这些规律也是教育活动的普遍依据。又如，在人类历史上，各个阶段的教育都有所不同，但各个阶段的教育都受当时的生产力和经济政治制度以及社会的文化生活所制约。
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《教育学原理》作业 作为已经学了教育学7年的学生，给楼主一些回答吧：BCADC,DCBAB,AACBC。 简答题1：直接经验是指学生通过亲自活动、探索获得的经验；间接经验是指他人的认识成果，主要是指人类在长期的认识过程中积累并整理而成的书本知识。二者之间的关系是：第一，学生认识的主要任务是学习间接经验；第二，学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；第三，防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。 简答题2：教育是一种有目的的培养人的活动，他规定者人的发展方向；学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；学校有专门负责教育工作的教师，他们有明确的教育目的，熟悉教育内容，懂得教育的规律和方法，能够自觉地促进学生的思想、学业、身心按照一定的方向发展。论述题的结合实际是在是没有办法了，您自己想想办法把，一些考研网站上有这些题目，您自己去查一下呗。 有谁有教育学习题集答案？ 教育学部分 一、选择题（本大题共10个小题、每小题2分.共20分，在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 1.世界上大多数国家实行的基本上是（ ） A.学科课程 B.活动课程 C.结构课程 D.核心课程 2.“六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（ ） A.教馆和学馆 B.书学馆和算学馆 C.崇文馆和弘文馆 D.文馆和武馆 3.德育原则是进行德育必须遵循的（ ） A.德育原理 B.德育规律 C.基本要求 D.具体途径 4.德育内容是教育者与受教育者双边活动的（ ） A.方式 B.中介 C.过程 D.结果 5.之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（ ） A.不平衡性 B.个体差异性 C.稳定性和可变性 D.阶段性与顺序性 6.从实质上说，教学过程是（ ） A.一殷认识过程 B.感性认识过程 C.特殊认识过程 D.理性认识过程 7.教学的教育性主要体现于（ ） A.教材内容 B.学生学习目的 C.教师教学态度 D.教学组织形式 8.与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（ ） A.个性 B.思维 C.兴趣 D.品德 9.在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（ ） A.王国维 B.席勒 C.蔡元培 D.斯宾塞 10.“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（ ） A.榜样示范法 B.说服教育法 C.自我教育法 D.实际锻炼法 二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上） 11.现代社会教育包括___社会主义___社会教育和___资本主义___社会教育，从本质上看，现代教育是建立在现代生产上的教育。 12.教育的两大职能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为___生产斗争___的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会里作为__阶级斗争_的工具。 13.遗传是人身心发展的______前提，为人的身心发展提供了______性。 14.学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、__入学条件____、____修业年限__及它们之间的相互关系。 15.教师在人类文化知识的传播中起___桥梁___作用；在教育过程中起____主导__作用。 16.运用教学方法要注意综合性、______性和______性。 17.以实际训练为主的教学方法有①练习法；②实验法；③____笔试__；④____实践考核__。 18.考试的方式有口试、____灵活__和____创造__。 19.我国古代社会教育的内容称为____六艺__；欧洲封建社会骑士教育内容称为____骑士七技__。 三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分） 20.社会主义教育的特点是什么？ 21.教学的任务有哪些？ 22.德育的根本原则是什么？在实际工作中如何贯彻这一原则？ 23.学校与家庭建立联系的方式有哪些？ 四、论述题（本题满分13分） 24.启发式和注入式是两种对立的教学方法思想，对这之间的对立点试加以论述。 一、选择题 1.A 2.C 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A 8.A 9.B 10.A 二、填空题 11.社会主义 资本主义 12.生产斗争 阶级斗争 13.生理 可能 14.入学条件 修业年限 15.桥梁 主导 16.灵活 创造 17.实习作业法 实践活动法 18.笔试 实践考核 19.六艺 骑士七技 三、简答题 20.社会主义教育的特点是什么？ 20.现代社会的教育，包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。 但是，这是个性质根本不同的教育。那么，社会主义社会的教育有什么特点呢？可以概括为五点： （1）教育权为广大劳动人民所掌握，教育为巩固社会主义制度和进行社会主义建设服务，反映无产阶级和广大劳动人民的利益、愿望和要求。 （2） *** 统一领导。 （3）以马克思主义为指导思想，反对宗教迷信，提倡唯物主义。 （4）教育与生产劳动相结合，并把它作为培养社会主义新人的强有力手段。 （5）实行民族平等教育，各族人民享有同等的受教育的权利，反对民族压迫和歧视。 21.教学的任务有哪些？ 21.学校工作以教学为主，教学的任务是： （1）使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。这是教学的中心任务。 基础知识是指构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理和公式等及其系统，它是组成学科知识的基本结构。技能是指学生运用所掌握的知识去完成某种实际任务的能力，而技巧是指一种操作或动作达到自动化程度。 （2）发展学生智力，培养学生能力。智力一般指学生的认识能力，以思维能力为最主要。 所谓能力，是保证人们顺利进行实际活动的稳固的心理特征。在传授知识的同时，要重视发展智力，培养学生能力。 （3）发展学生体力，提高学生的健康水平。在教学过程中，要讲究教学卫生，关心学生健康，增强学生体质。 （4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学世界观的基础和良好的个性心理品质。 22.德育的根本原则是什么？在实际工作中如何贯彻这一原则？ 22.共产主义方向性原则，是我国德育的根本原则。 因为，这条原则要求学校在德育工作中，把无产阶级的政治方向放在首位，把对学生的德育同实现伟大的共产主义理想联系起来。这条原则体现了我国德育的社会性质和发展方向，是社会主义学校德育区别于剥削阶级学校德育的根本标志。 贯彻这。 教育学概论 《教育学概论》综合了以往教材的体例并吸纳了教育科学研究的新材料，联系教育实际，归纳出教育学原理中的一般问题，分成十二个专题展开论述。 在教材编写体例上，各章均包括“本章要点提示”、“本章内容引言”、“正文”、“本章小结”、“关键概念”、“复习题”、“讨论及思考题”七个部分。其中，“本章要点提示”以最简明的形式揭示本章学习要点。 “本章内容引言”旨在引出各章将要讨论的主要问题。“正文”则是该章内容的主体部分，对基本概念、原理和理论展开论述和说明，并插入大量知识或思考模块，以拓展章节内容。 “本章小结”紧接正文，对一章内容作简要归纳和回顾，与引言部分相应。“关键概念”列出该章应掌握的基本概念。 “复习题”就该章的基本内容进行提问，以供自我检测和复习。“讨论及思考题”则通过精心设计的问题或案例，引导读者综合运用本章所学知识去分析和解决教育教学当中的实际问题。 谁能帮忙找些心理学教育学的案例分析及答案啊 谢谢 [案例1]一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。 新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？[分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。 根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的 *** 物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。[案例2]教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？[分析] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。 （1）符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。 （2）符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。 [案例3]教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。 还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 这些教法有何心理学依据？[分析] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。 简言之，教师应教学生进行意义识记。[案例4]教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？[分析] 选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。 由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。 [案例5]在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。 [分析] 这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。 [案例6]在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。[分析] 小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。 而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。1.阅读下面，评述其中班主任老师的德育观以及所才用的德育方法。 周五下午最后一节课，在班主任老师的主持下，班里进行“选差”的民主投票。教室里闹哄哄的，望着同学们挤眉弄眼的鬼脸和似乎暗示着什么的手势，我烦恼的闭上了眼睛。 真的，我不明白这样的评选究竟又什么意义。人各有志，让他们折腾吧，我还是专心致志地思考那几道数学题。 投票结束，班主任一身正气地走上讲台，当场唱票，宣布评选结果。“纪律最差，孙晓梅（假名，下同），32票；劳动最差，王信，一共30票，不少啊；礼貌最差，郭大鹏，群众地眼睛是雪亮的；学习最差，李立，铁证如山；……。” 老师的声音像是从地狱里发出，我的脑子一片空白。放学了，一切都在喧嚣中结束了。 那些当选最差的学生，谁也不肯回家。男生的眼中燃烧着怒火，女生则已经趴在桌子上泣不成声了。 望着窗外朦胧的雨色，我只觉得一股说不清的自谓涌上心头。突然，鼻子一酸，泪水不禁夺眶而出。 我不明白，老师的“选差”究竟么达到什么目的，这种“民主投票”又究竟么达到什么目的。我要转学，我要退学，我宁愿做一个文盲，也不愿回到这样的班级和学校。 （节选自钱民辉著《学生实话实说》，中国人事出版社，1998）2.我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的？早上起床到外面一看不就知道了吗？”我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地回答：“老师对！”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。 我上了中学以后，就很少提问了。 下面是阅读课《灰姑娘》的一个片。 教育学原理 论述题 现代教育思想作业讲评现代教育思想作业内容要求符合教学大纲、教材的要求，注意充分发挥教材习题富有启发性、典型性，作业重点应放在每种教育思想的掌握及在实际教学中的运用上。 一、教师辅导学生作业对教师的要求：1、布置作业要对学生提出明确要求，要让学生独立完成，对作业时间也要提出要求。2、作业做到全批全改，有利于信息反馈，及时矫正。 3、批改作业时要有作业情况记载，特别是学生在作业中存在的问题一定要予以记载。4、注意收集学生的典型错误和带倾向性问题，认真分析错误原因，作为矫正依据。 5、评讲要及时，澄清错误原因，教给学生解答题目的方法。二、现代教育思想形成性考核作业册的基本情况：现代教育思想形成性考核作业册共有四次作业，作业一主要考察第一章、第二章、第三章的知识；作业二主要考察第四章、第五章、第六章的内容；作业三主要考察第七章、第八章，作业四主要考察第九章、第十章的教材内容。 题型主要有填空题、简述题和综述题三种基本题型。作为对学生学习能力和学习质量的一个重要控制和考核手段，作业题主要考查学生三个方面的能力： 第一类是考查学生对基础知识包括基本概念和基本原理的掌握及识记程度，如题空题和多数简述题。 这一类题目都可以在教材中直接找到答案，同学们也感觉比较容易，基本都能完成得比较好。但是，我们希望同学们不要简单地直接照抄。 如果能够在理解和准确识记的基础上解答出来会更好。第二类是考查学生运用专业知识进行分析判断的能力。 如一部分简述题、综述题。这类题目对学生能力的要求进了一步，不但要求掌握基本的专业知识，还要求能够运用基本知识进行分析、判断。 这一类题目大多完成得比较好，但也有个别问题由于基础知识掌握得不够准确，理解存在偏差而出错。第三类是考查学生综合运用所学知识，理论联系实际进行综合分析的能力。 如少数的综述题及综述题中的案例分析。这类题目通常不能直接在教材上找到答案，而是需要运用专业知识和基本原理来进行分析。 现代教育思想学习的目的主要是为我们提供观察研究我国教育改革和发展中的现实问题的教育思想，提高大家分析解决问题的能力。这一类题目旨在为大家提供一个尝试的机会，但是同学们普遍感到困难，完成的比较不理想的也是这一类题目。 三、分题型进行具体讲评下面我们就具体来谈谈大家作业完成的情况和从作业中反映出来的学习中可能存在的偏差和遗漏。现代教育思想作业共分四次，而每一次作业是有时间要求的，很多同学不能按时完成，这是不可取的，这样不利于知识的掌握和巩固，也不符合要求。 （一）填空题：这类题目学生完成情况较好。内容主要集中一些基本知识、基本原理或基本常识的掌握上。 这说明大家对基础知识和概念的掌握还是比较好的，也比较准确。但是这类题型题目量也是比较大的，如作业一共有29个填空题，作业二共有80个填空题，作业一共有80个填空题，作业一共有34个填空题，所以考察的知识点比较多。 同时考察的知识点很细，如第二次作业中有两道题，一道是：要加快科学____________改革的步伐，构建具有现实性、综合性和时代性的科学教育课程教材体系（答案为科学课程和教材）。另一道是：目前我国中小学学校科学学科教学过程缺乏一种过程______意识，过于注重学生的学习结果——主要是______性结果（答案：优化、知识）。 第三次作业中有一道题是这样的：实践能力形成于学生的______性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践______的发展（答案为：主体、能力）。这些题如果学生平时没有通读教材，或者阅读教材时不仔细或心不在焉，都做不出这类题目。 所以大家要想做好这类题目也不是很容易的，既要通读教材，更要留心每一个知识点。同时要在理解的基础上进行准确的识记。 （二）、简述题：1、简述题的答题技巧从多次批改作业的情况来看，简述题是考察学生对所学知识理解识记的准确性题目，是相对比较容易的，但也容易被有意或无意忽视。简述题的答题也有基本规律可以遵循，一是答案要求"简明扼要"；二是规定"问什么，答什么"。 无须作过多的扩展和引申、演绎。总之、突出一个"简"字。 2、学生回答简述题时存在的常见问题学生在对简述题的解题方面，常见的问题有答案的编制过宽和过窄。并且往往将简述题答成论述题。 具体来看，有以下几个问题：（1）个别学生由于懒惰，每次作业都有部分简述题没有做。（2）在审题方面：不能审清试题设问的限制性和规定性，导致离题，"撒大网"和生搬硬套。 如：第一次作业第一个简述题：如何理解教育思想的含义？很多学生没有审题，导致离题和生搬硬套。许多学生的答案是什么是广义的教育思想和狭义的教育思想，即回答的问题变成了：什么是教育思想？如何理解教育思想的含义应从关于教育思想的一般理解方面去回答。 即教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征。教育思想在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征。 教育思想在其存在的社会空。 教育学原理一题求解 A的这个过程本来就不是教育的过程，因为教育者是能够促进受教育着个性社会化，社会个性化的人，爸爸教他这样去报复别人并不是培养他的亲社会行为的发展（教育心理学），也没有能够促进他的社会化发展。 而且教育的负向影响一般指学校教育的是由于过分强调分数呀什么的导致学生心理压力大之类的。不是你所理解的那个意思，因为它的这个过程都是错误的。 不要钻了牛角尖了。而且你单纯的用三要素来解释也是片面的，因为这只是它的内部结构，它还有作为社会子系统的外部结构。 从社会性发展角度讲它也是不对的，况且这也不利于人的全面发展啊。
有志青年 我看好你哦努力吧~~~~
这些规律也是教育活动的普遍依据。又如，在人类历史上，各个阶段的教育都有所不同，但各个阶段的教育都受当时的生产力和经济政治制度以及社会的文化生活所制约。
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我有历年真题
2013年4月 你懂de
①真实的
可信的
要考试的
科学管理理论。
大数据时代，科技创新越来越依赖于科学数据综合分析，当代科学技术发展呈现出明显的大科学、定量化研究特点，高可信度的科学数据，对科学数据的综合分析，本身就是科技创新的一种方式。
一些科研团队中也出现了专门从事科学数据管理和应用的人员，负责科学数据的收集、整理和分析等，海量科学数据对生命科学、天文学、空间科学、地球科学、物理学等多个学科领域的科研活动更是带来了冲击性的影响，科学研究方法发生了重要的变革。
当前我国正处于实施创新驱动发展战略和建设科技强国的关键时期，加强和规范科学数据管理是加强我国科技创新能力建设和保障国家安全的重要方式和手段。
因此，在国家层面发布加强和规范科学数据管理的政策制度，推动科学数据开放共享，对于服务科技创新、提升政府公共服务能力和发展共享经济等方面具有重要意义。
扩展资料：
针对科学数据利用率不高的问题，《办法》提出了三项措施如下：
1、实行清单管理制度，由主管部门组织编制科学数据资源目录。
2、鼓励科研人员整理形成产权清晰、完整准确、共享价值高的科学数据。
3、是在数据共享过程中，原则上对公益性事业及公益性科学研究无偿提供，确需收费的应按照规定程序和不盈利原则制定合理的收费标准；对商业活动利用数据的通过协商约定。
参考资料：人民网-科学数据，如何科学管理
全国2012年4月高等教育自学考试管理学原理试题课程代码：00054一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.某位管理人员把大部分时间花费在直接监督下属人员工作上，他一定不会是( )A.工长 B.总经理C.领班 D.车间主任2.在人类历史上第一次使管理上升为科学的理论是( )A.科学管理 B.行为科学C.一般管理理论 D.管理科学3.组织外部环境的类型是多样的，其中不确定性最高也最为复杂的环境状态是( )A.简单动态 B.简单稳定C.复杂动态 D.复杂稳定4.在管理活动过程中发挥首要性、主导性的职能是( )A.计划 B.组织C.领导 D.控制5.某厂产品的市场占有率为20％左右，在新一轮计划目标制定中，市场占有率要达到40％，这个40％是( )A.控制性目标 B.突破性目标C.不可控目标 D.常规性目标6.环境因素与组织结构之间存在着特定的关系。研究发现，稳定的环境对应的组织结构多为( )A.有机式的 B.机械式的C.有机式与机械式的结合 D.自由组合式的7.从整体利益出发，对组织实行统一指挥和综合管理，并制定组织目标和大政方针的管理层是( )A.战略规划层 B.战术计划层C.班组作业层 D.运行管理层8.管理宽度与管理层次之间的关系是( )A.正比 B.反比C.等比 D.无关系9.六西格玛管理中，“百万机会缺陷数”中的“缺陷”指的是( )A.产品质量导致顾客不满的情况 B.产品价格导致顾客不满的情况C.产品售后服务导致顾客不满的情况 D.所有导致顾客不满的情况10.美国管理学家德鲁克曾说过：“倘若要所有的人没有短处，其结果至多只是一个平平凡凡的组织。”这体现了人员配备中的( )A.职务要求明确原理 B.责权利一致原理C.公平竞争原理 D.用人之长原理11.对高、中、低层管理人员的技能要求是有所区别的，按三种技能在其技能组成中的比重从大到小排列，对低层管理人员的技能要求应该是( )A.技术技能、人际技能、概念技能 B.人际技能、概念技能、技术技能C.概念技能、人际技能、技术技能 D.概念技能、技术技能、人际技能12.内部提升有很多优点，以下不属于内部提升优点的是( )A.组织内部成员对组织的历史和现状比较了解，能较快地胜任工作B.有较广泛的来源以满足组织的要求，并有能力招聘到第一流的人才C.可激励组织成员的进取心，努力充实提高本身的知识和技能D.工作有变换机会，可提高组织成员的兴趣和士气，使其有一个良好的工作情绪13.一个上级主管针对不同的下级所发布的命令、指示不允许相互矛盾，朝令夕改，这体现的是领导工作中的( )A.指明目标原理 B.目标协调原理C.命令一致原理 D.直接管理原理14.依照管理方格理论的观点，那种既不关心人，又不关心生产、无所作为、只扮演“信使”角色的管理属于( )A.集体型管理 B.贫乏型管理C.乡村俱乐部型管理 D.独裁型管理15.以下哪一点是团队给组织带来的好处?( )A.促进跨职能的沟通理解 B.个人交往能力的提高C.工作生活质量的提高 D.问题解决技能的提高16.沟通过程取得成效的关键环节是( )A.沟通渠道 B.编码、译码和反馈C.编码、译码和沟通渠道 D.信息反馈17.研发中心的李主任在会上宣布，根据市场需求公司计划研发一种新产品，研发成功将对相关人员奖励10万元。在了解了对新产品的要求及特性之后，小王认为自己完成这项任务的可能性很大，因而积极性很高。依照期望理论，10万元的奖励属于( )A.激励力 B.期望值C.概率 D.效价18.李明是参加工作不久的新员工，他积极肯干，经常超额完成任务，多次得到领导的奖励，他的干劲也越来越大。李明的领导采用了哪种强化方式?( )A.积极强化 B.惩罚C.消极强化 D.消失19.运营预算中最基本和最关键的是( )A.销售预算 B.生产预算C.直接材料采购预算 D.推销及管理费用预算20.伊士曼——柯达公司生产工厂的管理层次一度达到了13层，这阻隔了负责生产的总经理和工人的联系。现在，在信息系统的帮助下，管理层次减少为4层。这反映了管理信息系统与技术哪方面的作用?( )A.促进管理方式的变革 B.导致组织结构扁平化与沟通水平化C.触发业务流程再造 D.建立和保持组织竞争优势二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.部分划分应遵循的原则有( )A.力求最少 B.组织结构应具有弹性C.确保目标的实现 D.指派平衡E.检查部门分设22.在责权利一致原理的阐述中，正确的有( )A.管理者必须有足够的权力去实施计划B.管理者的权力很大程度上表现为自主程度C.职责是管理者的工作任务，也是其义务D.管理者必须得到精神上的相应待遇，物质上可不考虑E.管理者必须得到物质上的相应待遇，精神上可不考虑23.研究有关领导问题的理论有( )A.领导性格理论 B.强化理论C.领导行为理论 D.领导权变理论E.需求层次理论24.团队成员对有效团队协作支持的作用表现为( )A.承担学习的责任 B.有责任感C.持系统的观点 D.服务导向E.尊重内部顾客25.下列属于经营比率的指标有( )A.市场占有率 B.速动比率C.相对市场占有率 D.存货周转率E.投入——产出比率三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 26.管理27.限定因素原理28.企业的核心能力29.激励30.决策支持系统四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)31.随着知识经济时代的到来，组织的管理模式发生了变化，学习型组织应运而生。请简述学习型组织的特点。32.简述组织的一般环境。33.简述六西格玛管理的实质及其循环过程。34.在对正式沟通的五种形态进行比较时，常用的评价标准有哪些?五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)35.某企业最初从事羽绒系列产品的生产经营，当其积累了一定的资金后，针对我国市场中微波炉供需状况进行了调查分析，并果断作出了转向微波炉生产的战略调整，最终成为该市场的主导者。请你据此论述企业正确决策的作用和特征。36.组织的控制工作要能正常发挥作用，取得预期的成效，在实践中应注意哪些问题?六、案例分析题(本题15分)37.A企业是某民营集团公司下属的一家服装生产企业，由于集团公司业务经营规模的扩大，2009年开始，集团总部决定将A企业交由公司聘请的总经理及其经营管理层全权负责经营管理，采购、生产和销售甚至财务全部由A企业全权负责，集团总部对A企业的日常经营事务将不再过问。这期间，集团总部既没有要求A企业的经营管理层定期向集团公司汇报经营情况，也没有对A企业经营管理层的经营目标做任何明确要求，只是非正式的承诺，如果企业盈利了，将给企业的经营管理层奖励，具体的奖励办法和奖励金额也没有明确。在这种管理状况下，经过两年的经营，到2011年底，问题就出现了。集团公司发现，A企业的生产管理非常混乱，账务不清楚，在生产中经常出现用料错误、次品率高、员工生产纪律松散等现象，甚至出现个别业务员在采购中私拿回扣、收取委托加工费不入账等问题。同时，由于账务不清，集团总部与服装企业经营管理层之间对企业是否盈利也各执一词。总部认为这两年公司总部投入了几千万元而没有得到回报，属于A企业经营管理不善。而A企业经营管理层则认为这两年企业已经减亏增盈了，总部决策者失信于企业的经营管理层，没有兑现其给予A企业经营管理层奖励的承诺。面对A企业经营管理中存在的问题，总部决定将下放的经营管理权全部收回，重新由总部负责A企业的经营管理。于是，A企业管理层觉得大权旁落，总部对其不信任，工作积极性受到影响，经营陷入困境。根据案例回答下列问题：(1)什么是集权与分权?其衡量的标志是什么?(8分)(2)你认为A企业应如何走出管理困境?(7分)
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一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.注重对儿童的生活照料、身体养护和德行早期培养。这是哪个历史发展阶段的学前教育特点？( ) A.原始社会 B.农业社会 C.工业社会 D.现代社会2.把早期教育、幼儿教育和学前教育作出明确的年龄范围划分，并把学前教育确定为"仅指入学前1年的教育"的国家是( ) A.英国 B.美国 C.法国 D.前苏联 3.体现学前教育与个体及社会的需要之间关系的概念是( ) A.学前教育价值 B.学前教育功能 C.学前教育职能 D.学前教育效益4.学前教育的本体功能和价值是( ) A.促进社会政治、经济和文化进步 B.减轻家长保教幼儿的负担 C.促进幼儿身心全面和谐的发展 D.增长幼儿的知识和经验 5.为提高学前教育效益，改革运行体制，采用"两权分离"，这"两权分离"是指幼儿园的( ) A.所有权与教学权的分离 B.所有权与办学权的分离 C.办学权与教学权的分离 D.管理权与教学权的分离6.对婴儿来说，的营养品是( ) A.牛奶 B.乳制品 C.含钙乳品 D.母乳 7.决定幼儿园班级活动运行特征的主要是( ) A.幼儿的游戏活动 B.幼儿园领导的指示和计划 C.幼儿教师的活动 D.幼儿的兴趣活动8.时代呼唤着幼儿教师角色的转变，现代的幼儿教师应当成为( ) A.课程教材的忠实执行者 B.师幼关系的控制者 C.文化知识的传授者 D.幼儿学习的指导者9.认为幼儿教师应当成为幼儿学习的研究者和扶持者，为幼儿提供支架式的教学。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？( ) A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.社会建构主义理论 10. 幼儿教师的中心工作是( ) A.制定幼儿班级教育工作计划并加以督促实施 B.对幼儿进行行为辅导，矫正其不良行为习惯 C.教育全班幼儿，促进他们在德、智、体、美等方面的发展 D.配合家长，培养幼儿的艺术兴趣、爱好和特长 11.在儿童发展理论中，行为主义理论、自然成熟理论和认知发展理论尽管存在许多对立和分歧，但它们也有着共同的观点，其中一个共同的观点是( ) A.遗传对儿童心理发展有很大的影响作用 B.环境对儿童心理发展有很大的影响作用 C.成熟对儿童心理发展有很大的影响作用 D.平衡对儿童心理发展有很大的影响作用 12.创设幼儿园物质环境在强调安全和卫生的前提下，应当力求做到( ) A.儿童化、教育化、绿化和美化 B.年轻化、知识化、绿化和美化 C.儿童化、知识化、绿化和美化 D.年轻化、教育化、绿化和美化13.望远镜、温度计、电池、电珠、电线、磁铁等供幼儿观察与实验的材料归放到幼儿活动室的( ) A.语言区 B.科学区 C.美工区 D.表演区14.从哲学认识论层面上看，关于师幼关系本质的正确认识是( ) A.师幼关系是"主--客关系" B.师幼关系是"主导--主体关系" C.师幼关系是"双主体关系" D.师幼关系是"互主体关系"15.幼儿教师与幼儿之间的真正互动应该是一种( ) A.定向交流活动 B.单向交流活动 C.双向交流活动 D.多向交流活动16.幼儿班级生活的安排( ) A.以户外活动为基础 B.以室内活动为基础 C.以一日生活为基础 D.以一周生活为基础 17.制定幼儿班级生活制度和规则应( ) A.以便于幼儿教师对幼儿的管理为依据 B.以幼儿园的统一规划和特色为依据 C.以促进幼儿的发展为依据 D.以幼儿家长的意见和要求为依据18.师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班级活动中表现出较强的主动性，这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？( ) A.小班 B.中班 C.小小班 D.学前班19.幼儿行为辅导的主要工作内容是( ) A.预防、矫正幼儿的不良行为，防治幼儿的反社会行为 B.鼓励、支持幼儿的良好行为，形成幼儿的亲社会行为 C.预防、矫正幼儿的不良行为，培育和塑造幼儿的良好行为 D.干预幼儿的行为 ，使幼儿表现出自动、自愿的行为
我以前也问过这个问题。但到现在也没有答案的。只有题没答案！不过你还是可以熟悉题型嘛。
考试辅导频道检索。
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对不起，这个没有。因为国家已经不公布自学考试的答案了。谢谢。
我明晰,严燕生,但愿说对了有｀｀
试题有，答案没有。国家并没有公布过自考的答案，网路中的答案都是网友自己从书上找来的，还有个不是办法的办法就是找前几年出的辅导书，后面一般都有前两年的试题和答案。
稍微用点心吧同学，连书都不想翻，你不想学没人会帮你。因为答案可能分布在书的任何一页，怎么可能就考那么几页呢是不
自己动脑筋,就会发现题目其实很简单,加油哦!相信你一定能行!~_~ *_*
网上是找不到的，就算找到有人提供也不一定正确，建议你到自考书店购买一考通，里面会有历年的试题及答案。祝你顺利！
你好，自考历次真题和答案可以网上看看有没有，一般自考辅导试卷有专门的历次考试试题的。自考书籍主要是教材、大纲和辅导书模拟题历次考试真题，可以网上试试，或是有卖那种历次考试真题的试卷的辅导资料的可以，或是模拟试题都是可以的。