩子疲于奔命,叫苦不迭,以致造成较为严重的心理疲劳。

对于这种情况,应着重向孩子的父母讲明,孩子毕竟是孩子,他们的心理承受能力有限,又正处在身心发育的关键时期,因此千万不能把父母的愿望强加于子女,不能向孩子提出过高的要求。要给孩子留有余地,使他们感到学习节奏的和谐及快乐,这样才有利于孩子身心的健康成长,这也才是对孩子成长的真正关心舞口爱护。

教师资格考试小学教育心理学试题网上有很多,大家可以根据自己的需要来选择。 例如: 一、单项选择题 1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是( ) A.陶行知 B.廖世承 C. 潘菽 D. 蔡元培 2、若50人中只有5人通过某一测验题目,那么该题的难度为( ) A .10% B .90% C .55% D .45% 3、按照智力测验的标准,智力超常儿童是指智商至少达到( )的儿童? A .130 B . 140 C .150 D .160 4、任务促成的纪律的前提是( ) A .教师的监督、指导 B.同辈群体的压力 C .个人对活动本身的充分理解 D .活动本身的吸引力 5、两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多,迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用? A .相似性 B .概括经验 C .学习策略 D .心向 6、学生在学习体操过程中,各种动作要素之间的协调性较差,常有多余动作,这是什么性质的问题? A .动作幅度 B .动作结构 C .动作力量 D .动作速度 7、关于成就动机的研究表明,与害怕失败者相比,追求成功者倾向于选择( )的任务。 A .比较难的 B .非常难的 C .非常容易的 D .难度适中的 8、迁移的关系转换说强调 A .发展了的心理官能 B .学习材料的相似性 C .已有经验的概括化 D .对情境关系的理解 9、根据埃里克森的人格发展阶段理论,6——11岁的儿童要解决的主要矛盾是 A .自主感对羞耻感 B .主动感对内疚感 C .勤奋感对自卑感 D .自我同一性对角色混乱 10、有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说是的创立者是 A .布鲁纳 B .苛勒 C .奥苏伯尔 D .加涅 …… 省考教师资格考试考教育学和心理学,但国考教师资格考试内容是:幼儿教师资格笔试考《综合素质》、《保教知识与能力》;小学教师资格笔试考《综合素质》、《教育教学知识与能力》;中学教师资格笔试考和《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与能力》。

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每个章节都比较重要,比如开始的绪论,讲心理学的形成,各个流派,然后后面跟教学相关的内容都比较重要。很容易被考到。

实话跟你说吧,真题是不会流传出来的,每次考完都要把卷子统一收回,相关原因在这里不好说,总之,你在外面是找不到真题的

浙江省2009年10月教师资格认定培训考试 教育学(小学)试题 课程程式码:21 一、单项选择题(本大题共12小题,每小题2分,共24分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其程式码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选,是教育的()。 A.社会功能 B.人口功能 C.本体功能 D.经济功能 2.“洪堡式大学”的传统源于()。 A.德国 B.美国 C.法国 D.日本 3.影响人的发展的因素很多,其中______是主导。() A.环境 B.教育 C.遗传素质 D.个体的主观能动性 4.主张环境决定论的是()。 A.高尔登 B.洛克 C.华生 D.康德 5.以法律形式规定了我国的教育基本制度的是()。 A.《中国教育改革和发展纲要》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《 *** 中央关于教育体制改革的决定》 D.《中华人民共和国教育法》 6.正规学校教育的最高层次是()。 A.高等教育 B.中等教育 C.初等教育 D.幼儿教育 7.教育目的的确定具有()。 A.主观性 B.客观性 C.主观性和客观性 D.随意性 8.“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”是______年的教育方针。() A.1957 B.1958 C.1985 D.1995 9.孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生,这是我国______的雏形。() A.活动课程 B.学科课程 C.综合课程 D.结构课程 10.“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的()。 A.受教育的权利 B.生存的权利 C.安全的权利 D.受尊重的权利 11.教师的任务是教书育人,包含多方面的要求和较为复杂的内容,这反映了教师劳动的______的特点。() A.创造性 B.复杂性 C.示范性 D.长期性 12.社群教育的概念在国际上正式确立和广泛运用,是在()。 A.20世纪20年代 B.20世纪40年代 C.20世纪60年代 D.20世纪80年代 二、填空题(本大题共10小题,每空1分,共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间__________、内在的、必然的联络或关系。 2.据中国古籍记载,在中国古代社会时,出现了“庠”、“序”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等机构,这些机构都是__________。 3.教育过程的主要矛盾是__________的矛盾。 4.自然环境能通过对社会的经济、思维方式、思想观念等方面的制约达到对教育的影响,这表现了自然环境对教育的__________影响。 5.1987年党的十三大进一步指出:“百年大计,__________。必须把发展教育事业放在突出的战略位置。” 6.人的身心发展的一般规律是指不同个体在身心发展过程中表现出来的__________规律。 7.制定发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”原则的是__________年的学制改革。 8.只有确定了__________,教育活动才能有组织、有计划、有系统地向着预定的方向进行。 9.德育包括政治教育、思想教育和__________。 10.完成学校教育任务、实现教育目的的基本途径是__________。 三、名词解释题(本大题共4小题,每小题4分,共16分) 1.教育学 2.教育的劳动起源论 3.受教育者 4.教育制度 四、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分) 1.简述教育发挥主导作用的条件。 2.简述德育的意义。 3.简述社会实践的功能。 4.简述三结合教育合力的基本形式。 五、论述题(本大题共2小题,每小题13分,共26分) 1.联络实际论述教师的职业道德素养。 2.联络实际论述教育的文化功能。 答案我没下哦 不过很简单 课本上就能看着。。。预祝考试成功!

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一、单项选择题(每小题1分,共20分) 1.C 2.B 3.C 4.D 5.A 6.B 7.C 8.B 9.D 10.A 11.A 12.C 13.C 14.B 15.B 16.B 17.C 18.B 19.B 20.C 二、多项选择题(每小题1分,共10分) 1.ACD 2.AC 3.ABCD 4.BCD 5.ADE 6.BCDE 7.ABD 8.ACDE 9.BCDE 10.ABE 三、名词解释(每小题4分,共20分) 1.解释之一:教育是培养人的一种社会活动,它同社会的发展、人的发展有着密切联络。从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。狭义的教育,主要指学校教育,其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。 解释之二:教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动,这是广义的教育;但广义的定义外延过大,在现代社会,学校教育构成现代教育的主要形式,而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的,以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。 2.教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指标,是教育基本政策的总概括,是确定教育事业发展方向,指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。 3.德育即思想品德教育,是教育者按照一定社会的要求,有目的、有计划地对受教者施加系统的影响,把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。 4.课外活动是中小学为实现学校教育目的,与课堂教学相配合,在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。 5.教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究物件的各门教育学科的总称,是若干个教育类学科构成的学科总体 四、简答题(每小题6分,共24分) 1.(1)科技进步是现代教育发展的根本原因; (2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容; (3)科学技术改变了教育技术。 2.(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的; (2)教学是实现教育目的的基本途径; (3)教学为主是由教学自身特点决定的; (4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主,如我国建国以来教育实践能说明这一点。 3.首先,教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求,而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求,是国家总体教育的在不同教育阶段或不同型别学校、不同专业的具体化; 其次,培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上,而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。 4.(1)社会生产水平的提高,为学校的产生提供了必要的物质基础; (2)脑力劳动与体力劳动的分离,为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度,使人类的间接经验得以传递 (4)国家机器的产生,需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子 五、论述题(每小题13分,共26分) 1.教师职业道德,简称师德,是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设,它的意义是:1、有利于提高教师的素质。2、有利于强化教师的事业心和责任感。3、有利于净化教育行业风气,推动社会主义精神文明建设。4、有利于推动素质教育的实施。 2.(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力,是劳动力再生产和提高的重要手段之一; (2)教育是提高经济效益的重要前提; (3)教育是经济发展的重要因素,它能够为社会带来巨大的经济价值: (4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力

小学生心理辅导自考真题答案解析

考试的daan我倒有.

可以上江苏自考看看有没有学前心理学历年真题!

我以前也问过这个问题。但到现在也没有答案的。只有题没答案!不过你还是可以熟悉题型嘛。

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