原始社会，生产资料公有，群居，你血缘关系为纽带组成氏族，社会公寓成为原始社会儿童教育的基本形式。产生了名为“庠”的教育机构 原始社会儿童教育的特点: 1.社会公育是实施儿童教育的基本形式2.原始群落的老人是实施儿童教育的主要承担者 3.原始社会儿童教育的内容与生产，生活实际密切相关 4.原始社会教育方法法简单，主要是观察模仿，口传身授，在实际活动中进行教育 奴隶社会教育包括夏，商，西周这三个朝代 夏出现:序，校 《礼记•内则》中记载的学前教育计划，作为中国教育史上最早的关于学前教育的记录 宫廷学前教育是家庭教育的一种特殊形式 为了加强对太子实施有效的教育，在奴隶社会时，建立了保傅教育制度与乳保教育制度 子师，慈母，保母合成“三母” 太保，太傅，太师合成“三公” 少师，少傅，少保合成“三少” 最早实施胎教的是西周文王的母亲，太任 奴隶社会时期学前教育的特点是1.原始社会的儿童社会公育已经消失，家庭承担教育学前期儿童的任务2.学前教育具有明显的阶级性和宗法性3.学前教育与学校教育你有了证明确的年龄划分，初步制定相应的学前教育计划4.奴隶社会的最高统治者对学前教育尤为重视，不仅建立了针对君主教育的保傅教育制度，与乳保教育制度，还提出了实施胎教的要求 一，封建社会学前教育教育的目的 1.为培养统治人才服务 2.齐家治国 3.光耀门楣 二，学前家庭教育的内容 1.儿童生活常规的教育培养 2.初步的道德教育 ①孝悌 孝悌之道更是成为古代道德的根本，在封建社会中，培养幼儿的孝悌观念，也就成为学前家庭教育的首要任务 ②重俭 ③诚信 ④为善 三，文化知识教育 史游《急就篇》，南朝周兴嗣的《千字文》，宋代王应麟的《三字经》，无名氏的《百家姓》 流行最广，影响最大的是《三字经》 古代家庭教育重视对幼儿进行诗赋知识的培养。最常用的教材有《唐诗三百首》《千家诗》和北宋汪洙的《神童诗》唐人李瀚《蒙求》 四，幼儿身体保健教育《黄帝内经》是古中国古代最早的医学著作 唐代名医孙思邈在他的《千金方》中，提出了“外象内感”的胎教理论 一，颜之推的家庭教育思想 颜之推《颜氏家训》后世称此书为“家教规范”一部系统完整的家庭教育教科书 1.提倡尽早施教 2.提倡威严有慈 3.重视语言教育 4.强调真才实学 5.重视风化熏陶 一，朱熹的儿童教育思想 朱熹《小学》朱熹还亲自制定了儿童学规，其中《童蒙须知》影响最大 1.重视蒙养教育 2.强调学“眼前事”养成行为习惯 3.在内容上，提倡“歌诗”“习礼”和“读书”的全面教育 4.在教育方法上，提倡“诱”“导”“讽”的教学方法 他提倡把知识，礼仪等的传授和儿童的生理，心理特征相结合，同时把儿童的身体锻炼和道德涵养联系在一起，传授全面的教育，使儿童得到全面的发展。 1902年，管学大臣张百熙奉命草拟了《钦定学堂章程》，即“壬寅学制”，但此学制虽经颁布，并未实施。 1904年，张之洞，张百熙，荣庆《奏定学堂章程》即“癸卯学制”确定了更为详备的近代学制系统 《学校系统改革》“壬戌学制”才有美国的“633”学制，确定了学前教育在学制体系中，作为国民教育第一阶段的地位 《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》这是中国近代学前教育的第一个法规，设蒙养院为学前教育机构 1903年秋，湖北巡抚端方在武昌创办了幼稚园，这是中国最早的公立幼儿教育机构 学前教育机构有两种 1.日本式的 2.宗教式的 康有为是“儿童公育”思想的首倡者 《大同书》论述了儿童公育的方法。育儿之法和育幼之法以“开儿知识”为目的，旨在“养儿体，乐而魂”。 《大同书》中揭露了封建社会制度对人的约束，以及传统的封建家庭教育不合理的教养方法，对儿童的影响，强调环境对儿童的重要性。 蔡元培制定和颁布了“任子癸丑学制”将学堂更名为学校，蒙养院改称蒙养园，收未满六岁的儿童。 1928年10月，有陈鹤琴和胡叔异负责，着手进行幼稚园课程标准的拟定工作。 《幼稚园课程标准》分幼稚教育总目标，课程范围，教育方法要点三方面内容。 一，私立民办幼稚园 1.厦门集美幼稚园有爱国华侨陈嘉庚先生创办 2.熊希龄在北京香山创办北京香山慈幼院 3.南京鼓楼幼稚园是陈鹤琴先生在1923年创办 4.南京燕子矶乡村幼稚园是中国第一个乡村幼稚园，创立于1927年11月，陶行知主办，办园宗旨是建设中国的，省钱的，平民的幼稚园。 5.上海大同幼稚园，在1929年，周恩来 6.上海劳工幼儿团，是1934年在陶行知的领导下建立 是没幼稚师范学校于1927年9月1日创立，他是中国人，自办的第一所独立的幼稚师范学校 一，公立幼儿师范学校的诞生 1.1940年十10月，中国第一所独立的公立幼儿师范学校_-----江西省立实验幼儿师范学校，校长是陈鹤琴 一，创办适合国情的幼儿学 陶行知，三种大病，外国病，花钱病，富贵病 具体做法如下 1.创办适合中国国情的幼儿园 2.建设省钱的幼儿园 3.建设平民化的幼儿园 二，解放儿童的创造力 陶行知是创造教育首创者 1.解放儿童的头脑 2.解放儿童的双手 3.解放儿童的嘴巴 4.解放儿童的空间 5.解放儿童的时间 6.解放儿童的眼睛 一，如何培养儿童的创造力？ 1.需要充分的营养 2.需要建立良好的习惯 3.需要因材施教采用“艺友制”的方法培养幼稚教育师资 陶行知生活教育理论，提出和论述了“生活知教育”“社会级学校”“教学做合一”等基本观点。 毛泽东赞誉他是“伟大的人民教育家” 张雪门提出行为课程概念 一，幼稚师范教育的实习和见习 张雪门认为，主要有四种实习基地，中心幼稚园，平民幼稚园，婴儿教保园和小学。 陈鹤琴《家庭教育》 针对幼儿园发展提出了15条主张 1，幼稚园要适合国情2.幼稚园要和家庭合作3.凡是儿童能学的而又应该学的，我们都应教他们4.幼稚园的课程应该以自然和社会为中心5.课程设置应该做到计划性与灵活性相统一6.课程首先应该考虑到小儿童的健康7.幼儿园应特别注意音乐8.幼稚园应有充分适应的设备10.幼稚园应采用游戏式的教学方法11.幼稚生的户外活动要多12.幼稚园应多采用小团体式的教学法13.幼稚园的教师应当是儿童的朋友14.幼稚园的教师应当有充分的训练15.幼稚园应当有种种标准，以随时考察儿童的成绩 陈鹤琴指出，课程结构以“五指活动”为基本成分。五指活动包括1.健康活动2.社会活动3.科学活动4.艺术活动5.语文活动 一，“活教育”理论 1.“活教育”的目的论 做人做中国人，做现代中国人 2.“活教育”的课程论 大自然，大社会，都是活教材 3.“活教育”的方法论 做中教，做中学，做中求进步 张宗麟，我国幼儿教育史上第一位男性幼稚园教师 张宗麟提出幼稚园课程概念，他认为幼稚园课程可以有两种划分方法:1.以儿童活动分类2.以学科分类 幼稚园课程内容来源主要有两个方面1.学习者本身2.学习者与社会的关系 1951年10月1日，中央人民政府，政务院颁布了新中国成立以来的第一个学制，即《关于改革学制的决定》改“幼稚园”为“幼儿园”。 1952年7月颁布的《师范学校暂行归程》规定:师范学校得附属幼儿师范科，师范速成班，短期师资训练班等，同时还规定“应设附属小学或幼儿园为实习场所”。 由于政府对幼儿园师资培养的重视和制定了切合实际需要的多种政策，是正规幼儿师范学校与各种培训相结合的手段，产生了良好的社会效益，造就了一批中等和高级的幼儿教育的生力军。 1996年3月国家教委颁布了《幼儿园工作规程》。该规程确定幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段 993年颁布的《中华人民共和国教师法》规定“取得幼儿教师资格，应该具备幼儿师范学校毕业及其以上学历” 2001年9月，教育部颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2022)》是21世纪我国第一个教育改革发展规划纲要。 一，古埃及的学前教育 1.宫廷学校2.僧侣学校3.职官学校4.文士学校 一，古代印度的幼儿教育 古代印度的幼儿教育，培养幼儿的宗教意识，并不是为了继承传统或是振兴民族。 古印度人被分为四个种姓1.婆罗门2.刹帝利3.吠舍4，首陀罗 1婆罗门教的幼儿教育 2.佛教的幼儿教育 一，斯巴达的幼儿教育 培养军人 斯巴达教育的总特征为单纯的军事体育训练和性格训练其教育，目的是培养性格坚强，英勇善战的军人。 一，雅典的幼儿教育 提倡德智体美和谐发展 培养有文化，有修养，并且多种才能的政治家和商人 一，古希腊的幼儿教育思想 柏拉图《理想国》公元前387年，他创办了一个学园，取名阿卡德米学园 柏拉图是西方教育史上最早提出优婚优育教育问题的教育家 亚里士多德作为一位最伟大的，百科全书式的科学家，被马克思誉为“古代最伟大的思想家” 亚里士多德是西方教育史上首次论述“教育适应自然”原则的教育家 昆体良《雄辩术原理》又译为《演说家的教育》这是西方第一本专门论述教育问题的系统著作，在教育史上占有极重要的地位。 一，英国的学前教育 欧文是19世纪英国空想社会主义思想家和教育家，他于1816年创办的新兰纳克幼儿学校，是英国也是世界上最早的学前教育机构 怀尔德斯平1820年怀尔德斯平在伦敦斯平脱地区开设了一所幼儿学校 怀尔德斯平提出了“开发教育方法” 这种方法包括五个方面1.激发好奇心2.通过感觉教学3.从已知到未知4.让孩子们独立思考5.把教学和娱乐结合起来 怀尔德斯平还设计了“游戏场”“阶梯教室”“旋转秋千”“教学柱”“置换价”等教具 福禄贝尔幼儿园运动对英国学前教育的发展产生了两方面的影响1.引进福禄贝尔幼儿园后，学前教育机构开始存在着两种并立的制度:一种是原来以收容工人阶级和贫困阶级子女为对象的幼儿学校，另一种是以中上层阶级子女为对象的幼儿园。2.幼儿园学校自身的发展也受到福禄贝尔运动的影响，福禄贝尔精神渗透到幼儿学校中，如开始减少读，写，算训练的时间，从而增加游戏的时间，突出学前教育的特点。 一，法国的学前教育 奥柏尔林的“编制学校”1770年创设的 法国的幼教机构开始向双轨制方向发展 最早将福禄贝尔幼儿园引进法国的是别劳夫人，他是福禄贝尔的得力助手 1881年，法国通过《费里教育法》，这个法令中确立了国民教育的“免费”“义务”“世俗化”三条原则。同年8月，将托儿所等要叫机构统一改称“母育学校”并将其并入公共教育系统。1881年的教育法令基本上确立了法国的近代幼儿教育制度。“母育学校”作为法国统一幼儿教育机构的名称一直沿用至今。 一，德国的学前教育 巴乌利勒保育所 福禄贝尔把这所学校命名为“幼儿园”。创制出一套称作“恩物”的教学用品 一，俄国的学前教育 别茨考伊无“莫斯科教养院” 1866年在彼得堡发行了俄国最早的学前教育杂志——《幼儿园》。 乌申斯基“俄国教育科学的创始人”被称为“俄国教师的教师” 乌申斯基的教育代表作是《人事教育的对象》 主要教育思想 1论教育的民族性原则 2教学论思想 一，美国的学前教育 1855年，德国移民玛格丽特•舒尔茨在美国的威斯康星州瓦特镇创办了一所幼儿园，德语幼儿园 美国第一所英语幼儿园是美国妇女伊丽莎白•皮博迪创立的，他是美国的学前教育，得到了普及和发展，因此，它被美国人尊为美国幼儿园的真正奠基人。 1873年，美国第一所公立幼儿园在密苏里州的圣路易斯是建立，这实际上是在一所公立小学里附设的幼儿园，创立者是当时的圣路易斯市教育局长威廉•哈里斯。 一，日本学前教育 日本学前教育史上的第一所国立幼儿园是东京女子师范学校附属幼儿园 1893年，民族人士赤泽钟美夫妇在新泻市创立了日本学前教育史上的第一个托儿所，专门为看管平民的子女而开设的 1899年颁布了《幼儿园保育及设备规程》。这是日本政府制定的第一个有关幼儿园的综合而详细的法规 除了中村正值外，日本的关信三，饭岛半十狼等在传播福禄贝尔教育思想方面也做出了重要贡献 夸美纽斯《母育学校》这是世界教育史上第一部系统论述学前教育的专著 夸美纽斯《大教学论》是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作 夸美纽斯《世界图解》这是历史上第一部依据直观原则编写的，对幼儿进行启蒙教育的，看图识字课本 “教育适应自然”原则是夸美纽斯教育体系的一条指导性原则，是他提出的教育主导原则，这原则贯穿于夸美纽斯整个教学思想之中 在《大教学论》中构筑了一个适用于一切男女儿童四级单轨学制 论进入公共学校的准备，正确的准备应该是1.在儿童接近入学的时候，父母，家庭教师和监护人应当以快乐的心情尽力鼓舞儿童，消除儿童对学校的焦虑感和恐惧感，唤起儿童对学校生活的向往2.要激发儿童的求知欲望，换起儿童学习的兴趣。3.激发儿童对于未来教师的信任感和爱戴。 洛克《教育漫话》洛克受培根思想的影响，反对“天赋观念论”，提出“白板说”，他认为人出生后，心灵如同一块白板 卢梭提出了自然教育理论，自然主义教育的核心是教育要“归于自然”《爱弥尔》 卢梭指出，人要接受的教育有三个，即“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”
我有，不借你。。。
【私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基】1.私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展––(1)私学兴起的原因：政治下移、经济下移导致学术文化下移的趋势官学衰败士阶级的崛起，养士之风盛行(2)私学兴起的意义：私学使学校从官府中解放出来，打破了“学在官府”的教育垄断局面，教育过程与政治活动有所分离，教师成为独立的职业教育内容与社会生活发生了紧密的联系扩大了教育对象，培养了各类人才私学的发展在教育理论和教育经验方面有辉煌的成就，在中国教育史上有重要贡献，为百家争鸣奠定了基础，在世界教育史上也有很高的地位(3)百家争鸣对教育的作用2.齐国的稷下学宫––(1)性质：官家操办私家主持是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨政、议政作用的高等学府(2)特点：①学术自由②“不治而议论”，尊重和优待知识分子③自由辩论④学无常师⑤在学生管理上制定了历史上第一个学生守则──《弟子职》(3)历史意义3.孔丘的教育实践与教育思想––(1)“六经”：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》(2)“庶、富、教”与经济发展的关系(教育的社会作用)(3)“性相近也，习相远也”与教育的个体发展作用：但孔子并未完全摆脱先天决定论的羁绊，仍然认为有少数生而知之的圣人和学而不能的下民不能接受教育。孔子是第一个从教育与人的发展的关系上论述教育的作用的思想家，为他实施“有教无类”提供了理论依据。(4)“有教无类”与教育对象和有教无类的作用(5)“学而优则仕”与教育目的及其历史意义(6)教学内容：“六艺”。其中他特别注重的思想品质和道德教育，把道德教育作为其教育思想的重要，认为“行有余力，则以学文”，特点在于偏重文事，偏重社会人事，忽视了自然知识和科学技术的传播，鄙视生产劳动的知识技能。(7)教学方法：①学--思--行并重②因材施教③启发诱导(世界上第一个提出启发式教学的人)(8)道德教育：①以“仁”为重要，“仁”(内发)和“礼”(外烁)为主要内容②道德教育原则(立志、克己、力行、中庸、自省、改过)(9)论教师：学而不厌，诲人不倦热爱学生以身作则教学相长(10)历史影响4.孟轲的教育思想––(1)“性善论”与教育作用：“四善端”(恻隐之心为仁之端，羞恶之心为义之端，恭敬之心为礼之端，是非之心为智之端)，教育的作用在于“求放心”(2)“明人伦”与教育目的：“五伦”(父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信)(3)“大丈夫”的人格理想：“大丈夫”有崇高的精神境界----浩然之气(4)道德修养的方法：持志养气、动心忍性、存心养性、反求诸已(5)教学方法：深造自得、循序渐进、因材施教、专心致志5.荀况的教育思想––(1)“六经传人”、先秦儒家学派之集大成者(2)“性恶论”：“性伪之分”说明教育的必要性，“性伪之合”说明教育的可能性，教育作用在于“化性起伪”(3)以“大儒”为培养目标：教育培养人才的基本层次为“贤能之士”，理想层次在于培养“圣人”，把当时的儒者分为几个层次(俗儒、雅儒、大儒)(4)以儒经为教学内容：以《礼》为重点(5)“闻见知行”结合的教学方法：提出“虚一而静”的学习心理状态(6)论教师：维护教师尊严和学术统一，“天地君亲师”的观点即出自《荀子·礼论》。提出对教师的要求为“尊严有惮，耄艾有信，诵说不陵不犯，知微而论”6.墨家的教育思想––(1)“农与工肆之人”的代表：其思想以兼爱、非攻为重要，以尚贤、节用为基本点(2)“素丝说”与教育作用(3)以“兼士”为培养目标：兼士必须具备的三个条件“厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术”(4)以科技和思维训练为特色的教育内容：①政治和道德教育②科学技术教育③文史教育培养④思维能力的教育(5)主动、创造的教育方法：①主动②创造③实践7.道家的教育思想––(1)“法自然”与教育作用：“不言之教”(2)“逍遥”的人格理想(3)提倡怀疑的学习方法8.法家的教育实践与思想––(1)“人性利己说”与教育作用：“人性利己说”出自荀子的性恶论，法家认为不用进行道德教育，只需进行法律教育(2)禁诗书与“以法为教”(3)禁私学与“以吏为师”9.战国后期的教育论著––(1)《大学》：《礼记》里一篇是儒家学者讨论大学教育的一篇篇论文。对大学的教育目的、任务、途径作了一个总的概括，提出了一个完整而概括的政治、道德教育的纲领和程序。“三纲领”为“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，“八条目”为“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，这是实现“三纲领”的具体步骤(2)《中庸》：《礼记》中的一篇，教育哲学论文集。教育的本质与作用为“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”教育方法“自诚明与自明诚，尊德性与道问学”，实质就是强调内心修养以及外在努力学习合二为一最高的道德准则为“中庸”学习的过程为“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”(学问思辨行)(3)《学记》：《礼记》中的一篇，是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著1)教育作用与教育目的：“建国君民，教学为先”、“化民成俗”2)教育制度与学校管理：把大学教育定为两段，九年。七年谓之“小成”，九年谓之“大成”其中一三五七九年都有考试，分别是“视离经辨志”、“视敬业乐群”、“视博习亲师”、“视论学取友”、“知类通达，强力尔不返”，考察内容为学生的德行和道艺3)教育教学的原则：1豫时孙摩(未发先豫、及时施教、循序渐进、相观而善)2长善救失3启发诱导4藏息相辅5教学相长4)历史地位(4)《乐记》：《礼记》中的一篇，先秦儒家专门论述乐教的论著。更多详情请点击：2015考研:教育学知识点之教育史部分汇总 考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
1楼 中国教育史笔记版 第一章 名词解释： 1、学在官府 学在官府是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征，主要体现在：①礼不下庶人，学术和教育为王宫及各级政府把持，礼器也全由官府掌握，民间没有条件举行学术活动，更无学校。②官师不分，学校设在官府之中，官吏既是教育官员，也是学校教师。③政教合一，教育机构与行政机构不分，教育与行政合一。 2、六艺 是西周官学的基本教育内容，即礼、乐、射、御、书、数，有“大艺”、“小艺”之分，书、数是小艺，主要是小学课程，礼、乐、射、御，作为大艺，是大学的课程。汉代以后也把经孔子整理并作为教材的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》称为“六艺”。 3、明人伦 “明人伦”是孟子提出的学校教育的目的，所谓“明人伦”就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。后世也称为“五伦”。孟子着眼于处理好五种最基本的人际关系，其目的在于维护上下尊卑的社会秩序和道德观念。 4、虚壹而静： 是荀子提出主张培养的学习态度，强调学习要专心有恒。虚，即虚心，就是不要先入为主；壹，即专心，不要一心二用，也不以已有的知识或见解排斥对新知识或见解的研究和掌握；静，即静心，不能用胡思乱想或情感的冲动来扰乱人的理智和正常的思维活动。 5、三纲领八条目： 这是南宋朱熹归纳出来的《大学》中所提出的关于大学教育的纲领和目标。所谓“三纲领”即明明德、亲民、止于至善，体现了儒家修已治人的理想目标。所谓“八条目”即格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下这八个步骤。实际上前五条都是修身的原则措施，后三条是修身的扩展和递进，先到国家，再到国，再到整个世界。 6、豫时孙摩： 这是《学记》总结出的四条重要教学原则。“豫”是预防性原则，要求事先估计到可能会产生的不良倾向，采取预防措施；“时”是指及时施教原则，掌握学习的最佳时机，适时而学，适时而教：“孙”是指循序渐进原则，教学要遵循一定的顺序进行；“摩”是指学习观摩原则，学习中要相互观摩，取长补短。 7、教学相长： 是《学记》总结出的教学原则，即教与学是教学过程的两个方面，两者相辅相成。它说明了教师本身的学习及教学是两种不同形式的学习，它们相互推动，使教师不断进步，“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深。
自考外国文学史对于很多同学而言是一门比较难的科目，因为大家很少接触过外国文学，也找不到复习重点，下面为大家整理了一些重要外国文学史的知识点，以供参考。外国文学史自考重点1、古代希腊罗马是欧洲文化的发源地。恩格斯说：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲。”2、古希腊位于地中海东北部，包括巴尔干半岛的地端(即希腊半岛) 、爱琴海中数百个岛屿和小亚细亚西部沿海一带。 公元前十二世纪以前， 地中海中的克里特岛和希腊半岛上的迈锡尼地区已经出现了奴隶制国家，有了相当发达的文化，史称 “克里特 —迈锡尼文化 ”。(地理位置、特点、什么文化)3、古代希腊流传至今的最早的文学作品是两部史诗 —— 《伊利昂纪》和《奥德修纪》。相传这两部作品是诗人荷马所作，所以又叫 “荷马史诗 ”。荷马问题的核心是史诗的作者和形成问题。十八世纪末十九世初的德国学者沃尔夫和拉赫曼提出 “短歌说 ”，以尼奇为代表的另一些德学学者坚持 “统一说 ”，赫尔曼为代表提出 “基本核心说”。《伊利昂纪》是描写特洛亚战争的。希腊主帅阿伽门农，主将阿基琉斯。特洛亚方面的主将赫克托尔。《奥德修纪》 主人公是木马计的策划者奥德修斯。 史诗写他从特洛亚回国途中在海上飘流期间发生的故事。他的妻子珀涅罗珀，儿子帖雷马科。4、古代希腊戏剧起源：是从狄俄倪索斯的祭典发展而来的。狄倪索斯是酒神，也被希腊人尊为自然之神。5、希腊悲剧艺术形式：戏剧的成分和合唱队的抒情成分，始终是悲剧的两个不可缺少的组成部分。6、古希腊主要悲剧作家：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯，史称三大悲剧诗人。7、阿里斯托芬被恩格斯称为 “喜剧之父 ”。作品《云》、《蛙》、《阿哈奈人》。8、教会统治和教会文学：欧洲封建社会在意识形态方面的基本特点是：基督教在文化、教育、哲学、文艺以至整个精神领域里，占有绝对的统治地位;基督教成了欧洲封建制度的支柱。 (1405 年基督教东西两派分裂，西派称为天主教) 。教会思想统治的主要武器是《圣经》 。《圣经》分《旧约》和《新约》 (西方教会文学最重要的是《新约》 ，东方最重要的是《旧约》 )。9、人民英雄史诗：中世纪早期人民文学的主要成就是各族人民的英雄史诗，像日耳曼人的《希尔德布兰特之歌》 ，盎格鲁 ·撒克逊人的《贝奥武甫》 、冰岛人民的 “埃达 ”和“萨迦 ”。“埃达 ”较完整地保留了北欧人民最古老的神话、传说和英雄史诗，是欧洲文学中仅存的异教作品，是以诗歌的形式记北欧的神话。 “萨迦 ”是散文叙事文学。10、英雄史诗和民间谣曲：史诗如法国的《罗兰之歌》 、西班牙的《熙德之歌》 、德国的《尼伯龙根之歌》 、俄罗斯的《伊戈尔远征记》为四大史记。其中以《罗兰之歌》最为著名。 “罗宾汉谣曲 ”是一组歌唱侠盗罗宾汉的作品。12、亚瑟王与他的圆桌骑士的故事是骑士叙事诗常写的题材。其中最著名的骑士有郎斯洛、格莱斯、盖兰德和圣杯的保护者契莱尔等。描写亚瑟王传奇的最有名的作家是法国诗人克雷蒂安 ·德 ·特罗阿。他的著名作品《郎斯洛》 。13、城市文学：城市文学的主要形式是韵文故事、讽刺叙事诗和寓言诗。韵文故事(又称 “笑话 ”)是一种短小精悍的诗体小故事。作品《驴的遗嘱》 。讽刺叙事诗的代表作是法国的 《列那狐传奇》。市民文学的另一部代表作是法国的 《玫瑰传奇》。法国的吕特博夫和维庸是比较著名的市民诗人。14、恩格斯评价但丁， “他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 ”15、但丁出身于佛罗伦萨一个小贵族家庭。 《新生》写贝雅特里齐，共三十一首，又用优美的散文把它们串连起来。 《新生》中的诗歌属 “温柔的新体 ”诗派。16、但丁的学术著作《飨食》和《论俗语》 (均未写完)。《论俗语》是一篇语言学著作，也是一篇美学著作。17、《神曲》的意大利文原意是 “神圣的喜剧 ”。但丁只给自己的作品取名《喜剧》 《神曲》全长一万四千二百三十三行，分为《地狱》 、《炼狱》、《天堂》三部。但丁随维吉尔而行，首先来到地狱和炼狱。在维吉尔带领下，一层层地上千到了乐园。这时维吉尔突然不见，天空中祥云浮现，仙乐声中出现了万花蔟拥的贝雅特里齐。这位圣女把他带进了天堂。 (两个引路人)18、意大利的人文主义思想在但丁的作品中已露端倪。到十四世纪下半期，在但丁的故乡佛罗伦萨又出现两位人文主义运动的先驱者彼特拉克和薄伽丘。19、意大利的弗兰齐斯科 ·彼特拉克被史学家认为是第一个人文主义者。他的诗集《歌集》开一代诗风。彼特拉克大量采用十四行诗体。20、意大利的乔万尼 ·薄伽丘 短篇小说集《十日谈》。《十日谈》的框式结构是学习阿拉伯故事集《一千零一夜》的结果。故事的重要主题是反教会，揭露天主教会和僧侣的腐败、虚伪。通过爱情题材反对禁欲主义，反对封建偏见。小说用意大利语言写成。21、自考外国文学史中堂吉诃德的形象：患“游侠狂想症”的人文主义者形象，堂吉诃德是一个既有悲剧因素，又有喜剧因素的复杂形象：（1）堂吉诃德是人文主义者形象。（2）他身上具有许多喜剧人物的因素。（3）充满悲剧精神的人物。（4）人文主义思想的直接传播者。22、自考外国文学史中桑丘•潘沙的形象（1）桑丘·潘沙是文艺复兴时期西班牙一个纯朴劳动农民的典型。（2）一方面，他具有劳动人民机智、善良的品质和乐观主义精神，在当“海岛总督”期间表现出惊人的才智。（3）另一方面，他又有封建制度下小私有者眼光短浅、狭隘自私和贪图小利的弱点。他当骑士侍从是为了摆脱贫困，求得温饱。（4）桑丘·潘沙的形象反映了农民的困苦处境和变革现实的民主要求。为什么说《少年维特之烦恼》是德国第一部产生影响的作品。1歌德的中篇书信体小说《少年维特之烦恼》中的维特是一个具有典型意义的18世纪德国进步青年的形象。他的性格是社会铸造的，他以孤傲来对抗德国现实的丑恶，但他总以不合作――逃避的方式来反抗，显得无力。因此他悲剧是时代的悲剧。2感染了世界各国不同时代的同病相怜的青年。他们不但模仿维特穿青衣黄裤，甚至也学他自杀。在意大利期间他创作和构思了三个古典主义悲剧：《哀格蒙特》、《伊菲格涅亚的陶里斯》、《塔索》。晚年：《威廉。迈斯特》(上下部、德国第一部教育小说)通过威廉从童年到老年发展的记述，展示了他道德完善的过程。《浮士德》：取材于16世纪关于浮士德博士的民间传说。以诗剧形式写成，以浮士德博士的思想发展为线索写他探索人生要义的一生。基本情节：一幕序曲(剧情的正式开端)、两个赌赛、终身追求、五幕悲剧。五幕悲剧：知识的追求和知识的悲剧：否定了脱离实际的追求。感官的追求和爱情的悲剧：否定了仅仅迷恋情欲的爱情(玛家蕾特)。权势的追求和从政的悲剧：否定了与王朝相妥协的道路(海伦)。美的追求和寻美的悲剧：否定了以古典美来改造世界的理想(瓦格纳、欧福良)事业的追求和事业的悲剧：肯定创造和劳动，要人们“每天每日去开拓生活和自由，然后能作自由和生活的享受。”分析浮士德的形象及其意义。歌德创作的诗剧《浮士德》中的浮士德是上升时期资产阶级先进分子的象征形象。1 浮士德是一种积极进取精神的代表，是一个自强不息、执著探索者的形象。作者让他经历各种诱惑和考验。同梅非斯特打赌，激起他重新探索信念;热恋的悲剧使他不再追求感官的享受;从政的悲剧使他逃避现实;古典理想的幻灭，使他重新回到现实中寻找实现理想的途径。他永不满足、永不示弱、探求不止、始终向上向善。这些构成了他性格上最鲜明的特征。2具有人身上鲜明的两重性：一方面受生命本能情欲的驱使，常常沉迷于名利、地位、权势、女人和美等现实欲望中;另方面，他又未被这些所迷惑，不断的超越自我，走向新生活。一方面追求真理创造事业，一方面又迷恋儿女私情。他一方面是理想社会的追求者，一方面又是王权的支持者。这种“灵与肉”，“善与恶”的矛盾。体现了歌德唯物主义辩证法的思想，也展示了人类复杂性和真实性。也反映了人类追求真理的艰巨性。意义：向人们指出了精神净化的道路，指出了人生的意义和人们应追求的生活理想，把人们引向崇高的理想而奋斗不息的伟大道路。分析《浮士德》的艺术特色。歌德创作的《浮士德》在艺术上有它独特的风采：1诗剧以幻想为主，将写实和幻想结合(天上地下、现实古代、人类魔鬼)。使《浮士德》成为即是资产阶级理想的激越颂歌，同时又是当是德国现实生活的深刻概括。2 在人物塑造上：辩证的方法。浮士德灵与肉的对立统一，梅非斯特作恶造善的对立统一，推动了整个剧情的发展，展示了他们各自的性格特征。用矛盾对比的手法刻画人物群像。天帝与魔鬼是理性于情欲的对比;浮士德与梅非斯特是人类与魔鬼的对比;浮士德与玛加蕾特是知识者与自然的对比。比较的手法使各自的性格特征更为鲜明。3形式多样化。诗剧开头用自由韵体，写玛加蕾特用民歌体;写海伦部分则用古希腊悲剧的诗体。叙事、抒情、议论糅为一体，诗剧大量运用了象征、比喻的手法，如人造人、海伦、魔女之厨都是象征，批评教会则常用暗喻。歌德的诗剧《浮士德》是一部思想内容很丰富的作品。1主要思想价值，是通过浮士德的人生经历，宣传自强不息的进取精神;宣传摆脱中世纪的愚昧状态，克服人类内在和外在的矛盾，创造资产阶级理想王国的启蒙思想。2诗剧肯定创造和劳动，要人们“每天每日去开拓生活和自由，然后才能作自由和生活的享受”。3诗剧表达了作者深刻的人生体验-生活就是追求，而追求的过程又是循环前进的。世界和人类就是在这不断追求、不断幻灭的大循环中矛盾运动、发展进步的。4诗剧还表达了一种现代意义，即人始终处于与外界的冲突中，失败和灾难无法避免，但主人公以自身的行动决定自己的本质，从而奠定了现代人格的基础。报考考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚报考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：
简答题1．怎样理解世界文学这个口号?①世界文学是世界五大洲文学的总汇；②世界文学是一种要把世界各民族的文学聚合起来成为一个伟大的综合体的宏伟理想；③世界文学是指那些文豪巨匠的伟大宝库。2．谈谈世界文学的认识价值和教育作用。①反映了各自时代的社会生活，可以帮助我们认识和研究人类历史和现状；②蕴藏着人民的战斗精神和生活智慧；③人道主义的深厚传统。3．学习世界文学应该遵循什么样的原则？①洋为中用；②古为今有；③批判继承。4．上古文学为什么具有不朽的艺术魅力？①高度的、令人惊讶的艺术成就；②永不复返的艺术阶段。5．为什么说，古希腊文学和古希伯莱文学是世界文学发展的两大源头?①思想上、艺术上的首创性质；②创造了文学史上的各种艺术体裁；③形成了两种基本的创作方法；④巨大的文化哲学影响。6．综述古希腊文学的主要成就①荷马时代的神话和英雄史诗；②古典时期的戏剧、抒情诗、艺术散文和文艺理论；③希腊化时期的新喜剧。7．简析《伊利亚特》的战争观。①没有道义是非；②歌颂战争双方的氏族英雄；③描写战争，但并不鼓吹战争。8．为什么说，阿喀琉斯的愤怒是《伊利亚特》的主题?①阿是史诗刻画的主要英雄人物，全诗以他的愤怒始、息怒终；②他的怒而罢战、怒而参战有着巨大的主题和结构意义。9．谈谈阿喀琉斯的形象与古代人性格描绘的特点。①阿在史诗中有着鲜明的个性；②人物毕肖；③风格崇高。10．荷马史诗的艺术成就何在？①剪裁得当，布局巧妙，结构完整；②鲜明的人物形象；③生动的比喻，语言质朴、自然。11．综述古希腊戏剧艺术的起源。①从酒神祭祀到“春之歌”；②从春之歌到羊人剧；③从羊人剧到雅典诗人特斯庇斯设计第一个演员。12．埃斯库罗斯为什么被恩格斯推崇为“有强烈倾向的诗人”？①高昂的战斗激情；②宣扬了奴隶主民主派反对专制统治的民主思想；③嫉恶如仇的崇高精神。13．为什么说，索福克勒斯是“戏剧艺术中的荷马”。①作为当时影响最大的戏剧诗人，他在戏剧比赛中共得头奖24次,从未失败过；②作为雅典民主制全盛时期的诗人，他史诗般地反映了伯里克理斯时代；③他对戏剧艺术作了大胆的革新，其创作被公认为希腊悲剧的典范作品。14．简析《俄狄浦斯王》的戏剧技巧。①巧妙的布局；②突转与发现；③人物性格对剧情的推动作用。15．柏拉图的主要文艺观点是什么？①文艺只是摹仿的摹仿，影子的影子，和真理隔着两层；②文艺伤风败俗，毒害青年；③宣扬灵感说。16．亚里斯多德在美学理论上有什么贡献？①摹仿就是创造；②文艺有益于理想性格的形成和人类社会的发展；③悲剧具有净化作用，其动作要整一，时间要紧凑，情节要一以贯之。17．谈谈索福克勒斯对悲剧艺术的贡献。①突破三联剧的传统，使每一部悲剧成为独立而完整的艺术作品；②增加了第三个演员，使悲剧基本定形；③首创倒叙、悬念、突转等手法，布局严谨，结构紧凑，使希腊悲剧在艺术形式上高度成熟。18．《圣经.创世纪》有那些著名的神话传说？①上帝创世；②人失乐园；③诺亚方舟。19．综述中古欧洲的英雄史诗创作。①蛮族史诗中著者为《贝奥武甫》、《埃达》、《萨加》、《卡列瓦0371拉》、《布尔德布兰特之歌》；②在欧洲封建化的过程中产生了诸如《罗兰之歌》、《熙德之歌》、《尼伯龙根之歌》、《伊戈尔远征记》这样的作品。20．谈谈中古骑士文学的特点。①反映骑士阶层的生活习俗和思想感情，否定封建道德和禁欲主义；②热爱民族、扶危救困、保护妇女、尊敬老人的思想倾向；③曲折丰富的情节和细致的心理分析以及精炼优美的语言。21．简述中古欧洲城市文学的特点。①反封建、反教会的倾向；②浓厚的现实主义色彩；③讽刺风格22．谈谈《罗兰之歌》的思想意义。①张扬英雄主义；②歌颂爱国主义思想。23．为什么说，但丁是新时代的最初一位诗人?①其创作最早透露出了人文主义的思想曙光；②在艺术上具有继往开来的特质。24．谈谈《神曲》的人文主义思想。①表现人的思想感情；②宣扬个性解放；③歌颂知识的力量；④推崇古代文化。25．《神曲》在结构上有什么特点？①严密的框架式；②严整的漫游式。③连锁韵的运用。26．《神曲》是怎样运用梦幻和象征手法的？①整个情节乃一个大梦，其中还有三个小梦；②铺天盖地的象征手法的运用。27．谈谈文艺复兴的产生。①资本主义的长足发展；②资产阶级反封建．反教会的革命精神；③古代文化艺术成就的发现。28．为什么说，文艺复兴时期是一个巨人时代?①哲学的解放；②自然科学的巨大成就；③以人文主义为中心内容的文学繁荣；④一大批人文巨子的出现。29．综述文艺复兴文学代表作家的创作。①卜迦丘的《十日谈》；②拉伯雷的《巨人传》；③塞万提斯的《堂吉诃德》；④莎士比亚的诗剧创作。30．谈谈人文主义文学的基本特点。①赞美人的尊严和力量；②提倡个性解放；③歌颂理性，崇尚科学；④拥护中央集权。31．为什么说，“大学才子派”是莎士比亚的先驱?①他们所宣扬的人文主义思想影响了莎士比亚；②他们将素体诗与戏剧结合起来，首创出诗剧；③他们的有些剧作成为莎士比亚创作的蓝本。32．《十日谈》为什么被人誉之为“人曲”?①幸福在现世．在人间的思想倾向，完全不同于但丁笔下神圣的喜剧；②占全作三分之二的爱情故事描写。33．怎样理解《巨人传》中的巨人形象?①巨人身躯伟岸，膂力惊人，象征着人的无穷无尽的力量；②巨人智慧超群，乃知识的无底深渊，为当时新人的典型代表。34．谈谈莎士比亚十四行诗的基本内容。①1─126首乃献给一位美丽的朋友；②127─152首献给一位黑肤女郎；③讴歌纯洁的爱情、真挚的友谊、欢乐的青春和常绿的生命，向往光明的未来，体现了真、善、美的统一。35．莎士比亚历史剧的基本主题何在？①揭露封建暴君的昏庸无道和残暴不仁；②歌颂人文主义心目中的开明君主；③突出地表现中央集权的统一国家必然战胜诸侯割剧和封建暴君的思想。36．谈谈夏洛克。①嗜财如命的性格，著名的吝啬鬼典型；②作为一个犹太人，他又有遭受歧视的一面。37．莎士比亚的喜剧创作有什么特色?①从中古的传奇中独创出的浪漫喜剧；②中心主题为爱情和友谊战胜一切；③生气勃勃的乐观精神和浓烈的浪漫气息。38．莎士比亚是如何扩充传统题材的容量的?①赋予历史题材以现实性；②赋予宫廷题材以人民性；③赋予爱情题材以社会性。39．为什么说，莎士比亚是一个点铁成金的作家？①莎士比亚的绝大部分剧作都是写的传统题材；②作为一个伟大的戏剧革新家，他极善于推陈出新，点铁成金，赋予传统题材以深刻的时代精神。40．概述莎士比亚的中期创作。①莎士比亚中期一共创作了11个剧本，其代表作为四大悲剧；②这些剧作深刻地反映了当时英国的社会生活；③这些剧本刻画了形形色色的野心家的形象；④这些剧本塑造了一批人文主义者的形象。41．谈谈奥瑟罗悲剧的成因。①嫉妒说、轻信说、骄傲说、文化身份说等任取一种。42．麦克白是一个什么样的人物。①从民族英雄到专制暴君；②人性的沦丧：一个具有深刻而强健的心灵的坏蛋。43．简评李尔王的形象①裂土封侯的专制君王；②漂泊生涯中的人性复苏；③完善道德：作者对于在位君主们的希望。44．谈谈“莎士比亚化”。①宏大的艺术场景；②生动．丰富的情节；③个性鲜明的人物形象；④丰富有力的语言。45．《哈姆莱特》的思想意义何在？①集中反映了16世纪英国广阔的社会生活；②揭露了时代的阴暗残酷的一面；③反映了人文主义思想的危机；④提出了反抗封建暴政、改造社会的重大问题。46．哈姆莱特为什么不能完成“重整乾坤”的任务?①社会邪恶势力过于强大；②哈姆莱特本人的思想局限；③作者的理想化。47．流浪汉小说在文学史上有什么意义?①独创出一个具有重大文学意义的小说流派；②将漫游式情节小说传统推向成熟阶段；③对后世欧洲小说创作产生了深远影响。48．《堂吉诃德》的创作动因是什么?①扫荡封建文化；②史诗般地反映文艺复兴时期西班牙的社会生活。49．简析桑丘的形象。①西班牙农民的典型形象；②纯朴善良、光明磊落与狭隘自私、胆小怕事；③性格在发展中逐步放射出了理想的光辉。50．《堂吉诃德》的思想意义。①敲响了骑士文化的丧钟；②以史诗的规模反映了当时的社会现实；③描写人民的苦难，讴歌人文主义的理想。51．《堂吉诃德》的艺术特色。①化平凡为神奇的叙事风格；②鲜明的对比；③讽刺和戏拟。52．谈谈《堂吉诃德》中对比手法的运用。①主仆对比；②人物幻想与客观现实的对比；53．谈谈17世纪英国文学的概况。①弥尔顿的《失乐园》；②班扬的《天路历程》。54．简析古典主义文学的基本特点。①拥护中央集权；②崇尚理性原则；③恪守文学法规；④推崇古典文化。55．为什么说，高乃依是法国政治悲剧的巨匠?①多写国家大事、政治斗争，着意展示天职与欲望之间的斗争、感情与理智的冲突；②歌颂公民为国家利益献身的艰苦卓绝的时代精神；③赞美合理的、以仁政治国的君主。56．简析《熙德》的矛盾冲突。①主要描写个人爱情与封建义务之间的冲突；②剧作展示了理性和义务战胜个人感情的全过程；③开明君主在解决剧中矛盾冲突中起着重大作用。57．谈谈《安德洛玛刻》的思想意义。①谴责了情欲横流．丧失理智的贵族人物；②歌颂了忠于祖国．敢于反叛暴君的思想。58．为什么说，拉辛是古典主义的正宗诗人?①三一律是他施展自己创作才华的最好形式；②精于心理分析；③语言晓畅如行云流水，成为后人学写悲剧的楷模。59．《伪君子》的思想意义何在？①揭露宗教的伪善；②批判封建贵族的没落。60．谈谈《伪君子》讽刺艺术的特点。①幽默诙谐的笔调；②生动鲜明的对比。③适度的夸张。61．《堂璜》是怎样批判封建贵族的？①作者对传统题材作了改造，赋予他法国没落贵族的特征；②作品中的堂璜是一个不受任何道德观念束缚的．无恶不作的坏蛋。62．《悭吝人》是怎样讽刺资产阶级的。①着意揭示资本主义发展过程中资产阶级的拜金狂热；②作者以笑为武器对资产阶级被金钱物化后的种种可悲可笑的行为，作了淋漓尽致的嘲弄。63．综述莫里哀的性格喜剧创作。①莫里哀的文学地位，在很大的程度上是由他的性格喜剧奠定的；②《伪君子》、《堂璜》、《悭吝人》、《吝啬鬼》可谓他的四大性格喜剧；③这些剧作指斥时弊，探讨问题，批判封建道德，挟击天主教会，鞭挞资产阶级，充满着强烈的战斗精神。64．谈谈古典主义诗学法则的二重性。①它对于规范当时的法国文学创作，起过积极的作用；②随着时代的发展，它越来越成为文学创作的桎梏，终于被赶下历史舞台。65．启蒙文学的特点是什么?①强烈鲜明的政治倾向；②浓郁深邃的哲理意味；③尖锐深刻的讽刺精神；④新颖多样的文学形式。66．谈谈启蒙文学的产生。①启蒙运动的狂飙突进；②现实主义艺术的发展；③理性思潮的涌动。67．简析鲁滨逊的形象。①文学史上第一个新兴资产阶级的典型；②他的冒险精神、坚强毅力、和进取雄心，充分体现了资产阶级上升时期的精神风貌；③作为一个真正的资产者，在他的身上又体现了资产阶级的个人占有观念和殖民主义思想。68．谈谈菲尔丁的创作成就。①菲尔丁是18世纪英国现实主义小说艺术的三大奠基人之一；②他的代表作《汤姆.琼斯》是18世纪英国小说的最高成就；③《汤姆.琼斯》创立了近代欧洲小说的完备形式，开了19世纪批判现实主义写社会风俗史的先河。69．综述18世纪英国现实主义小说的成就。①笛福与《鲁滨逊飘流记》；②斯威夫特与《格列佛游记》；③理查生与《克拉丽莎》；④菲尔丁与《汤姆.琼斯》。70．简述感伤主义文学。①产生于18世纪中叶的英国的一个文学派别。它夸大感情的作用，格调悲凉，语言灰暗；②感伤主义在理查生的创作中已经初见端倪，其代表作为斯泰恩的《感伤旅行》；③感伤主义诗歌的代表作有汤姆生的《四季歌》．杨格的《控诉或关于生死．永生的夜》．葛雷的《墓畔哀吟》等。71．谈谈18世纪法国哲理小说的特点.①浓郁的哲理韵味；②传奇般的故事情节；③鲜明的讽刺风格。④犀利的批判锋芒。72．《老实人》的创作意义何在？①提出社会亟待改革的问题：地球上满目疮痍，到处都是灾祸啊！②描绘了启蒙主义者心目中的理想王国─黄金国；③宣扬工作伦理：种自己的园地要紧。73．简析孟德斯鸠创作的意义。①从主题、题材、体裁、风格诸方面草创出哲理小说；②提出行政、立法、司法三权分立的资产阶级国家学说。74．简析卢梭创作的意义。①充分阐述自由、平等、博爱的革命理论，提出了民主共和这个最激进的革命主张；②提出了自然人的理论；③发现并描写人的内在激情，从而开文学风气之庑。75．玛甘泪悲剧的根源是什么？①封建势力的残酷迫害；②宗教势力的迫害；③德国资产阶级性格的软弱性。76．简析靡非斯特的形象。①悲观主义哲学思想的代表；②推动浮士德不断向前发展的动力：恶能造善；③资本主义发展过程中形成的极端个人主义者的典型。77．《浮士德》创作的思想意义何在？①建立和表达了一套完整世界观体系──以性善论为中心的人道主义泛神论世界观；②再现了资产阶级上升时期不断进取的精神风貌；③宣扬自由、平等、博爱的资产阶级理性王国。78．谈谈《阴谋与爱情》的思想意义。①抨击公侯专制，痛斥封建阶级的残暴．腐朽与堕落；②赞扬了市民阶级的道德和尊严；③曲折地反映了德国资产阶级的政治要求。79．维特是一个什么样的形象？①德国青年个性解放的代表人物；②爱情至上的自戕者；③影响深远的艺术典型。80．《浮士德》的艺术特色简析。①独特的艺术结构；②现实主义与浪漫主义交替使用；③矛盾对比的手法。81．谈谈浪漫主义文学运动的产生。①反击资本主义现实的时代潮流；②德国古典哲学的影响；③发轫于中古的浪漫传奇传统；④空想社会主义思想的传播。82．浅析浪漫主义文学的特点。①强烈的主观性与抒情性；②崇尚自然；③重视民间文学传统；④主张创作自由，崇尚天才，追求强烈的艺术效果。84．简述湖畔派诗人的创作。①他们的创作在英国诗史上开创了一代诗风；②华兹华斯的《抒情歌谣集》与《抒情歌谣集.序》；③柯勒律支与《古舟子咏》。85．谈谈夏多布里安对法国消极浪漫主义文学的意义。①重新在文学中树立了基督教的权威；②最早地发现并表现了萧条之美．废墟之美；③最早以巨型景物入诗；④创出富丽的文体，为文学打开了巨大的音乐泉源。86．为什么说，雪莱是一个“社会主义的急先锋”?①欧洲诗史上第一个用崭新的社会主义的态度来对待创作的诗人；②他的创作中充满了一种生气勃勃乐观主义精神，尤以《解放了的普罗米修斯》为著。87．简述雨果社会性长篇小说的特质。①他以博大的胸怀，提出了人类生活中巨大的课题：专制与人权，法律与公理，革命与人道，贫穷与富裕；②他以清醒的社会意识，从现实生活中汲取浪漫主义的灵感与诗情，塑造出非凡的人物来表达他的强烈的爱憎与理想。88．谈谈“东方诗篇”的主要特色。①反对封建暴君，反对任何形式的专制和压迫；②歌颂孤独高傲的个人英雄；③浓随的东方色彩和异国情调。89．试析《恰尔德.哈罗尔德》的抒情性。①抒情在全作中占据压倒一切．统治一切的地位；②两个抒情主人公的格局；③热情拥抱大自然。90．《恰尔德.哈罗尔德游记》的思想意义何在？①反对任何形式的专制和压迫，尤其是战争和奴役；②自由的颂歌：对于人类未来的乐观展望；③世界悲哀的思想倾向。91．《巴黎圣母院》是怎样运用对照手法的？①人物之间的对照；②人的外形与内心世界的对照；③社会场景的对照，即乞丐王朝与路易十一王朝之间的全面对照。92．谈谈《悲惨世界》的思想意义。①深刻批判19世纪法国以法律为主要标志的社会黑暗；②集中反映劳动人民的悲惨命运和高贵品格；③以人道主义为指导，探讨了解决社会问题的出路：以仁爱代替压迫，大兴慈善事业，在一定的程度上肯定革命暴力的积极作用。93．简析芳汀的形象。①圣女原型：浪漫主义文学中伟大母亲的形象；②19世纪法国文学中被侮辱．受压迫妇女的悲剧形象。94．谈谈雨果创作中的人道主义。①批判、揭露现实的犀利武器；②在一定的程度上肯定革命暴力的正义性和进步性；③“在绝对正确的革命之上，还有一个绝对正确的人道主义。”95．浅析《悲惨世界》中小说情节的戏剧性。① 情节的离奇性；②人物的传奇性；96．谈谈“易卜生主义”。①易卜生主义，指易卜生式的人道主义，它体现了自由农民之子的精神传统和时代要求；②它首先表现为一种绝对否定的精神；③其次，它是一种易卜生式的精神乌托邦；④其三，它是一种不损害他人利益的自人主义。97．简析《玩偶之家》的思想意义。①通过娜拉的反叛，深刻揭露了资产阶级的婚姻制度以及法律．宗教的不合理性；②批判了资产阶级道德的自私和虚伪；③提出了妇女解放这个重大的社会问题。98．谈谈易卜生剧作的艺术特色。①“讨论问题”的独创性；②精巧的戏剧结构；③晚期创作的象征主义色彩。99．为什么说，马克.吐温是美国现实主义文学的真正奠基人？①作为美国批判现实主义文学的杰出代表，他对社会生活中的一切方面都进行了痛快淋漓的揭露，创出了典范的作品；②他在艺术方面独树一帜，其意味隽永的幽默．辛辣的讽刺为美国文学贡献了成熟的风格。99．简析吉姆的形象。①在美国文学史上，吉姆是一个崭新的．具有叛逆精神的黑人形象；②吉姆身上有着劳动人民所特的优秀品格；③通过这一形象，作者一方面表现了黑人也是具有独立的人格的真正的人，另一方面表达了黑人应与白人携手为自身的自由和解放而斗争。100．《哈克贝利.费恩历险记》的思想意义何在？①广泛揭露和批判了美国19世纪中期的诸如教育、蓄奴、仇杀等社会现实；②肯定了不满足于现状、厌恶庸俗保守生活的开掘精神。
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中国教育史：
1、有教无类：是孔子的办学方针，它规定了孔子办私学的教育对象，其基本含义是，不分华夷，无别贵贱，扩大受教育的对象，使那些愿意学习而在学力、经济条件和时间上又―允许的人，都可有受教育的权力和机会。这一教育主张顺应了社会历史进步潮流，打破了少数奴隶主贵族对文化教育的垄断。扩大了受教育的范围，符合教育事业的发展趋势。
2、学在官府：是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征，主要体现在:①礼不下庶人，学术和教育为王宫及各级政府把持，礼器也全由官府掌握，民间没有条件举行学术活动，更无学校。②官师不分，学校设在官府之中，官吏既是教育官员，也是学校教师。③政教合一，教育机构与行政机构、不分，教育与行政合一。
3、三纲领八条目
《大学》提出的教育目标是：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意思是：将美好的道德发扬光大，进而使人弃旧图新，面貌日新，达到最高的善的境界。第一条重在修己，第二条重在治人，第三条是最终目标，这是儒家对大学教育目的和为学做人目标的纲领性表达， 也是对先秦儒家伦理思想最明确的概述，朱熹称之为“三纲领”。 为实现大学教育的三个目标，《大学》又提出了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下这八个步骤，朱熹称为“八条目”。“八条目”是根据大学教育的纲领完成“修己治人”教育目的的一整套完整程序，其中八条目的核心是修身。
外国教育史：
1、苏格拉底教学法：是苏格拉底提出并采用的一种教学方法，即“问答法”。他在教学生时，不是直接向学生讲解各种道理或传授各种具体知识，而是向学生提出问题，让学生回答，启发学生思考，引导他们一步步接近正确结论。他的这种问答式教学法也被称为“产婆术”。这是世界上最早的启发式教学法，影响很广。
2、骑士教育：是西欧中世纪世俗封建主的教育，它是封建制庄园经济和封建等级政治的产物。这是一种特殊的家庭教育，其主要目标是培养勇猛豪侠、忠君敬主的骑士精神和技能。他们重点学习骑士七技，即骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗，其内容注重宗教道德品质， 以养成军事征战能力为主要目的， 文化知识极为贫乏。
3、要素主义教育：现代教育思潮的一种，其代表人物是巴格莱和科南特。主要观点是：与美国进步教育思想尖锐对立；把拥有人类文化的共同要素作为学校教育的核心；教学过程必须是一个训练智慧的过程；强调学生在学习上必须努力和专心；强调教师在教育和教学中的核心地位等。
原始社会，生产资料公有，群居，你血缘关系为纽带组成氏族，社会公寓成为原始社会儿童教育的基本形式。产生了名为“庠”的教育机构 原始社会儿童教育的特点: 1.社会公育是实施儿童教育的基本形式2.原始群落的老人是实施儿童教育的主要承担者 3.原始社会儿童教育的内容与生产，生活实际密切相关 4.原始社会教育方法法简单，主要是观察模仿，口传身授，在实际活动中进行教育 奴隶社会教育包括夏，商，西周这三个朝代 夏出现:序，校 《礼记•内则》中记载的学前教育计划，作为中国教育史上最早的关于学前教育的记录 宫廷学前教育是家庭教育的一种特殊形式 为了加强对太子实施有效的教育，在奴隶社会时，建立了保傅教育制度与乳保教育制度 子师，慈母，保母合成“三母” 太保，太傅，太师合成“三公” 少师，少傅，少保合成“三少” 最早实施胎教的是西周文王的母亲，太任 奴隶社会时期学前教育的特点是1.原始社会的儿童社会公育已经消失，家庭承担教育学前期儿童的任务2.学前教育具有明显的阶级性和宗法性3.学前教育与学校教育你有了证明确的年龄划分，初步制定相应的学前教育计划4.奴隶社会的最高统治者对学前教育尤为重视，不仅建立了针对君主教育的保傅教育制度，与乳保教育制度，还提出了实施胎教的要求 一，封建社会学前教育教育的目的 1.为培养统治人才服务 2.齐家治国 3.光耀门楣 二，学前家庭教育的内容 1.儿童生活常规的教育培养 2.初步的道德教育 ①孝悌 孝悌之道更是成为古代道德的根本，在封建社会中，培养幼儿的孝悌观念，也就成为学前家庭教育的首要任务 ②重俭 ③诚信 ④为善 三，文化知识教育 史游《急就篇》，南朝周兴嗣的《千字文》，宋代王应麟的《三字经》，无名氏的《百家姓》 流行最广，影响最大的是《三字经》 古代家庭教育重视对幼儿进行诗赋知识的培养。最常用的教材有《唐诗三百首》《千家诗》和北宋汪洙的《神童诗》唐人李瀚《蒙求》 四，幼儿身体保健教育《黄帝内经》是古中国古代最早的医学著作 唐代名医孙思邈在他的《千金方》中，提出了“外象内感”的胎教理论 一，颜之推的家庭教育思想 颜之推《颜氏家训》后世称此书为“家教规范”一部系统完整的家庭教育教科书 1.提倡尽早施教 2.提倡威严有慈 3.重视语言教育 4.强调真才实学 5.重视风化熏陶 一，朱熹的儿童教育思想 朱熹《小学》朱熹还亲自制定了儿童学规，其中《童蒙须知》影响最大 1.重视蒙养教育 2.强调学“眼前事”养成行为习惯 3.在内容上，提倡“歌诗”“习礼”和“读书”的全面教育 4.在教育方法上，提倡“诱”“导”“讽”的教学方法 他提倡把知识，礼仪等的传授和儿童的生理，心理特征相结合，同时把儿童的身体锻炼和道德涵养联系在一起，传授全面的教育，使儿童得到全面的发展。 1902年，管学大臣张百熙奉命草拟了《钦定学堂章程》，即“壬寅学制”，但此学制虽经颁布，并未实施。 1904年，张之洞，张百熙，荣庆《奏定学堂章程》即“癸卯学制”确定了更为详备的近代学制系统 《学校系统改革》“壬戌学制”才有美国的“633”学制，确定了学前教育在学制体系中，作为国民教育第一阶段的地位 《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》这是中国近代学前教育的第一个法规，设蒙养院为学前教育机构 1903年秋，湖北巡抚端方在武昌创办了幼稚园，这是中国最早的公立幼儿教育机构 学前教育机构有两种 1.日本式的 2.宗教式的 康有为是“儿童公育”思想的首倡者 《大同书》论述了儿童公育的方法。育儿之法和育幼之法以“开儿知识”为目的，旨在“养儿体，乐而魂”。 《大同书》中揭露了封建社会制度对人的约束，以及传统的封建家庭教育不合理的教养方法，对儿童的影响，强调环境对儿童的重要性。 蔡元培制定和颁布了“任子癸丑学制”将学堂更名为学校，蒙养院改称蒙养园，收未满六岁的儿童。 1928年10月，有陈鹤琴和胡叔异负责，着手进行幼稚园课程标准的拟定工作。 《幼稚园课程标准》分幼稚教育总目标，课程范围，教育方法要点三方面内容。 一，私立民办幼稚园 1.厦门集美幼稚园有爱国华侨陈嘉庚先生创办 2.熊希龄在北京香山创办北京香山慈幼院 3.南京鼓楼幼稚园是陈鹤琴先生在1923年创办 4.南京燕子矶乡村幼稚园是中国第一个乡村幼稚园，创立于1927年11月，陶行知主办，办园宗旨是建设中国的，省钱的，平民的幼稚园。 5.上海大同幼稚园，在1929年，周恩来 6.上海劳工幼儿团，是1934年在陶行知的领导下建立 是没幼稚师范学校于1927年9月1日创立，他是中国人，自办的第一所独立的幼稚师范学校 一，公立幼儿师范学校的诞生 1.1940年十10月，中国第一所独立的公立幼儿师范学校_-----江西省立实验幼儿师范学校，校长是陈鹤琴 一，创办适合国情的幼儿学 陶行知，三种大病，外国病，花钱病，富贵病 具体做法如下 1.创办适合中国国情的幼儿园 2.建设省钱的幼儿园 3.建设平民化的幼儿园 二，解放儿童的创造力 陶行知是创造教育首创者 1.解放儿童的头脑 2.解放儿童的双手 3.解放儿童的嘴巴 4.解放儿童的空间 5.解放儿童的时间 6.解放儿童的眼睛 一，如何培养儿童的创造力？ 1.需要充分的营养 2.需要建立良好的习惯 3.需要因材施教采用“艺友制”的方法培养幼稚教育师资 陶行知生活教育理论，提出和论述了“生活知教育”“社会级学校”“教学做合一”等基本观点。 毛泽东赞誉他是“伟大的人民教育家” 张雪门提出行为课程概念 一，幼稚师范教育的实习和见习 张雪门认为，主要有四种实习基地，中心幼稚园，平民幼稚园，婴儿教保园和小学。 陈鹤琴《家庭教育》 针对幼儿园发展提出了15条主张 1，幼稚园要适合国情2.幼稚园要和家庭合作3.凡是儿童能学的而又应该学的，我们都应教他们4.幼稚园的课程应该以自然和社会为中心5.课程设置应该做到计划性与灵活性相统一6.课程首先应该考虑到小儿童的健康7.幼儿园应特别注意音乐8.幼稚园应有充分适应的设备10.幼稚园应采用游戏式的教学方法11.幼稚生的户外活动要多12.幼稚园应多采用小团体式的教学法13.幼稚园的教师应当是儿童的朋友14.幼稚园的教师应当有充分的训练15.幼稚园应当有种种标准，以随时考察儿童的成绩 陈鹤琴指出，课程结构以“五指活动”为基本成分。五指活动包括1.健康活动2.社会活动3.科学活动4.艺术活动5.语文活动 一，“活教育”理论 1.“活教育”的目的论 做人做中国人，做现代中国人 2.“活教育”的课程论 大自然，大社会，都是活教材 3.“活教育”的方法论 做中教，做中学，做中求进步 张宗麟，我国幼儿教育史上第一位男性幼稚园教师 张宗麟提出幼稚园课程概念，他认为幼稚园课程可以有两种划分方法:1.以儿童活动分类2.以学科分类 幼稚园课程内容来源主要有两个方面1.学习者本身2.学习者与社会的关系 1951年10月1日，中央人民政府，政务院颁布了新中国成立以来的第一个学制，即《关于改革学制的决定》改“幼稚园”为“幼儿园”。 1952年7月颁布的《师范学校暂行归程》规定:师范学校得附属幼儿师范科，师范速成班，短期师资训练班等，同时还规定“应设附属小学或幼儿园为实习场所”。 由于政府对幼儿园师资培养的重视和制定了切合实际需要的多种政策，是正规幼儿师范学校与各种培训相结合的手段，产生了良好的社会效益，造就了一批中等和高级的幼儿教育的生力军。 1996年3月国家教委颁布了《幼儿园工作规程》。该规程确定幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段 993年颁布的《中华人民共和国教师法》规定“取得幼儿教师资格，应该具备幼儿师范学校毕业及其以上学历” 2001年9月，教育部颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2022)》是21世纪我国第一个教育改革发展规划纲要。 一，古埃及的学前教育 1.宫廷学校2.僧侣学校3.职官学校4.文士学校 一，古代印度的幼儿教育 古代印度的幼儿教育，培养幼儿的宗教意识，并不是为了继承传统或是振兴民族。 古印度人被分为四个种姓1.婆罗门2.刹帝利3.吠舍4，首陀罗 1婆罗门教的幼儿教育 2.佛教的幼儿教育 一，斯巴达的幼儿教育 培养军人 斯巴达教育的总特征为单纯的军事体育训练和性格训练其教育，目的是培养性格坚强，英勇善战的军人。 一，雅典的幼儿教育 提倡德智体美和谐发展 培养有文化，有修养，并且多种才能的政治家和商人 一，古希腊的幼儿教育思想 柏拉图《理想国》公元前387年，他创办了一个学园，取名阿卡德米学园 柏拉图是西方教育史上最早提出优婚优育教育问题的教育家 亚里士多德作为一位最伟大的，百科全书式的科学家，被马克思誉为“古代最伟大的思想家” 亚里士多德是西方教育史上首次论述“教育适应自然”原则的教育家 昆体良《雄辩术原理》又译为《演说家的教育》这是西方第一本专门论述教育问题的系统著作，在教育史上占有极重要的地位。 一，英国的学前教育 欧文是19世纪英国空想社会主义思想家和教育家，他于1816年创办的新兰纳克幼儿学校，是英国也是世界上最早的学前教育机构 怀尔德斯平1820年怀尔德斯平在伦敦斯平脱地区开设了一所幼儿学校 怀尔德斯平提出了“开发教育方法” 这种方法包括五个方面1.激发好奇心2.通过感觉教学3.从已知到未知4.让孩子们独立思考5.把教学和娱乐结合起来 怀尔德斯平还设计了“游戏场”“阶梯教室”“旋转秋千”“教学柱”“置换价”等教具 福禄贝尔幼儿园运动对英国学前教育的发展产生了两方面的影响1.引进福禄贝尔幼儿园后，学前教育机构开始存在着两种并立的制度:一种是原来以收容工人阶级和贫困阶级子女为对象的幼儿学校，另一种是以中上层阶级子女为对象的幼儿园。2.幼儿园学校自身的发展也受到福禄贝尔运动的影响，福禄贝尔精神渗透到幼儿学校中，如开始减少读，写，算训练的时间，从而增加游戏的时间，突出学前教育的特点。 一，法国的学前教育 奥柏尔林的“编制学校”1770年创设的 法国的幼教机构开始向双轨制方向发展 最早将福禄贝尔幼儿园引进法国的是别劳夫人，他是福禄贝尔的得力助手 1881年，法国通过《费里教育法》，这个法令中确立了国民教育的“免费”“义务”“世俗化”三条原则。同年8月，将托儿所等要叫机构统一改称“母育学校”并将其并入公共教育系统。1881年的教育法令基本上确立了法国的近代幼儿教育制度。“母育学校”作为法国统一幼儿教育机构的名称一直沿用至今。 一，德国的学前教育 巴乌利勒保育所 福禄贝尔把这所学校命名为“幼儿园”。创制出一套称作“恩物”的教学用品 一，俄国的学前教育 别茨考伊无“莫斯科教养院” 1866年在彼得堡发行了俄国最早的学前教育杂志——《幼儿园》。 乌申斯基“俄国教育科学的创始人”被称为“俄国教师的教师” 乌申斯基的教育代表作是《人事教育的对象》 主要教育思想 1论教育的民族性原则 2教学论思想 一，美国的学前教育 1855年，德国移民玛格丽特•舒尔茨在美国的威斯康星州瓦特镇创办了一所幼儿园，德语幼儿园 美国第一所英语幼儿园是美国妇女伊丽莎白•皮博迪创立的，他是美国的学前教育，得到了普及和发展，因此，它被美国人尊为美国幼儿园的真正奠基人。 1873年，美国第一所公立幼儿园在密苏里州的圣路易斯是建立，这实际上是在一所公立小学里附设的幼儿园，创立者是当时的圣路易斯市教育局长威廉•哈里斯。 一，日本学前教育 日本学前教育史上的第一所国立幼儿园是东京女子师范学校附属幼儿园 1893年，民族人士赤泽钟美夫妇在新泻市创立了日本学前教育史上的第一个托儿所，专门为看管平民的子女而开设的 1899年颁布了《幼儿园保育及设备规程》。这是日本政府制定的第一个有关幼儿园的综合而详细的法规 除了中村正值外，日本的关信三，饭岛半十狼等在传播福禄贝尔教育思想方面也做出了重要贡献 夸美纽斯《母育学校》这是世界教育史上第一部系统论述学前教育的专著 夸美纽斯《大教学论》是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作 夸美纽斯《世界图解》这是历史上第一部依据直观原则编写的，对幼儿进行启蒙教育的，看图识字课本 “教育适应自然”原则是夸美纽斯教育体系的一条指导性原则，是他提出的教育主导原则，这原则贯穿于夸美纽斯整个教学思想之中 在《大教学论》中构筑了一个适用于一切男女儿童四级单轨学制 论进入公共学校的准备，正确的准备应该是1.在儿童接近入学的时候，父母，家庭教师和监护人应当以快乐的心情尽力鼓舞儿童，消除儿童对学校的焦虑感和恐惧感，唤起儿童对学校生活的向往2.要激发儿童的求知欲望，换起儿童学习的兴趣。3.激发儿童对于未来教师的信任感和爱戴。 洛克《教育漫话》洛克受培根思想的影响，反对“天赋观念论”，提出“白板说”，他认为人出生后，心灵如同一块白板 卢梭提出了自然教育理论，自然主义教育的核心是教育要“归于自然”《爱弥尔》 卢梭指出，人要接受的教育有三个，即“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”
1、中国近代史：1840年-中华人民共和国成立
2、中国近现代史纲要的学习目的：认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性，了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放。（四个选择）
3、中国封建社会自公元前5世纪的战国时代到1840年鸦片战争，延续了两千多年。
4、中国封建社会的特点：在中国封建社会的经济中，封建地主土地所有制经济占主导的地位；中国封建社会政治的基本特征是实行高度中央集权的封建君主专制制度；
思想特点：儒家思想成为中国封建社会的正统思想；中国封建社会的社会结构特点是族权与政权相结合的封建宗法等级制度，核心是宗族家长制，突出君权，父权，夫权。
5. 1640年的英国资产阶级革命标志着世界历史开始进入资本主义时代。
扩展资料：
中国近代史是从1840年6月鸦片战争爆发到1949年中华人民共和国成立的中国历史。历经清朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀时期和国民政府时期，是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史。
中国近代史，是一部充满灾难、落后挨打的屈辱史，是一部中国人民探索救国之路，实现自由、民主的探索史，是一部中华民族抵抗侵略 ，打倒帝国主义以实现民族解放、打倒封建主义以实现人民富强的斗争史。
中国近代史可以分为两个阶段。第一个阶段是从1840年鸦片战争爆发到1919年五四运动前夕，是旧民主主义革命阶段；第二个阶段是从1919年五四运动到1949年中华人民共和国成立前夕，是新民主主义革命阶段。
中国是世界上文明发达最早的国家之一，有将近4000年的有文字可考的历史。 商朝陶罐甘肃省秦安县大地湾遗址出土的直径51厘米的彩陶圆底鱼纹盆发现于云南元谋的猿人化石表明，距今170万年前的“元谋人”是中国境内已知最早的原始人类。距今近60万年前居住在北京周口店一带的“北京人”，能直立行走，能制造、使用简单的工具，并知道了用火。距今一万年前后的新石器时代遗址，遍布中国各地。在距今六七千年的浙江余姚河姆渡和西安半坡遗址，发现了人工栽培的稻谷和粟粒及农耕工具。 最古老的王朝夏朝开始于公元前2070年。夏王朝的中心地区，在今河南省西部和山西南部一带，其势力和影响已达到黄河南北，并开始进入奴隶社会。继夏而兴起的商、西周进一步发展了奴隶制度。之后是王室势力衰微，诸侯争霸的春秋战国时期，这一时期被认为是由奴隶社会向封建社会过渡的阶段。 大约在5000年前，中国人已知道了冶炼铜的技术。3000多年前的商代，开始使用铁器；在制陶方面，有了白陶和彩陶；丝织生产也相当发达，产生了世界上最早的提花丝织技术。到了春秋时期，制钢技术已经出现。春秋战国时期思想学术空前活跃，涌现出对后世产生深远影响的著名的哲学家老子、孔子、孟子和军事学家孙武等人物。 秦始皇（公元前259-前210年）和他的帝国 公元前221年，秦始皇嬴政结束了长达250多年诸侯纷争的战国时期，建立了中国历史上第一个统一的、中央集权的多民族封建国家——秦。秦始皇统一了文字，统一了度量衡，统一了货币，建立了郡县制度。由他奠定的封建国家框架在以后的2000多年中一直被人们延用着。他在十几年的时间里组织30多万人在中国北部修建了绵延5000公里的长城，并生前就开始修筑庞大的坟墓。1974年发现的、守护秦始皇陵的秦兵马俑震惊了世界。8000个如真人大小的陶俑、陶马和战车栩栩如生，被誉为“世界第八大奇迹”。 汉代（公元前206—公元220年）和“丝绸之路” 公元前206年，刘邦建立了强大的汉王朝。汉代的农业、手工业、商业都有了极大发展，人口达到5000万。汉武帝刘彻在位期间（公元前140—前87年）是汉王朝最为强盛的时期，他使中央政权实际控制的地方从中原扩展到了西域（今新疆及中亚一带）。他派使臣张骞两次出使西域，打开了从长安（今陕西西安）经新疆、中亚直抵地中海东岸的道路，被称为“丝绸之路”，中国绚丽的丝织品经此源源西运。随着东西交往的密切，佛教也于公元一世纪时传入中国。公元105年，官员蔡伦总结了民间造纸的经验，发明了造纸术，使人类的书写材料发生了根本性变化。 打印本稿 推荐给朋友：
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我自己写的，拿你这二十分真不容易。请仔细看完吧，希望对您有用，第一次处经验给你吧！自考捷径：1书山有路勤为径（虽然说了等于没说的道理)但的的确确是久经考验的考试不二法门。自考书一定要从头到尾看一遍，看书时候要静心下心来看！（说了等于没说）怎么静下心来?每天规定看几节，雷打不动，两个星期一本书就是700页那种自考书基本也被你看的有个大概印象了，当然看书基本上你不会认认真真静下去看的，知道自考配套练习吗？燕园，自考通，一考通都有都是一本一本那种，看一章做一章。这个阶段结束，书要看到多熟？要看到一个概念不需要知道是什么，但一定要知道这个概念是书中哪个章节的，因为整本书是个体系，你的有个总体构成印象。2第二阶段你需要五天去买本燕园卷子，或者一考通，或者自考通，但最好能跟上面说所的配套练习是不同牌子的。试卷基本是十来张，是这些机构的结晶。所以每天两张卷子基本选择题10分钟一张最多了，到后面基本选择题10分钟就不用了。选择题做错了的一定要用红笔圈出来，把错的题后面的解释也抄上去，对的选择题可以先不用理他。而这个时候一定不能偷懒，一定要把后面大题抄上卷子去，这个非常重要基本！（每次考卷都能被他们十套卷子大题撞到三四十分）选择题建议用铅笔坐。3这段时间你已经用了20十天了。一般一次自考4个月一次，也就是120天左右.一门课基本结束了，你可以用同样方法进行下一门学习了。（建议把简单的先看，难得留到后面的顺序，以加强对难的那门印象，如果如此下去一次过三门基本没问题）4如果是一门的话，提早两星期，绝对不能是提前一星期，（如果两门是三星期，依此类推）你的事情又要来了。把十套卷子找出来，找个干净点看上去会心情好点的软面抄。把十套卷子的大题，对着课本的目录(什么是目录知道吧)把后面大题按照目录的顺序抄到本子上。一般十套卷子大题有50到80到，每天抄20道，当然你这个时候还能那么勤劳的话就一天抄光，当然这次抄的话你要学聪明点了，不用全部抄了，不重要的那些字就不要抄了，可能短尽量短，有时候那些比较绕口的专业术语你得尽量口语化，适应你自己的记忆。（特别是简答题和论述题尽量适合自己语言记忆习惯，名词解释最好还是别乱改）5又过去了五六天了，这个时候你就该背题了，不用多看其他资料，就背你那本软面抄，因为自己把绕口的专业术语转成相对口语，又抄了两遍，容易背多了。一般这些整理后的大题有二十多页，每天背他个一页，一页就有五六道题。最后一个星期人基本就废了，根本不会静下心去背的，把那十套卷子铅笔擦掉，最后一星期做选择题要比背书容易多了。特别是那些红笔打上记号错题，基本你错过一次，就会继续错的，要加强印象。6考试那天对自己狠点，比考试时间早个三小时到考点。要睡觉，就买瓶红牛喝（别人有没有用不知道，我是考前两小时必喝红牛，尽量早一两小时喝，这东西利尿），背书还是背你那本特有的软面抄，只需要从头到晚，读一遍，读出平时你说话得声响（这也是早三个小时到的原因之一，免的被人鄙视），这个过程大概需要一个半小时。还有一个半小时，就什么事情也不用管了，不用管它会背了多少。去吃个早饭，最好是这个时候吃，一般吃了饭，血糖升高或，血浓度升高，都会吃了就想睡，所以这个时候吃饭一个利于刚才背书，又不至于影响考试状态。7可能还有一段时间干吗？没事打个饱嗝，看看那些平时没准备，临时抱佛脚的美腿样子吧。保持愉悦的心情进入考场，别有硬伤（比如准考证号，和别做记号，不要再ABCD下面打钩之类的），这个时候你发现所有的题你跟他都很有眼缘，选择题是看到就不用想了直接够了，大题这个早上刚背的，马上第一点什么什么，第二点什么什么。一个小时完成，发现满满一卷的分数。没事别急着交卷，看看旁边的哥们还在打算从口袋里拿小抄又不敢拿得样子。8交前再检查下是否有硬伤，没有交卷回家，高兴的把书扔了吧! 你不用等分数了，高高兴兴迎接下次其他的考试吧！个人经验，仅供参考，对您未必有用，仅供参考，请自己独立思考，探索自己学习道路。
中外教育管理史是广东省高等教育自学考试的一门必修专业课程，是研究中国和欧美从古至今各个历史时期教育管理理论和教育管理实践的发展及其规律的一门学科。学习这门课程，根本目的就是帮助学生认识和评价中国及欧美国家教育管理发展进程及其传统，以思考今天的教育管理问题。本课程包括两部分：第一部分是介绍中国从古代之近代的教育行政制度、学校管理制度和教育管理的演变进程，并从中归纳其历史特点及其演变规律，探讨中国教育管理的传统以及今天教育管理的影响;第二部分介绍欧美各国从古代之近代的教育行政制度、学校管理制度和教育管理的演变进程，并从中归纳其历史特点及其演变规律，探讨欧美教育管理的传统以及今天教育管理的影响。本课程学习的重点：一是中国古代国家教育机制的演变;二是欧美国家古代和近现代教育管理体制的演变;三是中国古代和近代的教育管理;四是欧美教育家的教育管理思想。现实的教育管理模式是历史发展的产物，今天的教育管理改革与发展又是对中外历史传统的选择与放弃。因此，每一个教师和教育管理者都应该具备中外教育历史制度、事件及思想，并能给予正确的历史评价。这又要求学习者能站在当今时代的高度，用现在的眼光，根据当前的问题来审视过去的中外教育管理传统及其影响。
学习中外教育史的意义好处？ 学习中外教育史可以从纵向了解教育的发展历程，也可以从横向比较中外教育的不同理念，拓宽认识。
中国教育史是广东省高等教育自学考试教育管理专业一门必修的专业基础课程，是教育科学的重要分支。它运用历史唯物主义的观点方法，研究中国自古至今教育制度和教育思想发生、发展、演变的过程，总结不同历史阶段教育的经验、教训及其特点，作出科学的评价，探索教育发展的客观规律。本课程以马克思主义为理论指导，使学生了解中国教育发展的基本线索和一般规律,初步认识中国教育发展中的历史经验和教训，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点和方法考察、分析教育问题的意识和能力。（1）本课程的要求是：使学生了解中国各主要历史阶段社会、经济、文化概况与教育发展状况及其相互关系;了解各主要历史阶段文教政策的基本内容及其演变过程;了解各主要历史阶段的教育制度和学校管理的措施;了解著名教育家的主要教育活动并理解和掌握其主要教育思想，掌握中国教育发展史的基础知识，初步养成古为今用、以史鉴今的能力。（2）本课程学习的重点：与人才培养和管理相关的各个历史时期的重要的学校教育制度以及各个历史时期具有代表性的教育家的教育思想;（3）本课程学习的难点：揭示教育思想和教育制度所蕴含的社会本质和发展规律。通过本课程的学习，,使学生了解中国教育发展的基本线索和一般规律,初步认识中国教育发展中的历史经验和教训。树立唯物辨证的教育发展观，扩大教育知识眼界，激励献身教育的精神。为学习教育学科打下基础，为提高教育管理水平增强历史借鉴。
自考基础会计怎么复习？
1、首先要了解财务工作与单位特性息息相关。政府部门、工作单位、公司都不一样的，各行各业中间有很大区别，因此你首先要确定下来提前准备从业什么行业的财务工作;
2、财务核算便是如实反映单位经济活动真实的具体内容，那样，那就能从掌握该领域、单位的工作内容下手，掌握单位每一个经济活动的前因后果;
3、将你学习到的基础知识，和单位的经济活动具体情况，加上有关法律、法规及财务制度紧密联系下去;
4、谦虚向有社会经验的老会计考证，不懂就要问。自然问那些你发觉工作实践与基础理论各有不同的区域、自己弄不懂的地方。提出问题要一个一个地提，一定不要急于求成;
5、会计工作层面，将会计原理联络工作实践，搞清楚会计账户、会计分录和借款方等基本知识;学习培训《会计法》、《税收征收管理法》等相关法律法规的相关规定，及其一般核算方法;根据自己单位的具体情况，学得好有关企业会计制度和财务规则。
财务会计专业学生就业优势是什么？
1.自考会计专业就业机会高、收入稳定、办公环境轻轻松松，是越老越吃香的专业之一，不会出现吃青春饭。
2.自考会计专业课程内容本来就包括了会计从业证初中级课程内容，很大一部分层面上节省了时长和开支。
3.自考会计专业从事范围广，像财务出纳、财务审计、税收、统计分析，这种职位是任何行业单位都要这一块的优秀人才。
4.自考会计专业测试灵便，历年2次考试报名时间都为分配周末不受影响工作中。
5.专业薪酬高，像税所、会计事务所、银行业等相关工作岗位薪资全是非常高的。
需要至少1.5年至2年，自考专升本是并没有修业年限标准的，无固定大学毕业期内管控，学生什么时候考完就能何时申请毕业，自考的考试内容有12门到16门，一年两次测试，一次最多可以考四门，学生考试通过所有学科，在注册毕业的时候还需要提供国家认可的大专及以上的毕业证。
自考专升本的课程内容一般有12~16门，因为报考大学和专业的差异，用考课程内容也是不一样的，主要分为公共课，专业课，自考推行每科的考试方式，合格一门授予一门合格证，直至全部考试内容都合格后就可以申请大学毕业。
自考公共课：公共课就是指自考一切专业都要考到的学科，例如《马克思主义基本原理概论》、《中国近代史纲要》、《英语（二）》等。自考专业课：专业课是通过招生院校依据专业规定设定的，例如自考大学本科小学教学可以考中外教育简史、发展和教育学心理学、课程与教学论、比较教育、小学艺术教育等。