教务老师，听见很多自考的同学在问自考心理学难吗(自考北大心理学本科难吗)相关问题，那么今天教务老师来告诉同学们这些问题的解答！心理学好考吗？怎么考？需要看什么书？自考关键看你有没有足够的学习兴趣，并且是不是适合学习心理学。对于喜欢的人，并不算太难；但如果是单单为了得到文凭，那么心理专业并不是一个最好的选择。自学考试的心理学相关专业名称为“心理健康教育”。由于各地的主考学校不同，设置的课程也有不一样、要求也有差异。因此，难以一概而论。但是，除了所有专业必须开考的政治、英语、语文、计算机等公共课以外，下面这些专业主干课程一般是国家统一规定必须设置的：1、基础心理学/普通心理学2、发展心理学3、社会心理学4、心理统计与测量5、实验心理学6、心理健康教育概论7、生理学基础8、心理咨询与辅导9、变态心理学10、心理治疗11、团体咨询12、职业心理学13、临床心理学14、心理的生物学基础/生理心理学以上课程都是有全国统一考试的课程，所以为各地学校所设置，有国家自学考试的统一教材。有的学校根据自己的实际情况和专业特色，还设有学校心理学、人格心理学、管理心理学、健康心理学、环境心理学、医学心理学甚至犯罪心理学等科目，具体要看该校继教部门规定的专业教学计划和考试大纲了。37岁零基础自考心理学本科难吗自考心理学的难易程度与年龄无关，只要肯下功夫，都是不难的。自考心理学需要考的科目有：普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计学、心理测量学。心理学自考，或考研，难吗？我当前的专业是计算机专业，但对心理学也很感兴趣，想要自考你英语成绩怎样？尤其是数学成绩是否到了很差劲的程度？本科学习高数，应该也不会太差。但是复习四门比三门肯定下的功夫要多，其实数学可以选择报班，主要你能领会基础再努力一些应该不会有问题的。而且读本专业的研究生还是可以的，跨专业复试还要加试，有的学校跨专业读研究生，在研究生阶段还要兼修本学科专业的6个学分。计算机就业前景确实不错，心理学比较狭窄点，其实读研究生为的就是一个学历而已，我当初选择专业的时候问的本科很多老师，他们的建议是最好选自己喜欢的东西，这样写论文比较有兴趣，如果你不喜欢做东西的时候就比较费劲，因为你没有激情在里面。我不知道这个观点是否正确，只是给你参考。心理学自考，或考研，难吗？我当前的专业是计算机专业，但对心理学也很感兴趣，想要自考你英语成绩怎样？尤其是数学成绩是否到了很差劲的程度？本科学习高数，应该也不会太差。但是复习四门比三门肯定下的功夫要多，其实数学可以选择报班，主要你能领会基础再努力一些应该不会有问题的。而且读本专业的研究生还是可以的，跨专业复试还要加试，有的学校跨专业读研究生，在研究生阶段还要兼修本学科专业的6个学分。计算机就业前景确实不错，心理学比较狭窄点，其实读研究生为的就是一个学历而已，我当初选择专业的时候问的本科很多老师，他们的建议是最好选自己喜欢的东西，这样写论文比较有兴趣，如果你不喜欢做东西的时候就比较费劲，因为你没有激情在里面。我不知道这个观点是否正确，只是给你参考。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
自考心理健康教育本科课程有：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语(二)、心理的生物学基础、临床心理学、临床心理学(实践)、心理治疗(一)、心理治疗(一)(实践)、变态心理学(一)、职业辅导、团体咨询、中小学教师信息技术(高级)、认知心理、社会心理学(二)、儿童发展心理学、情绪心理学、学校心理学、心理学研究方法、人格心理学、毕业论文。自考心理健康教育专科课程有：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学语文、心理学、发展与教育心理学、心理健康教育概论、心理测量与评估、心理测量与评估(实践)、青少年心理卫生、心理咨询与辅导(一)、心理咨询与辅导(一)(实践)、中小学教师信息技术(中级)、人体解剖生理学(教育类)、实验心理学、心理统计、人际关系心理学、偏差行为辅导与案例分析。自考/专升本有疑问、不知道自考/专升本考点内容、不清楚当地自考/专升本考试政策，点击底部咨询官网，免费获取个人学历提升方案：
心理的生物学基础自考难吗？ 自考作为成人教育的一种方式，相比较成考是有一定的难度，因为自考是完全需要自学，按照你的学习规划进行报考，每年一般是有两次考试机会，然后根据自己考试的科目安排，通过多门考试。 心理学自考的科目，基本上都是需要背的内容，包括一些心理学概念的内容。心理学是一门应用类型的学科，涉及的领域是非常多的，比如知觉、情绪、人格等，也与日常生活的许多领域相关，比如家庭、教育等。 其实自考专升本的难度除了试题本身之外很大程度取决于考生本身，自考是宽进严出，这样就要求考生要有自制力，执行力等能力来督促自己不断提高、学习、完成学业。 自考有什么优势 没有学制限制：自考没有学制限制，自考每年可以报考两次。考生入学时不需要通过考试，直接就可入学，但如果你想得到国家承认的毕业证，就得一门一门的通过国家的考试。 条件不同：中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族、学历、身体健康状况、居住地等限制(不限制户口，可在异地报考毕业)，均可报考自考。 宽进严出，不进行入学考试，小学、初中、高中学历可以直接入学，招生名额上不受国家计划的限制，考及格就可以直接毕业，拿到毕业证书。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
自考心理健康教育本科科目：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语(二)、心理的生物学基础、临床心理学、临床心理学(实践)、心理治疗(一)、心理治疗(一)(实践)、变态心理学(一)、职业辅导、团体咨询、中小学教师信息技术(高级)、认知心理、社会心理学(二)、儿童发展心理学、情绪心理学、学校心理学、心理学研究方法、人格心理学、毕业论文。 自考报名条件 1、中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可按省教育考试院规定的时间和地点报名参加高等教育自学考试。 2、报考自考本科段的考生，应带专科毕业证书和本人身份证到当地该专业的报名点报名。报考与所学专科专业不同的本科，根据专业的不同需要加试相应的课程。 3、具有国家承认的专科学历才可报考高等教育本科自学考试。 4、停考的专业，仅限在籍考生按有关文件规定报考。 5、对有特殊要求的专业，考生须按有关规定报考。考生办理本科毕业证书时，必须上交国家承认的专科及以上学历证书原件，否则，不予办理本科毕业证书。专科在读的考生也可以报考本科，只是领本科毕业证的时候必须要有专科毕业证。 自考的特点 1、没有入学考试，只要想读就行，不受户籍、年龄、职业、学历和招生计划的限制。 2、学习时间自由，报读晚班、双休班、运转班、函授班、全日制班均可，中途可以间断。无论是否在校或是否在职，都能选择到适合于自己的学习时间。 3、学习地点自由，在全国各地均可参加学习，考试成绩在各省市间可以转移。 4、学习速度自由，最快一年毕业，最慢无限期。考不及格的课程可反复重考，直至毕业。 5、选择专业自由。专科设有43个专业，本科段和独立本科段设有42个专业，涵盖十二大类，可以自由自主地选择你爱好的专业。 6、该文凭含金量高。学分制国家统考，既保证了每个坚持学习的学员都能毕业，又保证了每个学员的毕业质量。该文凭不但在中国承认，还得到英、美、加、澳等几十个国家认可自考毕业生出国留学可免修已取得合格成绩的课程。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
人脑是世界上最复杂的一种物质，由100亿个以上的神经细胞和1000亿个以上的神经胶质细胞组成，每个神经细胞又可能与其他神经细胞有1万个以上的联系。一、神经元 神经细胞即神经元（neuron）,是神经系统结构和功能的单位。 基本作用是接受和传送信息。 由瓦尔岱耶（Waldeyer）在1891年提出神经元这一名称，并提出了神经元学说。 由细胞体（cell body or soma）、树突（dendrites） 和轴突（axon）组成。树突：较短（长度只有几百微米（1微米=1毫米/1000））、形状像树的分枝 作用：接受刺激，将神经冲动传向细胞体。 轴突：较长（长度从十几微米到1米）、每个神经元只有一根轴突，轴突有时分出许多侧枝、主干包括许多平行排列的神经原纤维。 作用：将神经冲动从细胞体传出，到达与它联系的各种细胞。 细胞体：胞体的形态和大小有很大的差别，有圆形、锥体形、梭形和星形等。 最外是细胞膜，内含细胞核和细胞质（cytoplasm）。细胞质具有复杂的结构，如神经原纤维和尼氏体（神经元特有的结构）以及高尔基体、线粒体等。 作用：整合神经冲动。神经元的分类 按突起的数目分： 单极细胞 双极细胞 多极细胞按功能分： 内导神经元（感觉神经元） 外导神经元（运动神经元） 中间神经元 内导神经元收集和传导身体内、外的刺激，到达脊髓和大脑； 外导神经元将脊髓和大脑发出的信息传到肌肉和腺体，支配效应器官的活动。 中间神经元（inter-neurons）介于两者之间起联络作用。 这些中间神经元的连接形成了中枢神经系统的微回路（micro-circuitry）,这是脑进行信息加工的主要场所。 二、胶质细胞 在神经元与神经元之间有大量胶质细胞，总数在1000亿个以上，是神经元数量的10倍。 胶质细胞对神经元的沟通有重要作用。 首先， 胶质细胞为神经元的生长提供了线路，并在脑细胞受到损伤时帮助其恢复。 其次，胶质细胞的作用是 在神经元周围形成绝缘层，使神经冲动得以快速传递 。（这种绝缘层叫髓鞘（myelin sheath），由某些特异化的神经胶质细胞组成。 髓鞘有绝缘的作用，能防止神经冲动从一根轴突扩散到另一轴突。 在个体发育的过程中，神经纤维的髓鞘化是行为分化的重要条件。 ） 最后胶质细胞的作用是 给神经元输送营养，清除神经元间过多的神经递质。（ 脑血管屏障（blood-brain barrier ）就是由神经胶质细胞构成的，对防止有毒物质侵入脑组织有重要作用。 ） 三、突触（synapse） 一个神经元与另一神经元彼此接触的部位叫突触。突触包含三个部分，即突触前成分、突触间隙和突触后成分。突触前成分 指轴突末梢的球形小体，其中包含许多突触小泡（synaptic vesicle）,是神经递质的存储场所。球形小体前方的质膜叫突触前膜，而神经递质就是通过它释放出去的。 突触间隙 即狭义的突触，其间隔约200埃（1埃=10的负8次方） 突触后成分 指邻近神经元的树突末梢或胞体内的一定部位，它通过突触后膜与外界发生关系。突触后成分含有特殊的分子受体。 突触的这种结构保证了神经冲动从一个神经元传递到与它相邻的另一个神经元。（神经冲动在突触间的传递是以化学物质（神经递质）为媒介的，因此神经冲动在突触间的传导又称化学传导。） 神经冲动的传递 神经元是通过接收和传递神经冲动来进行交往的。 神经冲动（nerve impulse）:当一种刺激作用于神经时，神经元就会由比较静息的状态转化为比较活动的状态。 一、神经冲动的电传导 是神经冲动在同一细胞内的传导。 神经冲动的传导与动作电位的产生有密切的联系。当动作电位产生时，神经纤维某一局部就会出现电位变化。细胞膜表面由正电位变为负电位，而膜内由负电位变为正电位。 但是邻近未受刺激的部位电位不变。 神经冲动的传导服从全或无法则（all or none principle）神经元反应的强弱不随外界刺激的强弱而改变。 二、神经冲动的化学传导 神经冲动在突触间的传递是借助神经递质（neuro-transmitter）来完成的。 神经冲动在突触间的传导又称化学传导。 神经系统 一、外周神经系统（peripheral nervous system）PNS 将脑、脊髓与身体其他部分联系起来 组成部分：（脊神经、脑神经、植物性神经） 1、脊神经 脊神经发自脊髓，穿椎间孔外出，共31对。 依脊柱走向，分为颈神经8对，胸神经12对，腰神经5对，骶神经5√，尾神经1对。 脊神经由脊髓前根和后根的神经纤维混合组成。 脊髓前根的纤维属运动性，后根的纤维属感觉性。 因此混合后的脊神经是运动兼感觉的。 脊神经具有四种不同的机能成分： 一般躯体感觉纤维：分布于皮肤、骨骼肌、腱和关节 一般内脏感觉纤维：分布于内脏、心血管和腺体 一般躯体运动纤维：支配骨骼肌的运动 一般内脏运动纤维：支配平滑肌、心肌和腺体 2、脑神经 12对 感觉神经：嗅神经、视神经、听神经，分别传递嗅觉、视觉、听觉和平衡觉的感觉信息。 运动神经：眼动神经、滑车神经、外展神经、副神经、舌下神经，分别支配眼球活动、颈部和面部的肌肉活动以及舌的活动。 混合神经：三叉神经（负责面部感觉和咀嚼肌的运动）、面神经（支配面部表情、舌下腺、泪腺及鼻黏膜的分泌，并接受味觉的部分信息）、舌咽神经（负责味觉和唾腺分泌）、迷走神经（支配颈部、躯体脏器的活动，包括咽喉肌肉、内脏平滑肌及心肌的运动，同时还负责一般内脏感觉的输入）。 3、植物性神经 分为交感神经个副交感神经（兰格莱） 交感神经 从脊髓的全部胸髓和上三节腰髓的灰质侧角内出发。借助短短的交通支（节前纤维）和脊髓两侧的交感干联系，然后由交感干神经节发出节后纤维，以支配胸腹部的脏器和血管的活动。 副交感神经 发自中脑、桥脑、延脑及脊髓的骶部。它的节前纤维在副交感神经节中交换神经元然后由此发出节后纤维，至平滑肌、心肌和腺体。副交感神经节一般位于脏器附近或脏器壁内。 交感神经和副交感神经在功能上具有拮抗性质。 交感神经应付紧急情况， 当人们挣扎、搏斗、恐惧或愤怒时，交感神经马上发生作用，加速心脏的跳动，下令肝脏释放更多的血糖，使肌肉得以利用，暂时减缓或停止消化器官的活动，从而动员全身力量以应付危急。 副交感神经起着平衡作用，抑制体内各器官的过度兴奋，使它们获得必要的休息。 二、中枢神经系统 包括脊髓和脑 1、脊髓（spinal cord） 中枢神经系统的低级部位，位于脊椎管内。 由灰质（细胞体，在中间）和白质（轴突，在外部）构成。 脊髓的主要作用： ①脊髓是脑和周围神经的桥梁。 来自躯干和四肢的各种刺激，只有经过脊髓才能传导到脑，受到脑的更高级的分析与综合；而由脑发出的指令也必须通过脊髓才能支配效应器官的活动。 ②脊髓可以完成一些简单的反射活动。 如膝跳反射、肘反射、跟腱反射等。（正常情况下，这些反射是可以不受脑支配。） 2、脑 脑由脑干、间脑、小脑、大脑和边缘系统组成。 Ⅰ脑干： 包括 ①延脑（medulla）（ 生命中枢 ） 在脊髓的上方，和脊髓相连，因此又叫延髓。 延脑里有呼吸中枢和心跳中枢，和有机体的基本生命活动有密切关系，支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，因此又叫“生命中枢”。 ②桥脑 （pons） 位于延脑的上方，位于延脑和中脑的中间，是中枢神经与周围神经之间传递信息的必经之地，起到桥梁的作用。 桥脑对人的睡眠具有调节和控制的作用。 ③中脑（midbrain） 位于桥脑的上侧。 形体较小，结构也较简单。 从横切面看，可以分为三个部分 ⒈中央灰质：环绕大脑导水管的灰质。腹侧有眼动神经核和滑车神经核，两侧有三叉神经中脑核，分别支配眼球、面部肌肉的活动。 ⒉中脑四叠体：在中央灰质背面。其中上丘是视觉反射中枢，下丘是听觉反射中枢。 ⒊大脑脚：其中有黑质与红核，与调节身体姿势和随意运动有关。 （ 如黑质损伤，手脚的动作协调将会受到破坏面部表情将显得呆板。如红核损伤，病人将出现舞蹈症。 ） ④网状结构或网状系统（reticular system） 由白质和灰质交织混杂的结构。 主要包括延髓的中央部位、桥脑的被盖和中脑的部分。 按功能分可分为上行系统和下行系统。 ⒈上行网状结构也叫上行激活系统， 控制机体的觉醒或意识状态，与保持大脑皮层的兴奋性，维持注意状态有密切的关系。 （ 如果上行网状结构受到破坏，动物将陷入持续的昏迷状态，不能对刺激做出反应。 ） ⒉ 下行网状结构也叫下行激活系统， 对肌肉紧张有易化和抑制两种作用，即加强或减弱肌肉的活动状态。 Ⅱ 间脑包括： ①丘脑 是个中继站。 是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢。 丘脑是网状结构的一部分，因而对控制睡眠和觉醒有重要意义。 ②下丘脑 是调节交感神经和副交感神经的主要皮下中枢，对维持体内平衡，控制内分泌腺的活动有重要意义。 Ⅲ 小脑 具有保持身体平衡，调节肌肉紧张的作用。 近年来发现，小脑功能缺陷可能导致口吃、阅读困难等。 Ⅳ 大脑 覆盖以上所讲部分之上，也叫端脑。 大脑内部是白质，外部是灰质。 大脑灰质又叫 大脑皮层，是神经细胞集中的地方，因而是神经系统最高的部位。 大脑皮层有沟和裂，各沟之间突起的部位叫回，大脑皮层的外侧面分为四个叶：额叶、顶叶、枕叶和颞叶。 大脑的底面与大脑半球内侧缘的皮层叫边缘叶。 Ⅴ 边缘系统大脑内侧深处的边缘，包括扣带回、海马回、海马沟，以及其附近的大脑皮层，称为边缘系统。 边缘系统与动物的本能活动有关。 边缘系统特别是海马在记忆中有重要作用。 边缘系统中的杏仁核与情绪密切相关。 扣带回与注意密切相关。 大脑皮层及其机能 Ⅰ初级感觉区 ⒈视觉区（visual area） 位于枕叶的枕极，属于布鲁德曼第17区，接受在光刺激的作用下由眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉。 ⒉听觉区（auditory area） 位于颞叶的颞横回处，属于布鲁德曼的第41、42区，接受在声音的作用下由耳朵传入的神经冲动，产生初级形式的听觉。 ⒊机体感觉区（somato-sensory area） 位于中央后回，属于布鲁德曼的第1、2、3区。接受皮肤、肌肉和内脏器官发来的感觉信息，产生触压、温度、痛、运动和内脏等感觉，身体各部位和其在感觉区的投射关系： ⑴左右交叉、上下倒置，⑵身体越敏感的部位在感觉区上 所占的面积越大。 Ⅱ初级运动区 位于中央前回，属于布鲁德曼第4区。 发出动作指令，支配和调节身体各部分的运动，以及身体在空间中的位置和姿势。 运动区和身体各部位的关系是： ⒈ 左右交叉、上下倒置的（脸部五官的位置是正置）。 中央前回最上部的细胞与下肢肌肉的运动有关，其余的细胞与上肢肌肉的运动有关。 ⒉ 机能重要的身体部位在运动区上所占的面积大。 Ⅲ联合区 依据联合区在皮层上的分布和功能，可分为感觉联合区、运动联合区和前额联合区。 语言是联合区的重要功能，它与许多脑区有关，其中有三个重要区域： ⒈布洛卡区 在左半球额叶的后下方，靠近外侧裂处，即布鲁德曼第44、45区，是一个 言语运动区。 该区域受损会引起 运动性失语症。 这种病人说话不流利，话语中常常遗漏功能词，因而形成“电报式”语言。 ⒉威尔尼克区 在颞叶上方，靠近枕叶处， 有一个 言语听觉中枢。 与理解口语有关。 该区域收缩会引起 听觉性失语症。 病人不理解口语单词，不能重复她刚刚听到的句子，也不能完成听写活动。 ⒊角回 在顶枕叶交界处。 有一个 语言视觉中枢 这个区域受损将出现 理解书面语言障碍 病人看不懂文字材料，产生视觉失语症或失读症。 Ⅳ大脑两半球单侧化优势 裂脑研究表明，两半球可能具有不同的功能。 语言功能主要定位在左半球，该半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算个逻辑推理等。 知觉物体的空间关系、情欲、欣赏音乐和艺术等则定位于右半球。 但是大脑两半球功能的一侧化并不是绝对的，近年研究发现，右半球在语言理解中同样起重要作用。
05621 心理的生物学基础 南京师范大学编 （高纲号 0754）一、课程性质及其设置目的与要求 《心理的生物学基础》是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业(独立本科)的一门专业基础必修课程。本课程的设置是为了使考生基本掌握有关心理现象发生与变化的生理学基础知识，为进一步学习与掌握其他心理学专业课程打基础。 本课程是《基础心理学课程》等之后的后继课程。通过系统学习，可使考生比较系统地掌握心理现象生理机制的基础知识、原理和研究方法，加深对脑与心理关系的辨正唯物主义观的理解，学会运用相关知识分析和解释心理及心理疾病发生的生物学基础。 二、考试目标(考核知识点、考核要求) 第一章 绪 论 （一）考核知识点 1、研究的对象、性质和意义 2、研究的方法与技术 3、相邻学科 4、研究历史 （二）考核要求 1、识记： (1) 概念 (2) 研究对象与性质 (3) 刺激法、电记录法和PET技术 (4) 心理生理学、神经心理学和认知神经科学 (5) 近代的主要研究 2、领会： (1) 研究的意义 (2) 各种方法与技术的基本特点 (3) 冯特的贡献和现代进展 3、应用： 谈谈生理心理学与心理生理学、神经心理学和认知神经科学的关系。 第二章 注意的神经过程 （一）考核知识点 1、注意的神经解剖学基础 2、注意的神经生物学理论 （二）考核要求 1、识记： (1) 警觉网络中NA, DA, 5-TH和胆碱能系统的作用 (2) 顶叶、中脑上丘和丘脑枕核在注意定向中的作用 (3) 丘脑闸门控制理论 2、领会： （1） 额叶在执行网络中的作用 （2） 形状识别的选择性神经模型 第三章 感觉过程 （一）考核知识点 1、视网膜的结构特点 2、颜色视觉的现代观点 3、外侧膝状体对视觉信息的平行处理 4、视皮层对视觉信息的平行处理 5、声音频率与强度分析 （二）考核要求 l 、识记： (1) 视网膜中各种细胞的主要功能 (2) 颜色视觉过程的三阶段 (3) 视皮层神经元的简单细胞，复杂细胞、方位柱、颜色柱、优势眼柱和超柱 2、领会： (1) 外侧膝状体对视觉信息的平行处理 (2) 视觉信息处理系统 (3) 声音频率与强度分析 3、应用： 视皮层的方位柱、颜色柱和优势眼柱与超柱之间的关系是什么？ 第四章 知觉生理学 （一）考核知识点 1、联络区皮层与知觉 2、事件相关电位与知觉过程 3、视知觉的理论 （二）考核要求 l、识记： (1) 颞上回与听知觉 (2) 颞下回与视知觉 (3) 顶叶联络区皮层与空间知觉 (4) 事件相关电位内源性成分与认知过程 2、领会： (1) 视像形成的多步骤整合学说 (2) 神经元同步放电学说 3、应用： 简单评价视像形成的多步骤整合理论。 第五章 学习与记忆的神经生物学 （一）考核知识点 1、学习与记忆的分类 2、学习与记忆的神经基础 3、学习与记忆的突触可塑性 4、学习与记忆过程的调控 5、记忆障碍 （二）考核要求 1、识记： (1) 颞叶在记忆中的作用 (2) 海马在记忆中的作用 (3) 杏仁核在记忆中的作用 (4) 陈述性记忆的神经回路 (5) 非陈述性记忆中习得性行为的神经调控回路 (6) 神经的可塑性 (7) 海马中的三突触回路与长时程增强（LTP）效应 (8) 顺行性遗忘症与逆行性遗忘症 2、领会： (1) 学习与记忆的主要类型 (2) 额叶与记忆的关系 (3) 小脑的学习记忆功能 (4) 工作记忆与前额叶的关系 (5) 哺乳动物学习过程中皮层神经元的变化 (6) LTP与学习记忆能力的关系 (7) 中枢胆碱能递质如何影响学习与记忆 (8) 肾上腺素与去甲肾上腺素对记忆的调节 (9) GABA对记忆的调节作用 3、应用： 你认为学习与记忆的脑活动存在单一的功能系统吗？ 第六章 语言和思维的脑机制 （一）考核知识点 1、语言的神经基础 2、思维的脑机制 3、语言与思维障碍 （二）考核要求 1、识记： (1) Broca失语症 (2) Wernicke失语症 (3) Damasio的三个语言活动系统 (4) 意义性失语症 (5) 传导性失语症 2、领会： (1) 如何证明语言活动的大脑功能一侧化现象 (2) Wernicke-Geschwind模型如何解释言语复述和阅读的加工过程 (3) 语言具有遗传性的证据 (4) 顶叶与额叶在思维中的作用 (5) 左右脑功能在思维中的互补性 3、应用： 语言与思维活动的大脑机制对智力开发有何启示？ 第七章 情绪生理学 （一）考核知识点 1、情绪的神经解剖基础 2、情绪的生理反应 3、变态情绪和精神分裂症的生物学基础 （二）考核要求 1、识记： (1) 下丘脑在情绪表达中的作用 (2) 杏仁核在“恐惧”反应中的作用 (3) Papez的情绪环路理论 (4) 情绪的激素变化 (5) 情绪的内脏功能变化 (6) 精神分裂症的多巴胺假说 2、领会： (1) 杏仁核在情绪信息加工中的“短路”机制 (2) 大脑皮层与情绪的关系 (3) 右半球在情绪加工中的作用 (4) 脑内自我刺激的研究及其解释 (5) 中枢（蓝斑核）产生的NA对情绪活动的作用 (6) 肾上腺髓质产生的NA和肾上腺素如何参与应急反应 (7) 5-HT与紧张、抑郁和焦虑的关系 (8) 情绪活动中 α波和 θ波的变化 (9) 抑郁症的中枢神经递质异常 3、应用： 当你参加一次紧张而激烈的比赛时体内的生物化学有何改变？ 第八章 摄食与饮水的机体内部调节 （一）考核知识点 1、与摄食有关的中枢 2、摄食的代谢信号学说 3、消化器官的局部信号 4、肥胖问题及其危害 5、两类饮水与饮水的调节 6、摄食与饮水的关系 （二）考核要求 1、识记： (1) 下丘脑腹内侧区（VMH）和外侧区（LH） (2) 葡萄糖恒定说、脂肪恒定说和温度恒定说 (3) 胰岛素、苗条素和胆囊素（CCK）与进食抑制 (4) 渗透性渴和容积性渴 (5) 饮水行为的启动与终止 2、领会： (6) 双重中枢的证据和不足 (7) 三种摄食代谢信号学说的关系 (8) CCK抑制进食的证据 (9) 肝脏与摄食改变 (10) 肥胖的危害 3、应用： 谈谈摄食与饮水神经机制的关系。 第九章 睡眠与觉醒 （一）考核知识点 1、人类的睡眠时相及其特点 2、觉醒与睡眠的神经机制 3、睡眠的功能 （二）考核要求 1、识记： (1) 慢波睡眠与快波睡眠 (2) 人类夜间的睡眠周期 (3) 脑干网状上行激活系统与觉醒 (4) 脑干的诱导睡眠区 (5) 孤束核和中缝核与睡眠诱发 (6) 睡眠剥夺及其影响 2、领会： （1）两种睡眠状态的生理功能改变 （2）两种睡眠与梦的关系 （3）睡眠的年龄特征 （4）行为觉醒与脑电觉醒的神经化学机制 （5）睡眠与神经递质的关系 （6）视交叉上核与昼夜节律的维持 （7）睡眠的保护性作用 （8）睡眠与激素分泌和脑的发育 （9）睡眠对记忆的影响 （10）发作性嗜睡基本特征 3、应用： 睡眠的神经机制对于认识儿童少年睡眠健康的重要性有何启示？ 三、有关说明和实施要求 为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，兹对有关问题说明如下： (一)关于考核目标的几点说明 为使考核内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列出的考试内容基础上，对各章具体内容还规定了考核目标，这样应考者自学与应考时能进一步明确考试内容和要求。社会助学者也能够更全面地有针对性地分层进行辅导，使应考者更有效地学习。 命题严格按照考试大纲进行，不超出范围，同时安排好试题的知识能力层次和难度。本大纲在考核目标中，按照识记、领会和应用三个层次，它们在能力层次是递进关系，其含义是： 识记：能知道有关的名词、概念、知识的意义，并能正确认知和表述。 领会：在识记的基础上，能全面地把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，并内化成自己的实际能力。 应用：在识记和领会的基础上，能对心理学的理论和现实问题进行确当的阐述与分析，并能回答一些实际问题。 (二)自学与课程考试所用教材 本课程使用教材为：《生理心理学》，李新旺编著，科学出版社，2001年。 （三）自学方法的指导 本课程由于内容较多，同时有一定难度，应考者在自学时应注意以下几点： 1、在学习前，应仔细阅读本课程的考试大纲以及每章的第一部分考核知识点的有关内容。 2、认真学习考核知识的具体要点和内容，注意各知识点的能力层次要求，以便在学习教材时做到心中有数，有的放矢。 3、在自学时要注意严格依据考试大纲进行学习，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，基本原理要牢固掌握。 (四) 对社会助学的要求 1、社会助学者应根据本大纲规定的课程内容和考核目标，认真学习和钻研自学教材，明确本课程的特点与学习要求，对应考者进行切实的辅导，引导他们防止自学中的各种偏向，把握社会助学的正确导向。 2、要正确处理基础知识与综合能力之间的关系，在全面辅导的基础上，着重培养和提高应考者的分析和综合能力。 3、要正确处理重点和一般的关系。课程内容有重点和一般之分，但考试内容是全面的，而且重点与一般是相互联系的。社会助学者应指导应考者全面系统地学习教材，掌握全部考核知识点与考核要求，在此基础上突出重点。总之，要把重点学习与兼顾一般结合起来，切勿孤立地抓重点，把应考者引向猜题押题。 附录 题型示例 一、名词解释(每题4分，共5小题20分) 1、Wernicke失语症 二、选择题(每题1分，共15小题15分) 1、下丘脑主要在情绪( )中起关键作用。 A 表达 B 体验 C 认知 D 唤醒 三、填空题(每题1分，共15小题15分) 1、人类睡眠可以分为两种主要类型：慢波睡眠和___________。 四、简答题(每题5分，共6小题30分) 1、顶叶在思维中有何作用？ 五、论述题(每题10分，共2小题20分) 1、陈述性记忆神经回路是怎样构成的？
高中生自考本科需要条件：第一：必须是具有国家承认的专科学历方可报考高等教育自学考试本科段。第二：党校及干部函授大学专科毕业人员，不具备参加本科段考试的资格。第三：参加本科段考试的考生，应持专科毕业证书和本人身份证到当地该专业的报名点报名。报考与所学专科专业不同的本科，根据专业的不同需要加试相应的课程。报考本科段的具体规定参见所报专业的开考计划。1、确定自己所在省市的报名时间。2、自考每年开设4次(各省市开考的次数由省级考办决定)，考试时间分别为1月、4月、7月和10月。报考之初，首先要查看当年自己所在省市都在什么时间考哪些课程，来确定自己要报考的科目。3、选择专业(各省市开设的专业不同，可参考各地自考中各省市的考试计划栏目，选择适合您的专业)。
05621 心理的生物学基础 南京师范大学编 （高纲号 0754）一、课程性质及其设置目的与要求 《心理的生物学基础》是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业(独立本科)的一门专业基础必修课程。本课程的设置是为了使考生基本掌握有关心理现象发生与变化的生理学基础知识，为进一步学习与掌握其他心理学专业课程打基础。 本课程是《基础心理学课程》等之后的后继课程。通过系统学习，可使考生比较系统地掌握心理现象生理机制的基础知识、原理和研究方法，加深对脑与心理关系的辨正唯物主义观的理解，学会运用相关知识分析和解释心理及心理疾病发生的生物学基础。 二、考试目标(考核知识点、考核要求) 第一章 绪 论 （一）考核知识点 1、研究的对象、性质和意义 2、研究的方法与技术 3、相邻学科 4、研究历史 （二）考核要求 1、识记： (1) 概念 (2) 研究对象与性质 (3) 刺激法、电记录法和PET技术 (4) 心理生理学、神经心理学和认知神经科学 (5) 近代的主要研究 2、领会： (1) 研究的意义 (2) 各种方法与技术的基本特点 (3) 冯特的贡献和现代进展 3、应用： 谈谈生理心理学与心理生理学、神经心理学和认知神经科学的关系。 第二章 注意的神经过程 （一）考核知识点 1、注意的神经解剖学基础 2、注意的神经生物学理论 （二）考核要求 1、识记： (1) 警觉网络中NA, DA, 5-TH和胆碱能系统的作用 (2) 顶叶、中脑上丘和丘脑枕核在注意定向中的作用 (3) 丘脑闸门控制理论 2、领会： （1） 额叶在执行网络中的作用 （2） 形状识别的选择性神经模型 第三章 感觉过程 （一）考核知识点 1、视网膜的结构特点 2、颜色视觉的现代观点 3、外侧膝状体对视觉信息的平行处理 4、视皮层对视觉信息的平行处理 5、声音频率与强度分析 （二）考核要求 l 、识记： (1) 视网膜中各种细胞的主要功能 (2) 颜色视觉过程的三阶段 (3) 视皮层神经元的简单细胞，复杂细胞、方位柱、颜色柱、优势眼柱和超柱 2、领会： (1) 外侧膝状体对视觉信息的平行处理 (2) 视觉信息处理系统 (3) 声音频率与强度分析 3、应用： 视皮层的方位柱、颜色柱和优势眼柱与超柱之间的关系是什么？ 第四章 知觉生理学 （一）考核知识点 1、联络区皮层与知觉 2、事件相关电位与知觉过程 3、视知觉的理论 （二）考核要求 l、识记： (1) 颞上回与听知觉 (2) 颞下回与视知觉 (3) 顶叶联络区皮层与空间知觉 (4) 事件相关电位内源性成分与认知过程 2、领会： (1) 视像形成的多步骤整合学说 (2) 神经元同步放电学说 3、应用： 简单评价视像形成的多步骤整合理论。 第五章 学习与记忆的神经生物学 （一）考核知识点 1、学习与记忆的分类 2、学习与记忆的神经基础 3、学习与记忆的突触可塑性 4、学习与记忆过程的调控 5、记忆障碍 （二）考核要求 1、识记： (1) 颞叶在记忆中的作用 (2) 海马在记忆中的作用 (3) 杏仁核在记忆中的作用 (4) 陈述性记忆的神经回路 (5) 非陈述性记忆中习得性行为的神经调控回路 (6) 神经的可塑性 (7) 海马中的三突触回路与长时程增强（LTP）效应 (8) 顺行性遗忘症与逆行性遗忘症 2、领会： (1) 学习与记忆的主要类型 (2) 额叶与记忆的关系 (3) 小脑的学习记忆功能 (4) 工作记忆与前额叶的关系 (5) 哺乳动物学习过程中皮层神经元的变化 (6) LTP与学习记忆能力的关系 (7) 中枢胆碱能递质如何影响学习与记忆 (8) 肾上腺素与去甲肾上腺素对记忆的调节 (9) GABA对记忆的调节作用 3、应用： 你认为学习与记忆的脑活动存在单一的功能系统吗？ 第六章 语言和思维的脑机制 （一）考核知识点 1、语言的神经基础 2、思维的脑机制 3、语言与思维障碍 （二）考核要求 1、识记： (1) Broca失语症 (2) Wernicke失语症 (3) Damasio的三个语言活动系统 (4) 意义性失语症 (5) 传导性失语症 2、领会： (1) 如何证明语言活动的大脑功能一侧化现象 (2) Wernicke-Geschwind模型如何解释言语复述和阅读的加工过程 (3) 语言具有遗传性的证据 (4) 顶叶与额叶在思维中的作用 (5) 左右脑功能在思维中的互补性 3、应用： 语言与思维活动的大脑机制对智力开发有何启示？ 第七章 情绪生理学 （一）考核知识点 1、情绪的神经解剖基础 2、情绪的生理反应 3、变态情绪和精神分裂症的生物学基础 （二）考核要求 1、识记： (1) 下丘脑在情绪表达中的作用 (2) 杏仁核在“恐惧”反应中的作用 (3) Papez的情绪环路理论 (4) 情绪的激素变化 (5) 情绪的内脏功能变化 (6) 精神分裂症的多巴胺假说 2、领会： (1) 杏仁核在情绪信息加工中的“短路”机制 (2) 大脑皮层与情绪的关系 (3) 右半球在情绪加工中的作用 (4) 脑内自我刺激的研究及其解释 (5) 中枢（蓝斑核）产生的NA对情绪活动的作用 (6) 肾上腺髓质产生的NA和肾上腺素如何参与应急反应 (7) 5-HT与紧张、抑郁和焦虑的关系 (8) 情绪活动中 α波和 θ波的变化 (9) 抑郁症的中枢神经递质异常 3、应用： 当你参加一次紧张而激烈的比赛时体内的生物化学有何改变？ 第八章 摄食与饮水的机体内部调节 （一）考核知识点 1、与摄食有关的中枢 2、摄食的代谢信号学说 3、消化器官的局部信号 4、肥胖问题及其危害 5、两类饮水与饮水的调节 6、摄食与饮水的关系 （二）考核要求 1、识记： (1) 下丘脑腹内侧区（VMH）和外侧区（LH） (2) 葡萄糖恒定说、脂肪恒定说和温度恒定说 (3) 胰岛素、苗条素和胆囊素（CCK）与进食抑制 (4) 渗透性渴和容积性渴 (5) 饮水行为的启动与终止 2、领会： (6) 双重中枢的证据和不足 (7) 三种摄食代谢信号学说的关系 (8) CCK抑制进食的证据 (9) 肝脏与摄食改变 (10) 肥胖的危害 3、应用： 谈谈摄食与饮水神经机制的关系。 第九章 睡眠与觉醒 （一）考核知识点 1、人类的睡眠时相及其特点 2、觉醒与睡眠的神经机制 3、睡眠的功能 （二）考核要求 1、识记： (1) 慢波睡眠与快波睡眠 (2) 人类夜间的睡眠周期 (3) 脑干网状上行激活系统与觉醒 (4) 脑干的诱导睡眠区 (5) 孤束核和中缝核与睡眠诱发 (6) 睡眠剥夺及其影响 2、领会： （1）两种睡眠状态的生理功能改变 （2）两种睡眠与梦的关系 （3）睡眠的年龄特征 （4）行为觉醒与脑电觉醒的神经化学机制 （5）睡眠与神经递质的关系 （6）视交叉上核与昼夜节律的维持 （7）睡眠的保护性作用 （8）睡眠与激素分泌和脑的发育 （9）睡眠对记忆的影响 （10）发作性嗜睡基本特征 3、应用： 睡眠的神经机制对于认识儿童少年睡眠健康的重要性有何启示？ 三、有关说明和实施要求 为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，兹对有关问题说明如下： (一)关于考核目标的几点说明 为使考核内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列出的考试内容基础上，对各章具体内容还规定了考核目标，这样应考者自学与应考时能进一步明确考试内容和要求。社会助学者也能够更全面地有针对性地分层进行辅导，使应考者更有效地学习。 命题严格按照考试大纲进行，不超出范围，同时安排好试题的知识能力层次和难度。本大纲在考核目标中，按照识记、领会和应用三个层次，它们在能力层次是递进关系，其含义是： 识记：能知道有关的名词、概念、知识的意义，并能正确认知和表述。 领会：在识记的基础上，能全面地把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，并内化成自己的实际能力。 应用：在识记和领会的基础上，能对心理学的理论和现实问题进行确当的阐述与分析，并能回答一些实际问题。 (二)自学与课程考试所用教材 本课程使用教材为：《生理心理学》，李新旺编著，科学出版社，2001年。 （三）自学方法的指导 本课程由于内容较多，同时有一定难度，应考者在自学时应注意以下几点： 1、在学习前，应仔细阅读本课程的考试大纲以及每章的第一部分考核知识点的有关内容。 2、认真学习考核知识的具体要点和内容，注意各知识点的能力层次要求，以便在学习教材时做到心中有数，有的放矢。 3、在自学时要注意严格依据考试大纲进行学习，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，基本原理要牢固掌握。 (四) 对社会助学的要求 1、社会助学者应根据本大纲规定的课程内容和考核目标，认真学习和钻研自学教材，明确本课程的特点与学习要求，对应考者进行切实的辅导，引导他们防止自学中的各种偏向，把握社会助学的正确导向。 2、要正确处理基础知识与综合能力之间的关系，在全面辅导的基础上，着重培养和提高应考者的分析和综合能力。 3、要正确处理重点和一般的关系。课程内容有重点和一般之分，但考试内容是全面的，而且重点与一般是相互联系的。社会助学者应指导应考者全面系统地学习教材，掌握全部考核知识点与考核要求，在此基础上突出重点。总之，要把重点学习与兼顾一般结合起来，切勿孤立地抓重点，把应考者引向猜题押题。 附录 题型示例 一、名词解释(每题4分，共5小题20分) 1、Wernicke失语症 二、选择题(每题1分，共15小题15分) 1、下丘脑主要在情绪( )中起关键作用。 A 表达 B 体验 C 认知 D 唤醒 三、填空题(每题1分，共15小题15分) 1、人类睡眠可以分为两种主要类型：慢波睡眠和___________。 四、简答题(每题5分，共6小题30分) 1、顶叶在思维中有何作用？ 五、论述题(每题10分，共2小题20分) 1、陈述性记忆神经回路是怎样构成的？
目前很多地区是不支持个人报考，需要通过机构进行代报名，准备好相关的教材，还有相关的视频课程都可以在家里自己学习。
自考心理健康教育本科科目为中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语(二)、心理的生物学基础、临床心理学、临床心理学(实践)、心理治疗(一)、心理治疗(一)(实践)、变态心理学(一)、职业辅导、团体咨询、中小学教师信息技术(高级)、认知心理、社会心理学(二)、儿童发展心理学、情绪心理学、学校心理学、心理学研究方法、人格心理学、毕业论文，共20科。自考/专升本有疑问、不知道自考/专升本考点内容、不清楚当地自考/专升本考试政策，点击底部咨询官网，免费获取个人学历提升方案：
1、自考心理学本科科目有心理治疗、团体咨询、职业心理学、临床心理学、心理的生物学基础等。主要考试科目有：生理心理学、认知心理学、心理实验设计、心理学史、应用心理学课程、临床心理学、{{BANNED}}心理学、心理治疗、社会心理学课程、人力资源管理、人事测量、市场调查、消费与广告心理学、工程心理学、环境心理学等。由于各地自考主考学校不同，设置的课程不一样、要求也有差异。2、自考心理学专业毕业后就业方向较广。自考心理学专业毕业的学生能在科研部门、高等和中等党校、企事业单位心理咨询等从事心理学科学研究、心理健康教学工作和管理工作;应用心理学专业毕业的学生能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理咨询与医疗技术开发等工作。
很多小伙伴问，关于自考本科心理学需要考哪些科目 自考心理学知识点的相关问题，今天本站编辑就给大家整理了关于自考本科心理学需要考哪些科目 自考心理学知识点全部问题，希望对你有帮助！自考本科心理学需要考哪些科目自考心理学主要有以下科目：一、普通心理学：《普通心理学》，彭聃龄，北京师范大学出版社二、发展心理学：《发展心理学》，（第二版）林崇德，人民教育出版社三、教育心理学：《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社四、实验心理学：《实验心理学》，杨治良，浙江教育出版社《实验心理学》，张学民，北京师范大学出版社；五、心理统计学：《现代心理与教育统计学》，张厚粲，北京师范大学出版社；六、心理测量学：《心理与教育测量》，戴海琦，暨南大学出版社；以上书目是首推书目，是心理学考研最基本的一定要看。以下是扩充知识面的参考性读物，起辅助作用：普心：《心理学导论》，黄希庭，人民教育出版社；《心理学导论》，梁宁建，上海教育出版社；发心：《发展心理学》，（精装）林崇德，浙江教育出版社；《儿童心理学》，朱智贤，人民教育出版社；教心：《教育心理学》，冯忠良，人民教育出版社；实验：《心理与教育研究中的多因素实验设计》，舒华，北京师范大学出版社；《实验心理学》，孟庆茂，北京师范大学出版社，《实验心理学》，郭秀艳，人民教育出版社。测量：《心理测量学》，郑日昌，人民教育出版社。心理学是统考，应用心理、发展心理、基础心理考试用书都一样初试：全国统考政治、英语、心理学专业基础综合300分。扩展资料：自学考试专业的课程设置分为：1、公共基础课：所有专业或者同类专业应考者都必须参加的课程。如《马克思主义基本原理概论》、《中国近代史纲要》、《英语（二）》、《政治经济学》等。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系，但它是培养德、智、体全面发展人才，为进一步学习其他内容提供方法论不可少的课程。2、专业基础课：该专业考生要学习的基础理论、基本知识和基本技能的课程。基础课是为了应考者掌握专业的知识，学习专业的科学技术，发展我们有关能力打下基础。像工商企业管理（本）专业中的《管理学原理》和电子商务专业的《电子商务基础与应用》这类的，就属于基础课了。3、专业课：同专业知识、技能直接联系的基本课程（简称专业课）。4、选修课：有限制的选择自己需要的科目进行学习。选修科目的选择是有限制的，只能在专业考试计划规定的课程内选择。简单说就是给我们一些选修科目，自己挑着学。考生根据自己的能力和兴趣选择想考的科目。参考资料：百度百科—自学考试心理学自考有哪些内容呢?1.专科课程及学习方法 2001年开始执行(北京市高等教育自学考试心理学专业考试计划)规定，心理学专业除3门政治课和“大学语文(专)”、“计算机应用基础”等公共必修课外，专业课程有11门，即“普通心理学”、“社会心理学(二)、“实验心理学”、“心理统计”、“心理测量”、“发展心理学”、“应用心理学”、“教育心理学”、“医学心理学”、“心理卫生与心理咨询”、“组织管理心理学”。在“实验心理学”考试通过之后，还要参加“心理实验”的实践。“普通心理学”概括了心理学研究的成果，介绍了最普遍的心理现象和心理活动最一般的规律，是心理学专业的一门基础理论课程，是学习其他心理学课程的基础；“社会心理学(二)”是研究个体和群体的社会心理与社会行为及其规律的心理学分支；“实验心理学”介绍了研究心理现象的实验方法和基本的研究成果。通过“实验心理学”的学习，让自考生初步了解设计研究课题实验方法的基本知识和技能；“心理统计”介绍的是心理实验结果的统计处理方法；“心理测量”介绍了制定心理测量量表的科学程序和常用的智力、特殊能力，以及人格测量量表；“发展心理学”讲的是从婴幼儿到成人乃至一生的心理发展历程，重点是儿童心理的发展规律；“应用心理学”概括地说明了心理学的各个应用领域及其基本内容；“教育心理学”说明学校教育过程中学生的学习活动，以及与其有关的心理现象和规律；“医学心理学”研究心理因素与人体健康和疾病的相互关系，也就是心理因素在疾病的发生、预防。诊断、治疗和康复过程中的作用，为人的健康服务；“心理卫生与心理咨询”介绍了维护心理健康的知识和方法，以及有关心理咨询的基本知识；“组织管理心理学”研究针对组织进行管理的过程，它包括组织的计划、指导、激励和控制等，也就是要为组织提供正确的管理原则和有效的管理方法。 心理学的基础理论课程一定要学好，它们是进一步深造的基础。特别是“普通心理学”，它更是基础的基础，要学好，还要先学。学了“普通心理学”再学其他课程，循序渐进，不断提高。“社会心理学(二)”容易理解，又让我们知道心理现象受社会制约的一面，可以先学。“实验心理学”和“心理测量”需要较多的知识作基础，应该放在较后的阶段学习。“心理统计”要放在这两门课之前学习，因为它讲的实验结果的统计处理方法要在这两门课中应用。没有统计的知识，“实验心理学”和“心理测量”难于理解。至于心理学的其他专业课，不管是基础理论还是应用心理学课，在内容上都没有严格的先后顺序关系，难易程度也没有较大差别，在安排学习时，和较难的基础理论课程做到难易搭配，让每次考试时负担均匀就可以了。 成人的在职学习比全日制在校生的学习有更多的困难，工作和家务容易分心，学习时间也难以保证。要学习好就要有更加坚定的决心和更加坚强的意志。学习安排要合理，学习方法也要改善。高等教育知识的学习更注重理解，不在理解的基础上记忆，靠死记硬背是学不好知识的。背诵是为了理解得准确，应用得熟练，而不是为了死记。 2.本科课程及学习方法 心理学本科开设的课程与专科的课程紧密衔接，又不断加深。除了两门政治课和外语课以外，还有12门专业课，即基础理论课程包括“生理心理学”、“认知心理学”、“心理实验设计”和“心理学史”；应用心理学课程包括临床心理学的课程“变态心理学”、“心理治疗”，还包括社会心理学的课程“人力资源管理”、“人事测量”、“市场调查”、“消费与广告心理学”，此外还有“工程心理学”和“环境心理学”。就应用心理学领域而言，本科阶段还是把重点放在三个方面，即教育、医疗卫生和管理。虽然没有专门开设学校教育方面的课程，但对于从事教育工作的人员来说，管理和心理卫生方面的知识也是必修的。学好这些知识必须以专科阶段的学习为基础，特别要以“普通心理学”、“社会心理学”、“实验心理学”、“心理测量”和“心理统计”为基础。如果没有这些课程做基础，像“生理心理学”、“认知心理学”、“心理实验设计”和“心理学史”等课程是很难接受的。所以必须强调专科阶段要学好专业基础理论课。 就本科课程的内容而言，“生理心理学”讲述神经系统的结构和机能，让自考生了解心理活动的生理基础；“心理学史”介绍心理学思想产生与发展的概况，以及近现代各心理学派别的基本主张，帮助自考生树立正确的心理学理论观点；“心理实验设计”则侧重于培养自考生用科学的方法解决实际问题的能力；“认知心理学”是半个世纪以来心理学研究的一个新方向，它系统地探讨了人类的认知过程，并把心理学和现代科学技术结合起来，成为当前认知科学的重要组成部分。学习“认知心理学”对自考生了解心理学的新进展，学习和掌握研究心理现象的科学方法有很大帮助；“变态心理学”研究异常的心理现象及行为活动的发生、发展和变化的原因及规律，为正确理解正常的心理活动提供科学的依据，对心理咨询和心理治疗，对心理异常的有效治疗和预防，“变态心理学”都是必要的知识基础；“心理治疗”介绍了心理障碍的咨询与治疗的原则和方法，具有很强的操作性，是从事心理咨询与心理治疗工作的人员必须掌握的基本知识和技能。 在激烈的市场竞争中，组织要取得胜利，首先要获得高质量的、一流的人才。因而，客观、可靠、有效地甄别人才，发动员工积极为实现组织的目标而努力，是从事管理工作的人员必须懂得的知识。“人力资源管理”和“人事测量”为管理工作者提供了科学的原理和方法3“市场调查”为企、事业单位收集信息，分析市场提供决策依据的方法。“市场调查”课程介绍了市场调查的理论、设计方法和实际应用步骤，具有很强的可操作性和实践意义；“消费与广告心理学”介绍了影响消费行为的心理因素和社会因素，从理论和实践上探讨了人们的消费行为，介绍了消费心理理论在实践中的应用，包括广告。包装的设计、品牌的创立，企业形象识别系统的设计，以及营销等领域；“工程心理学”则以人一机一环境系统的相互作用为立足点，阐述人的因素在工业与工作环境中的重要意义。它对于提高人的认知功效，改进人一机系统的设计，改善工作环境都会起到重要的作用；“环境心理学”研究人的行为与环境的相互关系。对于进行环境规划，消除污染、噪音等紧张环境的影响，以及在加速、超负荷、低压、失重、高温、高空等特殊环境对人的影响。 心理学专科毕业的自考生学习本科的课程时可以不论先后的顺序，只是基本理论课难些，应用课容易理解些，两者应该搭配着学，负担均匀。非心理学专业毕业的自考生，应该在先学专科的几门基础理论课以后，再学本科的课程，不然会给本科课程的学习带来困难。按照专业考试计划，教育学、医药学、社会学和政治学类各专业的专科毕业生接考心理学专业本科，需加考专科中的“普通心理学”、“社会心理学”和“实验心理学”三门课程；其他专业的毕业生除这三门课外，还要加考“心理统计”和“心理测量”两门课程。只有在取得专业考试计划规定的全部笔试课程及实践环节考核(包括毕业论文)合格成绩后，方可获得本科毕业证书，毕业论文成绩优良以上且一次通过，方可申请学士学位。 参考资料：xazk/200607/13/012_001498.html心理学自考有哪些内容呢?1.专科课程及学习方法 2001年开始执行(北京市高等教育自学考试心理学专业考试计划)规定，心理学专业除3门政治课和“大学语文(专)”、“计算机应用基础”等公共必修课外，专业课程有11门，即“普通心理学”、“社会心理学(二)、“实验心理学”、“心理统计”、“心理测量”、“发展心理学”、“应用心理学”、“教育心理学”、“医学心理学”、“心理卫生与心理咨询”、“组织管理心理学”。在“实验心理学”考试通过之后，还要参加“心理实验”的实践。“普通心理学”概括了心理学研究的成果，介绍了最普遍的心理现象和心理活动最一般的规律，是心理学专业的一门基础理论课程，是学习其他心理学课程的基础；“社会心理学(二)”是研究个体和群体的社会心理与社会行为及其规律的心理学分支；“实验心理学”介绍了研究心理现象的实验方法和基本的研究成果。通过“实验心理学”的学习，让自考生初步了解设计研究课题实验方法的基本知识和技能；“心理统计”介绍的是心理实验结果的统计处理方法；“心理测量”介绍了制定心理测量量表的科学程序和常用的智力、特殊能力，以及人格测量量表；“发展心理学”讲的是从婴幼儿到成人乃至一生的心理发展历程，重点是儿童心理的发展规律；“应用心理学”概括地说明了心理学的各个应用领域及其基本内容；“教育心理学”说明学校教育过程中学生的学习活动，以及与其有关的心理现象和规律；“医学心理学”研究心理因素与人体健康和疾病的相互关系，也就是心理因素在疾病的发生、预防。诊断、治疗和康复过程中的作用，为人的健康服务；“心理卫生与心理咨询”介绍了维护心理健康的知识和方法，以及有关心理咨询的基本知识；“组织管理心理学”研究针对组织进行管理的过程，它包括组织的计划、指导、激励和控制等，也就是要为组织提供正确的管理原则和有效的管理方法。 心理学的基础理论课程一定要学好，它们是进一步深造的基础。特别是“普通心理学”，它更是基础的基础，要学好，还要先学。学了“普通心理学”再学其他课程，循序渐进，不断提高。“社会心理学(二)”容易理解，又让我们知道心理现象受社会制约的一面，可以先学。“实验心理学”和“心理测量”需要较多的知识作基础，应该放在较后的阶段学习。“心理统计”要放在这两门课之前学习，因为它讲的实验结果的统计处理方法要在这两门课中应用。没有统计的知识，“实验心理学”和“心理测量”难于理解。至于心理学的其他专业课，不管是基础理论还是应用心理学课，在内容上都没有严格的先后顺序关系，难易程度也没有较大差别，在安排学习时，和较难的基础理论课程做到难易搭配，让每次考试时负担均匀就可以了。 成人的在职学习比全日制在校生的学习有更多的困难，工作和家务容易分心，学习时间也难以保证。要学习好就要有更加坚定的决心和更加坚强的意志。学习安排要合理，学习方法也要改善。高等教育知识的学习更注重理解，不在理解的基础上记忆，靠死记硬背是学不好知识的。背诵是为了理解得准确，应用得熟练，而不是为了死记。 2.本科课程及学习方法 心理学本科开设的课程与专科的课程紧密衔接，又不断加深。除了两门政治课和外语课以外，还有12门专业课，即基础理论课程包括“生理心理学”、“认知心理学”、“心理实验设计”和“心理学史”；应用心理学课程包括临床心理学的课程“变态心理学”、“心理治疗”，还包括社会心理学的课程“人力资源管理”、“人事测量”、“市场调查”、“消费与广告心理学”，此外还有“工程心理学”和“环境心理学”。就应用心理学领域而言，本科阶段还是把重点放在三个方面，即教育、医疗卫生和管理。虽然没有专门开设学校教育方面的课程，但对于从事教育工作的人员来说，管理和心理卫生方面的知识也是必修的。学好这些知识必须以专科阶段的学习为基础，特别要以“普通心理学”、“社会心理学”、“实验心理学”、“心理测量”和“心理统计”为基础。如果没有这些课程做基础，像“生理心理学”、“认知心理学”、“心理实验设计”和“心理学史”等课程是很难接受的。所以必须强调专科阶段要学好专业基础理论课。 就本科课程的内容而言，“生理心理学”讲述神经系统的结构和机能，让自考生了解心理活动的生理基础；“心理学史”介绍心理学思想产生与发展的概况，以及近现代各心理学派别的基本主张，帮助自考生树立正确的心理学理论观点；“心理实验设计”则侧重于培养自考生用科学的方法解决实际问题的能力；“认知心理学”是半个世纪以来心理学研究的一个新方向，它系统地探讨了人类的认知过程，并把心理学和现代科学技术结合起来，成为当前认知科学的重要组成部分。学习“认知心理学”对自考生了解心理学的新进展，学习和掌握研究心理现象的科学方法有很大帮助；“变态心理学”研究异常的心理现象及行为活动的发生、发展和变化的原因及规律，为正确理解正常的心理活动提供科学的依据，对心理咨询和心理治疗，对心理异常的有效治疗和预防，“变态心理学”都是必要的知识基础；“心理治疗”介绍了心理障碍的咨询与治疗的原则和方法，具有很强的操作性，是从事心理咨询与心理治疗工作的人员必须掌握的基本知识和技能。 在激烈的市场竞争中，组织要取得胜利，首先要获得高质量的、一流的人才。因而，客观、可靠、有效地甄别人才，发动员工积极为实现组织的目标而努力，是从事管理工作的人员必须懂得的知识。“人力资源管理”和“人事测量”为管理工作者提供了科学的原理和方法3“市场调查”为企、事业单位收集信息，分析市场提供决策依据的方法。“市场调查”课程介绍了市场调查的理论、设计方法和实际应用步骤，具有很强的可操作性和实践意义；“消费与广告心理学”介绍了影响消费行为的心理因素和社会因素，从理论和实践上探讨了人们的消费行为，介绍了消费心理理论在实践中的应用，包括广告。包装的设计、品牌的创立，企业形象识别系统的设计，以及营销等领域；“工程心理学”则以人一机一环境系统的相互作用为立足点，阐述人的因素在工业与工作环境中的重要意义。它对于提高人的认知功效，改进人一机系统的设计，改善工作环境都会起到重要的作用；“环境心理学”研究人的行为与环境的相互关系。对于进行环境规划，消除污染、噪音等紧张环境的影响，以及在加速、超负荷、低压、失重、高温、高空等特殊环境对人的影响。 心理学专科毕业的自考生学习本科的课程时可以不论先后的顺序，只是基本理论课难些，应用课容易理解些，两者应该搭配着学，负担均匀。非心理学专业毕业的自考生，应该在先学专科的几门基础理论课以后，再学本科的课程，不然会给本科课程的学习带来困难。按照专业考试计划，教育学、医药学、社会学和政治学类各专业的专科毕业生接考心理学专业本科，需加考专科中的“普通心理学”、“社会心理学”和“实验心理学”三门课程；其他专业的毕业生除这三门课外，还要加考“心理统计”和“心理测量”两门课程。只有在取得专业考试计划规定的全部笔试课程及实践环节考核(包括毕业论文)合格成绩后，方可获得本科毕业证书，毕业论文成绩优良以上且一次通过，方可申请学士学位。 参考资料：xazk/200607/13/012_001498.html心理咨询师考试基础心理学知识点整理 2017心理咨询师考试基础心理学知识点整理 心理学既具有自然科学的性质又具有社会科学的性质。所以心理学处在中间位置，因而叫做中间科学或者边缘科学。 为大家整理了一些关于基础心理学的知识点，一起来看看！ 1.心理学： 是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。也研究团体和社会心理。 2.心理学的研究对象是什么?人的心理现象包括哪些方面? (1)心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 (2)人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么? (1)心理与行为： 行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为;心理支配行为，又通过行为表现出来。心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。 (2)意识与无意识： 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人的意识表现为人能够预先计划自己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现的新情况、新问题，将行为的结果与目的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如：人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 4.心理学要研究哪些问题? 人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是： (1)心理过程;(2)心理结构;(3)心理的脑机制;(4)心理现象的发生与发展;(5)心理与环境。 5.心理学的研究类型? 心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。 6.研究心理学的意义? 科学的`预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义： (1)理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。 (2)实践意义：通过科学的认识心理现象，我们在实践中就可以引导人的心理健康的发展，并且可以运用心理的规律去预测和控制心理现象，指导不同领域的实践。 7.心理学有哪些主要的学科分支? 普通心理学;生理心理学和心理生理学;发展心理学;教育心理学;医学心理学;工程心理学;社会心理学。 (1)普通心理学：①研究心理现象产生和发展的最一般规律以及各种心理特性最一般的规律;②研究心理学最一般的理论;③研究心理学最一般的方法。 (2)生理心理学和心理生理学：生理心理学研究心理现象的生理机制;心理生理学研究心理活动引起的生理功能的变化。 (3)发展心理学：研究心理的种系发展『比较心理学』和人心理个体发展『毕生发展心理学』 (4)教育心理学：研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互关系。 (5)医学心理学：研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用，是心理学与医学相结合的产物。 (6)工程心理学：是心理学与现代技术科学相结合的产物。它研究人与机器之间的配置和机能协调，实现人、机器、环境系统的最好匹配，使人能在安全有效的条件下从事工作。 (7)社会心理学：是系统的研究社会心理与社会行为的科学。 8.为什么说心理学是一门中间学科? (1)学科分类中通常分为自然科学和社会科学两大部类。心理学要研究心理现象的物质本体，及心理的神经生物学基础。在这个意义上，心理学的研究目标和手段都和自然科学一样，因而具有自然科学的性质。 (2)人又是社会的实体，人的心理的发生离不开社会环境的影响，此外心理学还研究团体心理和社会心理，这些心理现象更是社会生活的产物。在这个意义上，心理学的研究又具有社会科学的性质。 ;自考的考试课程中《教育心理学》难不难？它的主要考点是什么？第一章是教育心理学概述第一部分是教育心理学的研究对象和研究内容1、教育心理学是研究学校情境中学习和教学的基本心理规律的科学。2、教育心理学的本质是应用心理学，是心理学与教育学的交叉学科3、教育心理学的研究内容（学与教互动的过程模型）关注的是学与教的互动。（1）五事①学生：学习的主要因素（群体差异和个体差异影响学习和教学过程）②教师：在教学中起关键作用（主导教学过程）③教学内容：在教学大纲、教材和课程中所表现的在学习和教学过程中所传递的主要信息④教学媒体：教学内容的载体，教学内容的表现形式，师生之间传递信息的工具。（影响教学内容的呈现和容量；影响教学组织形式和学生的学习方法）⑤教学环境：包括影响学生学习过程和方法、认知发展过程、教师教学方法和教学的物质环境（课堂自然条件、教学设施、空间布局）、社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）组织（2）三个过程①学习过程：学生在教学情境中，通过与教师、同学和教学信息的互动，获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容）②教学过程：教师组织教学③评价/反思过程贯穿于整个教学过程：教学前对教学设计效果的预测与评价；教学中对教学的监控与分析；教学后的检测与反思）4、学与教的互动：五个因素影响三个过程，三个过程相互交织、相互影响。教育心理学的作用它可以描述、解释、预测和控制教育实践。1、帮助教师准确理解问题2、为实践教学提供科学的理论指导3、帮助教师预测和干预学生4、帮助教师结合实际教学开展研究第三部分是教育心理学的发展历程（1）启动期（1920年代以前）代表作：《桑德代克事件：教育心理学》1903年出版，是西方第一部以教育心理学命名的专著（2）发展时期（20世纪20-50年代）它还没有成为一门具有独立理论体系的学科（3）成熟期（60-70年代）作为一门具有独立理论体系的学科正在形成（4）完美时期（80年代以后）布鲁纳：教育心理学研究包括（4个方面）中国第一本教育心理学教材（1924）自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
自考大专，首先要报名，报名以后会告诉都有什么科目的，心理学科目还是很多的。