撒野撒野王子
现代汉语基础知识——第三讲 教学目标:1.了解汉语词汇的特点2.词汇构成的结构形式3.词汇的意义教学重点:词汇的结构形式教学难点:词汇的意义教学过程:3课时第一课时语言有三要素:语音、词汇、语法。语音是语言的物质外壳,是语言的存在形式,而词汇是构成我们语言的建筑材料,语法是组词成句的规律。语言通过词汇表示客观世界的相关事物,因此词汇在语言中占重要的地位,就一种语言来讲,词汇量越大,这种语言越发达,一个人掌握的词汇量越多,语文水平就越高。(有这么一个小事例——《120分》)为了使语言运用得更好,在语言的三要素方面我们必须讲究修辞。词汇部分的修辞就是从筛选、锤炼的角度去研究词语运用的,这就势必要从语音、形体、意义、色彩、用法等方面对词语加以调遣和安排。其目的就是,使词语运用准确、形象、生动、表意丰富。鲁迅《自嘲诗》:运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。这首诗,在发表时才改了两个字——将原来的“旧帽”改为“破帽”,将“破船”改为“漏船”——破的一定是旧的,漏的一定是破的。就是从表意的程度方面做了这样的修改。我们还有经典的“推敲的故事”、侯宝林与郭启儒合说的《戏剧与方言》、《咏竹篙》(想当初, 绿鬓婆娑。自归郎手, 叹如今, 青少黄多。 历尽几多风波, 受尽几多折磨。 莫提起, 提起珠泪洒江河)。词汇是语言的建筑材料,只有词汇丰富,才能满足人们语言交际中表达各种各样的需要,汉语的词汇丰富,语言的表达要注意准确,才能达到言简义丰的效果。(一)汉语词汇的特点,我们可以概括为三个方面:1、汉语词形较短,单音节语素多——词句简短,表意丰富语素是最低级最初级的表意单位,是最小的有音又有意的语言单位,如:书 shū 成本的著作(词汇意义),它还有语法意义,比如它是一个名词,可以做宾语和主语等等,这个“书”就是一个单音节的语素,但语素不完全是由单音节构成,也有其他的双音节的或者是多音节的,如马虎 mǎhu 不认真(词汇意义),如果我们读作mǎhǔ,它就是两个语素了,构成的意义就和刚才那个不一样了,是两种动物了。在我们的古代汉语中单音节的词很多,如:既克, 公问其故。 对曰:“夫战, 勇气也。 一鼓作气, 再而衰, 三而竭。 彼竭我盈, 故克之。”(此处有30个字,29个词,其中单音词有28个,双音词的只有一个)古汉语中的这种单音节词是特别多的。汉语的词大多由单音节语素构成,单音节语素在构词上有神奇的力量。单音节语素写出来是一个字,所以我们计算单音节语素的数量可以以字的数量来计,现代汉语的常用字大概有三千多个,次常用字又有三千多个。六千多个单音节语素,以一定的语法结构组合,可以构成词有几万,常用词也会有上万个。而每一个音节的意义(词典、字典上的义项)又是很多的,可以想象我们的词汇系统是多么庞大。2、双音节词占优势——形式简练,含义深远(1)古代汉语中本来就是双音节的词,一部分单音节的词被后起的双音节词所代替,如:日——太阳,目——眼睛(2)古代的单音节词分化为现代的双音节词,如:道——道路、道理、道义、大道(3)新生词多为双音节的,如:屌丝、微信、微博、弱爆、愤青……(4)许多多音节词短语简缩为双音节的短语词,如:文化教育——文教,体制改革——体改,教育委员会——教委,按人口平均——人均……四个字凑成了双数音节,读起来朗朗上口很有节奏感。汉语往往一个字就有一个意思,四个字组合起来就能够表达出一个句子的意思,言简义丰的特点更加突出。3、新词的构成广泛运用词根复合法——一字多用,词汇无限。由于汉语语素的基本形式是单音节语素(词根),所以构造新词很方便。如果是两个有实在意义的语素组合在一起就构成了一个新词,就叫词根复合法【人头,头人】,这是其中的一种产词方法。另外还有附加【老师】、重叠【人人】、轻读【地道】、儿化【盖儿】等,都可以构成新词。所有这些集中造就了词汇的“言简义丰”的特点。(二)词的结构词的构成类型:单纯词和合成词1. 单纯词:由一个语素构成的词,叫单纯词。(1)连绵词:多个音节连缀成义而不能拆开的词。参差 仿佛 伶俐 崎岖 尴尬 蜘蛛 踌躇(双声)窈窕 汪洋 犹豫 烂漫 翩跹 哆嗦 逍遥(叠韵)狼狈 狼藉 芙蓉 鸳鸯 蛤蚧(其他)(2)叠音词:由同一个音节重叠而成的词,重叠后的音节是一个语素。例如:猩猩 潺潺 哗哗 依依 霏霏 狒狒(3)音译词:用汉字译写外来读音的词。例如:可乐 保龄 迷你 咖啡 盘尼 西林 伊妹儿拟声词也是单纯词,例如:“叮当、哗啦、扑通、滴答、喀嚓、轰隆”等。2. 合成词:由两个或两个以上的语素构成的词,叫合成词。(1)复合式:自由语素和不定位粘着语素是构成词的主要组成部分,称为词根。词根组成合成词的构词方式,称为复合式。具体类型有:A偏正式 前面的词根修饰限制后面的词根,前面的词根可表示性质、质料、颜色、形状、方位、地域等意义。例如:密码 铁塔 白磷 圆桌 内伤 京剧 夜校 胃镜 电炉 鹿茸 试制 强碱B补充式。后面的词根补充说明前面的词根。有两种类型:a.述补式。前面的词根表示动作,后面的词根表示动作的结果或趋向。例如:展开 增加 缩小 提高 降低 改正b.名量式。前面的词根表示事物,后面的词根表示其计量单位。例如:书本 人口 事件 花朵 车辆 马匹C述宾式。前面的词根表示动作、行为,后面的词根表示动作、行为支配关涉的对象。例如:署名 评价 定性 理事 出席 醒目D主谓式。前面的词根表示事物,后面的词根陈述说明这一事物。例如:地震 年轻 心细 海啸 雪崩 人为E联合式。意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合成词。从词义与由词所组成的语素的意义之间的关系上看,主要有以下三种类型:a.互文。意义相同或相近的词根互相说明、注释。例如:波浪 计算 观察 明亮 均匀 关闭b.引申:词根结合起来引申出更加抽象概括的意义。例如:矛盾 始终 反正 左右 线索 瓶颈c.偏义。其中一个词根表示词义,另一个词根意义消失。例如:忘记 干净 国家 质量 妻子 窗户另外,有一种合成词是由两个相同的词根相叠而成的,可看做一种特殊的联合式。例如:仅仅 偏偏 常常 渐渐 爸爸 哥哥 姐姐 姨姨 婶婶(2)附加式。表示某种附加意义的语缀(定位粘着语素)粘附在词根上组成合成词的构词方式,称为附加式。A前附加。前缀加词根。常用的前缀和类前有“第,初、老、超、准、可、次、半、类、亚、无、不、非、反、逆、过、单、多、分、总、前、自、相、共、伪”等。例如:第:第二 第三天 第四代 初:初一 初三 初十老:老鹰 老大 老百姓 超:超声波 超世星 超吸附准:准平原 准将 准原子 可:可爱 可口 可靠B后附加。词根加后缀。常用的后缀和类后缀有“子、儿、头、性、者、化、手、们、件、员、具、物、界、品、家、度、率、质、剂、型、巴、然、乎、得、于”等。例如:子:管子 刷子 胖子 儿:粒儿 块儿 刀儿头:石头 里头 木头 性:党性 周期性 创造性者:作者 前者 唯物论者 化:专业化 硬化 自动化手:射手 能手 多面手C前后附加。前缀加词根加后缀。例如:半机械化 半地带性 可选性 超塑性按复合式构成的合成词也叫复合词;按附加式构成的合成词也叫派生词。由三个或更多的语素构成的合成词,称为复杂的合成词。复杂的合成词都具有两个或两个以上的结构层次。例如:圆心角 “圆”修饰“心”,“圆心”修饰“角”。图示如下闭路电视 “闭”支配“路”,“电”修饰“视”,“闭路”修饰“电视”。图示如下(3)简称 较复杂的合成词或短语的简化形式称为简称。有些简称经长期广泛的使用,已凝固成词,以致很多人都注意不到它是一种简化的形式。例如:科技(科学技术) 科研(科学研究) 检修(检查修理)有的简称甚至连它的全称是什么都已不易考订。例如:“语文”,有人认为是“语言文字的简称”,有人认为是“语言和文学的简称”。(三)词义的构成词义是由多种因素构成的。词义分为理性义和色彩义两部分1理性义是与概念相联系的核心意义。词典对词目所做的解释,主要是理性义。例如:【汽车】一种交通工具,用内燃机做发动机,主要在公路上或马路上行驶,通常有四个或四个以上的轮子。2色彩义:词的色彩义附在理性义之上,反映的是人或语境赋予词的特定感受。词的色彩义主要包括形象色彩、感情色彩和语体色彩。(1)感情色彩感情色彩源自现实的人的情感。所有的词据此可分出褒义词、贬义词和中性词。常见带感情色彩的词有:表示性格品质的词(诚实一虚伪、忠诚—奸诈);表示称谓的词(老大爷—老头儿):表示现象(如业绩、勾当)、行为(勾结、贪污)、性质状态(简洁、冗长)和计量单位(这位、这号)的词。随着社会的审美观、价值观的变迁,词的感情色彩时常发生微妙的变化。如“泼辣”“老实”等。(2)语体色彩口语词:脑袋瓜子 身子骨 揍 哆嗦 乐书面语:头颅 身躯 殴打 颤抖 欢笑语体色彩也是相对而言。例如:牢房—监狱—囹圄;客栈—旅馆—馆驿(3)形象色彩形象色彩指通过描摹、比喻等手法使词义的表达富于具体的形象感。这种附加色彩能凸显事物的特征,唤起人们丰富的想象。如“鹅卵石”通过描摹事物的外形,使它形似鹅卵的特征得到突显,使人产生具象联想。“摊牌”使用了比喻手法,表现在最后关头把所有的意见、条件、实力等摆出来给对方看,具有强烈的动态感。(四)词汇的发展变化1. 新词的产生2. 旧词的逐渐消失和变化3. 词义的演变(1)词义的扩大“收获”由专指农业的收成扩大到指称“一切行为的所得”;健康,由指人体生理机能正常扩大到事物情况正常,例如:思想健康、“五讲四美三热爱”运动在健康发展。(2)词义的缩小“批判”原以含有评论优点、指出错误两方面意思,现在只剩下分析批判错误一个方面的意思了;“勾当”原有办事和事情两种意思,现在只剩下事情的意思,且专指坏事。(3)词义的转移表示甲类对象的词转用指与之有关的乙类对象。“行李”,原义指两国往来的使者,现在转移指出门时所带的提包、箱子等。“爱人”,原指恋爱中的女性一方,现在转移指夫妻的任一方。此外还有感情色彩的转移,褒义转为贬义,贬义转为褒义,如称小孩子为“小鬼”。(五)近义词辨析1. 从词语的色彩方面进行辨析(1)感情色彩,可分为褒义词、贬义词、中性词三类。例如:①褒义词:欢乐,乐观,喜欢,优美、英雄、精英、风采、孝敬、关心、奋不顾身、大公无私、见义勇为等。②贬义词:肮脏、丑恶、丑陋、卑劣、粗鲁、盗贼、恶霸、汉奸、霸占、诽谤、挥霍、翘辫子、见阎王、贪生怕死、损人利己、见利忘义等。③中性词:帮手、观察、发展、计策、害怕、无声无息、只字不提等。有些词语由于感情色彩的不同,构成同义词或者反义词,如:沟通——勾通 鼓励——煽动 聪明——狡猾 足智多谋—老奸巨猾果断—决断—武断 成果—结果—后果 爱护—保护—袒护(2)语体色彩:主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语,口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格,多用于郑重场合、理论文章。例如:脑袋——头部 屁股——臀部 爸爸——父亲 花骨朵——花蕾 商量——商榷 合计——磋商 碰到——邂逅 麻利——敏捷 小气——吝啬2.从词语的理性意义方面辨析(1)词义涵盖的范围不同。语意相近的一些词义,有的意义范围大,有的意义范围小,相互有意义涵盖部分,使用的时候要注意意义大小,以免小词大用或大词小用。例如:开垦——开拓——开辟、事情——事件——事故、年龄——年纪(2)词义的轻重不同语意相近的词语,往往语气有轻有重,意思有深有浅,辨析时抓住这些词的轻重意义可以更准确地找到运用的恰当语境。例如:损坏——破坏、诬蔑——诬陷、努力——竭力、失望——绝望、成绩——成就(3)词义侧重点不同。比较分析语素,从词义的不同着重点加以区别。名词性的同义词,着重点往往表现在所指事物的特点方面。动词性同义词的着重点往往表现在动作的方式方法上。形容词性同义词的着重点往往表现在所指事物的性质、属性、状态上。例如:才能——才华 扩大——扩充 发现——发明 沉思——寻思 陡峭——峻峭 出神——入神 精细—精致—精巧—精美(4)从运用上辨析①词语的习惯搭配不同在语言实践中,词和词组的搭配有一定的限度,不能任意组合。如:发扬——优点、作风、传统;发挥—创造性、积极性、作用、干劲改进——工作、方法、技术;改善—一生活、关系、条件交流——思想、经验、物资;交换——意见、礼物、资料弥补——缺陷、损失、弱点;填补——空白、亏空、缺额②适用的对象不同,如:爱护——爱戴 抚养——奉养 竖立——树立 辽阔——寥廓 启用——起用③词性和句法功能的不同,如:阻碍—障碍 强大——壮大 精华——精彩 勉力——勉励 公然——公开
朝夕忆可否
《现代汉语》是自学考试中汉语言文学、文秘以及小学教育专业专科阶段的主干课程,课程内容较多,表述较为抽象,系统较为复杂,对自学的考生来说,如何能在较为紧张的时间内,有条不紊地学习,把握并做到举一反三,最后顺利地通过本课程的考核呢?我们觉得,兼顾基本知识及重点难点的掌握与应试方法的恰当处理两个方面,是很重要的。收藏我吧!一、基本知识及重点难点的掌握1、基本知识的把握。《现代汉语》作为现代汉民族共同语的研究体系有自己的基本知识结构,因此,作为学习效果的检测内容,对学习者来说这些基本知识点的掌握是必要的。每一章都有相关知识点,同学们可以结合《考试大纲》仔细揣摩、领会。这里仅就"语音"一章作一例说。首先,要分析语音现象,语音的物理、生理和社会这三大属性是最基本的,而进一步学习和分析语音现象,音素及其分类也是必须掌握的;其次,要分析和把握现代汉语语音,其最自然的语音单位音节及其结构构成是重要的,接着要进一步了解声母、韵母及声调的特征和初成,并在此基础上掌握音节的拼写规则;最后,我们还要掌握语音在实际运用中产生的临时变化现象即语流音变如轻声、变调、儿化等。2、难点、重点的掌握。由于本门课程的特殊性,要求考生在这一步学习中,不能有任何偏废,必须逐个地攻克堡垒。当然,我们还要能够充分利用时间,准确地掌握相关难点和重点,从而增强应试效果。下面分章说明:"语音"章在全面把握的基础上,本章有这样几个重点,也是难点:①调值与调类的联系和区别。首先要了解两者的联系,其次要把握两者之间的区别。②声母的特征。我们可以从发音部位和发音方法两个方面去掌握,这是考试的一个重点。务必对每一个声母的特征有准确的了解。⑦韵母的分类与特征。其中单元音韵母的特征和复元音韵母的结构分类是难点,另外,四呼也是不可忽视的内容。④音变中轻声的性质、上声的变调及儿化的拼法以及字母和音素(音位)的关系等。"词汇"章重点理解和把握以下几个方面。⑦语素的性质、类型及其与音节、汉字的关系。②词语的构造方式。这里注意单纯词的形式、合成词的类型。③语素义与词义的关系,尤其是第二、第四两种类型。④多义词的意义构成、反义词的类型及同音词与多义词的关系。⑤同义词的区别。⑧基本词汇的特征、外来词的类型、术语义与普通义的区别、成语与惯用语的区别以及语素、字、词的联系和区别等。"语法"章本章在考核中占总量的三分之一强,对考生来说,是全书的难点和重点。在本章内,除基本知识外,尤其要注意以下几个方面的内容,这是考生必须掌握的。①词类划分的依据及其结果,每类词的关键特征,以及在特征上有同异关系的词类的区别如时间名词与时间副词、动词与形容词、形容词与副词、区别词与形容词、介词与连词、助词与语气词(指"的"、"了")等②句法结构部分内容较多、较难,务必弄通。如句法结构的关系类型与功能类型、复杂句法结构的层次分析,定语与状语的确定,宾语与补语的区别等。③句型划分的标准及结果,主谓谓语句的类型,在常见句式中重点把握存现句、兼语句和把字句的特征,复句要求能用化线法对多重复句进行分析。④语气部分主要掌握疑问句。⑤句子变化共有三种形式,其中"倒装"和"紧缩"是必须掌握的。⑥多义和歧义的区别以及多义的三种类型是难点。多义是针对句法结构而言的静态可能意义状态,是正常的句法现象,而歧义是针对句子来说的动态现实理解结果,是应该避免的。"修辞"章我们从这样两个角度把握课本内容。①一、二节为规范修辞,即以正确、简洁、规范等为表达目的的修辞活动,因此,主要了解色彩词语的使用以及词语、句子的加工和调整等内容,在"句式的选用"中尤其注意长、短句的适用语境和效果分析。②三、四节为超规范修辞,即以生动、形象等特殊表达效果为目的的修辞活动,因此,常用修辞格的定义、结构及效果的掌握是必需的,另外也要注意某些有同异关系的辞相比较,如借代与借喻、比拟与比喻、顶真与回环、排比与反复、排比与对偶等。"文字"章本章内容较零散,由于古汉语课也要涉及,故考核的比重不大,约为百分之十,且限以常识性了解。如汉字的形体演变过程(主要以古文字为主)、汉字的特点以及多音字和多音多义字的识别、汉字的构造方式(以前四种定义为主)。另外,汉字规范化(以汉字简化方式为主)、标准化等内容也是重点。最后,需强调的是,考核中往往有"改病句"题,课本中似乎没有设专节讲,但稍加留意会发现,在每一章内都有相关内容,有的在正文中,有的则在练习中,这就需要我们加以归纳。一般我们可以从三个方面去剖析造成病句的原因:首先是词语上的,如词语色彩误用、生造词等;其次是语法上的,如词性误用、词语(成分)搭配和关联词使用不当、成分残缺等问题;第三,修辞上的,如成分、句子的语序不当、语义歧解、表达不周密、前后不照应等问题。二、考试须注意的问题掌握了课本内容,如果能了解一些本课程考核及应答中的特点,无疑对提高成绩是很重要的。下面,我们结合考核题型对此作简单介绍。1、填空题。这类题在内容上关系到每章的基本知识点,共有两种形式:一种是要求考生完成一个完整的句子,所填内容是该句一个必不可少的方面。一般来说,这种题目是识记类知识,如概念的定义、对象的属性、分类等;另外一种要求运用基本理论对材料进行分析后填出答案,属理解类题目,如"’他在考试。,一句中的’在’所属词类为一"(98下)等。2、判断题。从内容上讲,这类题大多是对基本知识点的考核,甚至是常识性的,只是在形式上与填空题不同,要求考生作出肯定或否定的判断,若错还须改正。要注意的是,有的判断是整个内容错,如"语言中最小的音义结合的单位是词。"(95下),有的是理论部分正确,举例说明有误,如"舌面元音发音时,主要有舌面起作用,由舌位的前后、高低和嘴唇的圆不圆来决定。U是后、高、不圆唇元音。"(98上),有的则是判断不严密,如"’裤、鲸’二字的义符都能较准确地提示词义的义类。"(如上)但也有少量理解和分析性的,如"通常所说的褒义词,在特定的语言环境中也能表示贬斥的感情色彩。"(98上)考生在解答此类题时务必从多个侧面去考虑。3、单项选择题、多项选择题。选择题不管答案数量多少,从内容上讲,也与上述两种题型同,主要考核基本知识,多属分类、定义以及对它们的理解方面的,涉及每一章内容。限于篇幅,不作举例。4、名词解释题。考核基本概念,一般每章一个,从内容上看,这些概念对于相关章节来说是基本的知识点,属于必须掌握的内容。此类题回答时要求用简洁的文字解释出其实质内容,有些需举例。’如"零声母",要求说出"指没有辅音声母的音节"并举例,而"笔画"只需说出"是构成汉字的点和线,是汉字的最小结构单位"即可。5、归纳题。该类题型主要考核对材料的归类,多涉及声母的发音方法或部位、复韵母以及四呼、声调、单纯词类别、词义归纳、词类的归纳、汉字首笔的排序、汉字简化方式等。6、分析题。属于运用类题目,主要考核考生运用基本理论对实际材料进行分析。涉及到各部分内容,如词语的拼音、声韵母的认识、合成词结构划分、句法结构的层次分析、句型判断、复句的分析以及修辞格的判断等。7、改病句题。属于运用类题目,主要考核考生的基本理论和表达能力,可以从词语运用、语法结构以及修辞表达三个方面去思考。拿到题目后可以采用先零后整逐级进行的方法寻找错误处。"先零后整逐级"指首先逐个查看单个词语的运用,若无问题,再看句子成分的搭配和结构,最后看修辞表达如语义是否周密、前后是否照应、语序是否得当、辞格是否合格等。所改理由,也可以来用针对所改的对象进行就事论事的直接解释,体现针对性。8、简答题。属于理解和运用类。该类题主要测试考生对语音、词汇、语法和修辞各部分中重点内容的掌握,从内容上看,即前一部分所提到的。这里特别强调的是答题要注意的问题。一般来说,这类题目大多数是有明确答案的,回答时只需列出主要条目即可,如"倒装句"的四个特点、基本词汇的三个特征等;另一种形式是要求自己根据课本知识组织答案,但实际上毋须惧怕,有的只需稍加归纳即可,如不同韵母的比较、调值与调类的关系等,有的则要求提供的材料进行分析,如一些修辞现象的分析等。回答用语,尽可能简洁,避免技蔓,不需作详细解说。考试大收集整理
小喵呜777
必考组 00506 写作(一) 00529 文学概论(一) 00530 中国现代文学作品选 00532 中国古代文学作品选(一) 00533 中国古代文学作品选(二) 00535 现代汉语 这个是我们小自考的学员的考试科目 统考
22、解 解:是个会意字,从刀从牛从角,本义是分解动物的骨肉肢体。常用引申义有:A、把纠结的东西解开,解脱。特指解脱对犯人的囚禁,解除罪罚;还特指解除军事包
常用词 1 、逐:(1 )本义:追赶、追捕、竞逐。如“夸父与日逐走。”(2 )引申义:A、追击 B、赶跑、驱逐 C、放逐(古诗文中常见的逐客、逐臣:被放逐的官
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古代汉语自考必背如下: 《老子二章》 《郑伯克段于焉》 《子产说范宣子轻弊》 《冯媛客孟尝君》 《田单列传》 汉语言文学自考不好考。 汉语言文学是一门普通高等学
古代汉语专科自考重点,按照汉字、词汇、语法的顺序分列如下: 1、汉字。许慎对“六书”的阐述(象形、指事、会意、形声、转注、假借),常见的通假字(叛—畔,拒—距,